基于职业能力导向的工程管理人才培养模式思考

基于职业能力导向的工程管理人才培养模式思考

武霞

37140219830202****

摘要：在现阶段，伴随着社会经济的高速发展，对于人才的需求量越来越大。而在诸多的领域当中，对工程管理专业人才需要则是非常迫切的。因此，在现阶段，学校也应该更好地面临社会和市场需要，积极的明确教育定位、明晰教育目标等等，让人才的培养工作得到顺利的实施，将职业能力的培养作为立足点，为社会输送更多的新鲜血液。

关键词：职业能力；工程管理人才；培养模式

前言：在社会持续发展的背景下，要想更好的推动人才培养工作，就一定要将市场和社会作为背景，全面提高人才的职业能力。这样才能够满足人才的发展需求，使得人才在未来的市场当中获取到更加长远的发展。所以，在现阶段，在培养工程管理人才的过程当中，也应该更好地面向市场，着重的培养人才的职业能力，使其的专业素质得到进一步的强化。

1. 明确教学定位，培养职业能力

为了更好的使工程管理人才的职业能力得到不断的提高，首先要做的就是对教学定位进一步的进行明确^[1]。从目前的实际情况上，我国在高等教育方面主要可以分为两个类型，一类为高职教育，一类为本科教育。培养学术人才是普通教育特征，而培养实操人才则是高职教育的特征。因此，在社会高速发展下，学校首先就应该加强对教育的定位，为职业能力的培养营造一个良好的条件。

例如，在社会高速发展下，社会的运转是离不开设计、管理、建设型人才的。所以，在教育开展的过程当中，一定要对教育特点进行明确，如地方性、应用性、职业性、高等性等等。教育人员在教育开展的过程当中应该对教育特征更好的进行明确，并在此基础上对教育准确地进行定位，以此来选择教育方式和教育内容，辅助学生职业能力的提高，带动学生本身获取到良好的成长与发展。

2. 明晰育人目标，培养职业能力

为了使得所培养的人才在未来的社会当中更好地满足用人单位的需求，在进行人才培养的过程当中，也应该对人才培养的目标进行明晰^[2]。借助这样的方式才能够让教育的方向得到进一步的明确，让人才培养工作得到积极的推动。

例如，针对于工程管理这一专业人才来说，主要的职业能力可以划分为专业基本能力与综合性职业能力。在专业基本能力当中主要包含质检和验收能力、识图和绘图能力、监督能力测算能力、软件运用能力、决策和预测能力。而在综合性的职业能力当中则主要包含信息处理、组织协调和沟通合作、继续学习、问题解决和应变创新等能力。在明确好职业能力的内涵之后，就可以对人才培养的目标进行明确。如，要求学生对工程知识以及基本理论、管理知识进行掌握；能够具备英语社交能力和计算机运用能力；能够在多变环境下更好的展现综合能力等等，让人才培养的目标得到进一步的完善。

3. 拓宽课程内容，培养职业能力

为了更好的让人才的专业能力得到发展，课程内容的扩宽也是非常重要的^[3]。这样可以更加有助于专业性人才的建设，让人才在未来的多变环境当中更好地满足需求，提高自身的竞争力。

例如，应该在课程内容方面进行拓宽。比如，在总课时和学分不变的前提下，可以对现有内容进行进一步的适当拓宽，可以对其中的一些过时内容进行压缩，更多的则放置在大数据和人工智能背景下，对一些管理知识和技术更好的进行灌输。这样可以有助于学生在未来的管理工作当中更好的满足需求，可以融合大数据、人工智能与管理工作的结合内容，使得课程的建设与当前企业和社会的发展情况更加匹配。也应该适当的融入税务筹划、管理、法律、金融、经济等各种内容，让专业课程内容得到进一步的加深和拓宽。此外，课程内容也应该更有深度，对一些新知识进行挖掘，保障所学知识与当前普遍用人企业实际需求同步，让人才可以在未来更好的满足岗位需要。

4. 完善课程体系，培养职业能力

课程体系的完善也是专业人才职业能力培养过程当中非常重要的一项内容。在此过程当中，应该保障专业课程体系得到持续的完善和优化，这样才能够达到理想当中的职业能力的培养效果。

例如，首先，应该构建复合性较强的课程体系，秉持理论与实践相结合的原则，在管理知识学习当中配有相应的实践课程，可以让模拟实验与专业课程之间互相融合。其次，应该在课程比重当中加重实践教学的开展，让学生在每学期有2~3周左右的时间来进行实践，可以更多的投入在平台当中进行学习，对工作岗位环境进行模拟，让学生的实践经验得到积累。最后，可以在课程教学当中对一些慕课、微课、精品课程等资源进行突出，并可以尝试着对一些拓展性课程群进行开设，让学生有更多的网络实习、校外实习的机会，使得专业建设内容变得更加丰富。

5. 加大师资建设，培养职业能力

除了以上这几点之外，在职业能力培养的过程当中，应该更好的加大师资力量的建设。为学生职业能力的提高起到基本的保障，达到理想当中最佳的职业能力的培养效果。

例如，第一，学校应该为教师提供更多培训和学习的机会，专业教师在教学开展的过程当中应该顺应潮流和时代发展，在教学当中做到与时俱进，为学生未来的就业和社会发展更好的提供帮助。第二，教师应该立足当前时代背景下，对数据库、网络技术等相关知识更好的进行学习，对专业空间不断拓展。第三，进一步的加强在日常教学当中信息化的有效建设，教师应该具备大数据思维，通过一些教学演示和演讲等方式让专业教学在开展的过程当中突破传统教学的桎梏，真正的加强教学的现代化建设，引入一些网络平台和软件和学生之间更好的进行互动，让学生在学习的过程当中展现积极性和主动性，更好地实现知识和技能的学习，在无形当中推动学生的职业能力得到进一步的发展。

结论：综上所述，在培养工程管理人才的过程当中，职业能力的培养是非常重要的，也是教育教学的最终方向。在此过程当中，应该真正的做到面向市场需要，让人才可以在未来的社会环境当中才尽其用。在此过程当中，主要可以从明确教学定位、明晰育人目标、拓宽课程内容、完善课程体系、加大师资建设等等，让人才的职业能力得到良好的培养，达到理想当中最佳的课程教育效果。

参考文献：

[1]钟欣. 应用型本科工程管理类特色专业建设对人才培养的重要性研究[J]. 对外经贸,2021,(03):158-160.

[2]方周妮,郭建勋. 基于供给侧改革的应用型人才培养研究——以工程管理专业为例[J]. 工程技术研究,2021,6(02):221-222.

[3]鲁玉芬,张雪武,檀秋芬. 高职百万扩招背景下建设工程管理专业人才培养模式探索[J]. 高教学刊,2021,(02):161-164.