核心素养视角下初中体育课程的时代价值与重构

核心素养视角下初中体育课程的时代价值与重构

林虹

温岭市泽国镇第二中学 317523

摘要：教育部对体育提出了“培养学生基本技能”的新概念。初中体育的基本能力和纪律侧重于体育教育和学生的质量、能力和行为、基本技能和体育习惯。为了实现初中体育教育的目标，体育教师必须认识到体育课和产能的时代价值，积极对体育课程进行重构，进一步提高初中学生的整体体育质量。从这个角度来看，本节的目的是为基础体育教育提出切实可行的建议，以促进基础教育的合理化，提升初中体育教学的效率。

关键词：核心素养；初中体育课程；时代价值；重构

一、引言

课程改革引入了提高学生基本技能的教育理念，学生在长期体育活动中的基本技能是基础体育和适应不同环境所必需的。然而，目前基础教育改革的结果往往是不够的，因为它们受到传统观念和教师能力的影响，初中体育课堂教学的成效依旧不明显。教师在实施“核心素养”的教学理念过程中，依然存在诸多问题。如何在核心素养视角下，重构初中体育的高效课堂，是目前需要解决的主要问题，其目的是对学生的教育产生实际影响，达到学生所需的水平。

2. 现状

在课程改革的背景下，体育课程中，体育和健康是必不可少的，是对传统体育的广泛理解的补充。根据核心素养教育理念，体育不仅要关注学生的能力和健康行为，还要关注学生的个性，这是体育的核心。在初中体育教育中，培养学生的基本技能是非常重要的。体育应提高学生的身体素质，促进自身发展。然而，现阶段，在核心素养理念的指导下，初中体育依然存在诸多问题，需要教师和学生逐渐实践，因为学生在体育中直接根据自己的个性学习。实际上，初中体育并不是培养学生基本技能作为促进学生可持续发展的优先事项。因此，教师在规划课程内容时也应有效地解决这些问题，扩大初中学生的基本能力，帮助学生提高知识、身体意识，提高精神能力和基本能力。

2. 对策建议

根据初中体育教育的基本需要，调整有效的体育教育可以对基础学科的学生整体发展作出重要贡献。

（一）提高学生的健康意识

认识到积极参与初中教育的体育锻炼的重要性是提高学生健康意识的基本前提。教师应摒弃传统的教学理念，加强体育合作，促进与学生的良好沟通，注重基本体育技能的发展，实现学生在教育中的教学目标。利用体育教学中的一项运动，充分考虑到学生的健康，引导学生积极参与体育活动，在一定程度上避免出现的安全隐患，为学生创造一个和谐优良的体育教学环境。

以篮球教学为例，教师应明确指出，教学的基本目标是提高学生的健康意识，优化他们的身心发展成果，促进初中学生的身心发展，鼓励学生在课堂教学前做好准备工作，避免在篮球运动的过程中出现碰伤手指等安全问题，学习有助于保护身体健康，这门课侧重于如何避免受伤，如何使用设备控制和安全，以及如何帮助学生形成良好的习惯，就需要在课堂上认识的篮球，以便满足学生应对篮球运动的潜在威胁，解决这些问题，并采取预防措施，与学生沟通，强化篮球要领^[1]。

（二）激发学生学习兴趣

根据学生的身心发展特点，初中教师应注意培养学生兴趣，提高学生的兴趣，通过体育活动，促进学生主体性的表达，养成学生良好习惯和终身体育意识。在核心素养理念的视角下，老师可以使用情境创设法和游戏方法来鼓励学生多练习，提高学生的积极性，创造一个好地学习氛围，创造一个愉快的学习环境，以促进学生身心的全面发展^[2]。

例如，立定跳远教学过程中，教师通过设计一种适合他们的教学情况的方式来激发学生对学习的兴趣。多媒体环境使学生能够根据自己的兴趣学习立定跳远的姿势、规范等等，通过图文以及视频播放，能够更加直观地看到立定跳远的各个细节。教师要积极鼓励学生参与，通过边玩边学的方式来实现体育教学的目的。

（三）提高学生的创新素养

初中体育教育的核心是考虑学生的个性，这样学生就可以在实践中不断创新，发展自己的个性。根据学生的生理和心理特征，体育老师重视创新、开放形式和学习环境，以促进学生整体能力的发展。通过有效地教师指导，培养学生的创新能力和自主能力，使学生能够在实践中有效地思考。

（四）增加经验，推广体育运动

进一步课程改革的一个先决条件是，学生应通过了解基本技能及其内容和促进基本技能的转让来发展。为了满足这些要求，教师必须确保促进有效的体育教育，促进实践练习，进行独立的考试，培养良好的体育精神。

结论：体育是一种充满活力和持久的人类文化。它的吸引力不仅取决于体育活动的功能，而且取决于体育课程中存在内涵和文化。体育课程显示出体育对学生、自然和社会活动的总体影响。体育课程教学的成效的一个重要因素是比较的增加、体育比赛成绩的频繁比较、体育管理的相似性。适应性和竞争价值可以从生理和心理对运动功能的直接理解和最简单的实践中看出来。当然，体育价值不可能立竿见影，而是通过体育课程和概念的中介，存在于学生的内心意识中。

参考文献：

1. 张丽丽. 核心素养视角下初中体育课程的时代价值与重构[D]. 济南大学, 2019.

2. 贾云婷. 核心素养视角下中学体育课堂教学的有效性探究[J]. 新课程教学（电子版）, 2019（13）.