在小学音乐课堂中巧设情境练声曲教学的方法探究

在小学音乐课堂中巧设情境练声曲教学的方法探究

刘君静

浙江省丽水市青田县船寮镇小学教育集团 323900

摘要：音乐课堂教学活动的开展，对于激发学生想象力、创造力，培养学生艺术修养与审美能力等方面都具有重要的意义，本文以此为出发点，建立在小学音乐课堂教学的基础上，探讨如何在课堂教学过程中设置教学情境，促使学生能够更好的融入课堂，实现对于练声曲的有效教学，为小学音乐教学课堂质量的提升提供理论参考。

关键词：小学音乐；课堂情境；练声曲

引言：

进行练声曲的教学是小学音乐教学活动中必不可少的一个重要环节，如同一个幼儿要先学会站立，学会行走，才能够学会奔跑，练声曲的地位，就如同站立行走，是学生展开声乐学习的基础内容。在学生接触与学习音乐的不同阶段，练声曲的学习目的不同，在小学阶段，学习与开展练声曲教学，着重是为了帮助学生形成一个规范的学习系统，让学生能够感受声音的魅力，熟悉自身的发声器官，并能够科学掌握发声调节的技巧，为后续教学活动的开展做好铺垫。

一、图片情境

练声曲的教学过程是相对枯燥的，一方面，学生只有在反复的练习与学习过程中，才能够获取的稳定口腔，实现共鸣的教学效果，这一过程不仅困难且枯燥，小学生很难长期集中注意力，投入其中，这时就需要通过情境教学的方式，来增加课堂教学的丰富性，进而帮助学生持续投入到歌唱状态当中，实现高效率高质量的练习^[1]。

具体到实际的教学活动中，教师可以用不同的图片来代替分组，根据学生的实际嗓音条件将学生进行有效分组，以合唱的形式，随着不同图片的切换，不同分组的学生进行练声曲的演唱与练习。借助图片设置教学仅仅引导，促使学生的注意力长久的集中在课堂之上。

二、诗歌情境

以人音版教材为例，在小学音乐教材中，有关于《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《劳动歌》等歌曲，教师可以以此为主题，形成劳动主题的歌曲学习，再代入诗歌，帮助学生建立情感上的共鸣，从而更好地投入到教学活动当中来，实现有效的学习行为。通过古诗词，自然而言的过渡歌曲本身，让学生跟随教学节奏，思绪不断与课堂紧密结合，促使学生能够在较为枯燥的练习中，找到学习的乐趣与兴趣。

对于小学生而言，本身年龄比较小，缺乏基础知识作为底蕴，但是学生理解与认知进步空间比较大，呈现螺旋式的认知节结构，因此，教师在引导学生在学习过程中，要通过不停的引入和丰富教学情境，让学生能够集中注意力开展练习活动，从简单的发声练习逐步到声乐作品的学习，慢慢帮助学生建立学习自信心，才能够真正促使学生通过练声曲的学习，正确定位自己的声音，为学生日后的学习奠定良好基础。

三、问题情境

很多教师在开展练声曲教学时，忽视了学生的个性差异，导致学生在学习与练习的过程中，出现了“生拉硬扯”的情况，不仅导致学生嗓音受到损害，还会养成不良的歌唱习惯，影响学生终身^[2]。因此，在实际教学活动中，教师还可以通过问题情境的设置，来避免这种情况的发生。

首先，教师在设置问题情境前，要认知学生的个体差异性，理解学生的不同情况，坚决杜绝拔苗助长式的学习行为，根据学生的先天条件与情况，将学生进行有效分组，展开差异性教学，同时，设置问题，能够及时的帮助学生自我反思，带入思考的进行练习，更好的把握学习到的技巧，从而促使学生能力上得到有效的提升。练习曲归根究底，就是一个音乐感觉积累的过程，因此该教学内容是灵活，教师可以针对不同的学生，进行不同问题的引导与教学，促使学生得到良好的乐感。

四、生活情境

生活情境是最优的一种教学情境方式，依旧以人音版教材为例，在低年级教材中，有关于动物的单元内容，如《我的小绵羊》、《小鸟》等，教师在开展这类音乐的教学活动时，就可以以生活为基础，创建生活情境，帮助学生能够更好的贴合教材内容，从而积极自主的开展学习活动。

具体到实际中，教师可以播放一些带有动物叫声的视频，引导学生联想到生活中接触过的动物，模仿动物的叫声，然后通过对于学生模仿声音的录制，将其合成并带入到简单伴奏当中，让学生感受不同叫声与音乐结合的魅力，激发学生的学习兴趣，进一步感知音乐艺术，再带入到课堂教材当中，在歌曲的学习当中，实现对于歌曲艺术魅力的感悟，将生活与艺术很好的结合在一起，构建精彩教学活动的同时，也加深了对于学生能力与思维上的培养。

但需要注意的是，情境设置只是辅助教学活动开展的一种方法，并不能代替教学本身，教师要理性围绕教学内容，选择适当的情境方式，展开教学活动，以情境设置吸引学生注意力与学习兴趣，强调教学内容，才能够真正实现对于课堂质量的优化。

五、结束语

综上所述，在小学阶段，有部分学生还未经历变声期，学生各自的音域与对于音乐的感知都处于不同的水平线，教师在教学与引导学生中，应当更重视学生的主观意向，通过学生自主能动性的调动，来帮助学生更好的投入到课堂当中，实现教学目标的同时，也完成对于学生个体能力提升的教育目标。

参考文献：

[1]王柯平.简论小学音乐课堂中的声音训练方法[J].读天下(综合),2020(01):249-249.

[2]卓静.小学音乐课堂二声部歌曲教学探究[J].北方音乐,2019(16):222+226.