论高校普通话教学研究现状及对策

论高校普通话教学研究现状及对策

马方洁 龙学聪

三峡大学科技学院， 湖北 宜昌 443000

引言：作为人类最为重要的沟通交流工具，语言无疑发挥着巨大的作用，而普通话作为我国通用的语言，在中国的各个层面都有着无可比拟的作用，无论是经济、政治还是文化，普通话都在为我们消除不同民族之间的隔阂，促进民族之间更好的交流。所以我国高校里面一项十分重要的任务就是做好大学生的普通话水平测试，各高校通过加强对同学们的普通话水平测试，以此来提高大学生的口语表达能力，使大学生能够具备标准流利的普通话。

一、高校普通话培训测试的课程特征

1.培训对象的广泛性及目标的差异性

普通话水平测试培训课程并不像其他专业课一样具有固定学生群体学习，普通话课程是所有专业都可以并需要去学习的，这就造成了普通话课程培训对象的广泛性，拥有来自不同地区，不同语言，不同专业的同学们，为了提高普通话课程的有效性，这就要求将培训对象分类，根据不同对象的不同需求去展开相应的培训。

首先从地区上来看的话，普通话课程的培训对象其实是来自五湖四海的，有北方的同学，也有南方的同学，那北方同学的普通话发音普遍上比南方同学要好；有来自北上广这些大城市的同学，也有来自青海西藏贵州这些偏远地区的同学，那由于生活环境的不同，来自大城市的同学的普通话普遍上要比来自偏远地区的同学要好。所以通过不同地区的普通话水平可以展开相应的课程培训。

其次从专业来看的话，我们的培训对象有来自文科类专业的，也有来自理工科专业，那文科类专业的同学普通话普遍要比理工科好，因为专业的特殊性，文科类专业同学平时会时常接触到有关语言的各种课程或者活动，无论是生活还是学习中都会无时无刻运用到普通话，而理工科同学可能在学习中很少会接触到语言类活动和课程，所以相对来说，理工科同学和文科类同学培训内容也应有所区别。

最后从职业上来看，不同的职业对普通话的要求不同，虽然我们的培训对象是固定的，但他们未来选择的职业却是十分广泛的，有的同学会做主持人、当记者；有的会做教师，做律师；有的可能做设计师，做建筑。那不同的职业需求对普通话的等级要求是不一样的，例如主持人、记者的普通话要求是相对其他职业来说比较高的，而教师、律师等工作中需要时常说话的职业对普通话也有一定的要求，而做设计、建筑、金融等方面的职业对普通话要求可能就没那么严格。

总的来说，根据培训对象不同的特征来对他们进行一个划分是非常有必要的，这也在一定程度上保证了课程的有效性，确保相应的每个人都能学到东西。

二、高校普通话水平测试培训存在的问题

1.不同培训对象考级目标差异大

正是由于我们培训对象的广泛性，导致了不同的对象有着不同的普通话等级需求，从而使大家的目标差异过大，每个人所接收的知识不统一，最后课程的效率会降低。

未来想要从事的行业不同，行业对普通话的要求不同，培训对象的学习目标也就不同，例如未来想要当主持人、记者的同学考级目标在一乙和一甲；而未来想要从事教师、律师等行业，他们的要求可能在二甲；还有一些从事机械、工程、金融等领域的同学可能对普通话需求不高，只要能通过普通话水平测试就行。所以我们应当对有着不同需求的同学进行设置不同的课程，分层确立目标，每个层次的同学应当有着不同的要求。

2. 培训课程的安排过于集中化

对于普通话培训课程，一般都是安排在考前的一个月左右，但其实普通话水平测试有四大板块，相对于课程的安排来说是远远不够的，四大板块中包含的知识点，考察的内容要点等等在短短的一个月是讲不完的，如果将这些知识压缩到一个月内，那这个内容强度会比较大，绝大多数同学都是似懂非懂，无法很好地理解课程，这也导致了四大板块丢分的失衡，往往丢分最严重的的最后一板块即兴说话，短时间内是无法培训出同学们的思维表达能力和即兴创造能力的，这就体现了在课程设置上面的不合理。

3.培训方式过于依赖技巧

通过普通话测试结果和丢分板块来看，同学们只是过了一遍教材和考试大纲，并没有很好地掌握普通话的运用，而教师也都普遍地沿用老教材，没有及时创新，只是将教材中的一些死知识教给同学们，然后教给同学们一些得分技巧，其实这种方法并没有给同学们带来实质性的帮助，反倒让同学们过于依赖这些得分技巧，从而丢失了自己本身的创新性和创造性。

三、高校普通话水平测试培训的应对策略

1. 对于不同对象实行分级分版块教学

由于培训对象的差异化，不同的培训对象普通话基础不同，先从普通话基础上分级教学，

目标定在哪一等级便去相应等级的培训班，对不同等级的人展开有针对性的培训，这样实现效率的最大化。而在培训的过程中又会暴露出不同板块的不同问题，再通过不同板块出现的问题进行分版块教学，字词发音不准确的便到字词发音的专题组进行专题训练，阅读板块有问题的便到阅读专题进行训练，即兴说话板块有问题就到对应的即兴说话专题进行即兴思维的训练。通过这样的分级、分版块的教学来完成对培训对象的全方位清除知识盲区。

2.5G时代下的网络配套教学

随着时代的不断发展，我们也应当更新旧的教学模式，5G技术的普及也是对当下普通话水平培训的最好帮助。5G技术下的网络视听感觉跟以往完全不同，而我们正可以利用这个技术，建立一个网络数据库，专门存储高清的教学课程视频，同时也将不同板块的出现的错题及正确读音上传至数据库，慢慢地累计成一个易错库，与专题库对应，不同专题的哪个板块出现了问题，可以迅速找到错因，这样给广大老师及同学提供了十分方便的教学空间，也不必拘泥于固定的教学场所了。

3、改变同学们对于普通话考试的思维方式，提高积极性和创造性

对于普通话教学来说，大多数的同学们不太能够真正意识到普通话的本质及意义，所以对其重视程度不够，同时造成的后果就是同学的学习方式错误，没有学到根上，只学了浅层知识。同学们将普通话测试想的太过于简单，应当转变其思维，改变学习方式，应当从同学们的学习积极性、思维创造性上去提高，比如办一些命题辩论赛，借助普通话测试中命题说话的题目来进行辩论比赛，既提高了学生们的思维能力，也锻炼了他们的口头表达能力，他们也不会觉得很枯燥。