初中美术教育提高学生审美能力探讨

初中美术教育提高学生审美能力探讨

周攀

四川省泸州市叙永县后山镇海坝学校 四川叙永 646400

【摘要】人类天生就具有鉴别美的能力，也就是通常意义上的审美。而每个人的审美是需要经过后天提升和完善的。在初中阶段，专门开设美术课用以提高中学生的审美能力和艺术鉴赏能力。这不管是对于有志从事艺术行业的学生，还是其他学生来讲，都是有很大积极意义的。这是由于审美在感受力、判断力、想像力、创造力等方面都有很大的启发性，并且在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养等诸多方面都有很大帮助。提高审美能力，可以促使学生以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。本文中笔者将对初中美术教育予以研究，切实关注中学生审美能力的提高。

【关键词】初中美术；学生教育；审美能力

在《义务教育美术课程标准》中曾提到关于初级阶段中学生美术教育的目标，大致是四个方面：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。而怎样提高中学生审美能力以及审美情趣，是初中美术教师必须要思考的东西。笔者根据初中美术教育现状及其理论研究，在实践的基础上得出了如下心得。

一、创设有艺术氛围的教学情境

俗话说，兴趣是最好的老师，也是教学开展的重要动力。在初中美术教学中，为了让学生更好的学习，培养他们的审美艺术，就需要为学生创设良好的、有艺术氛围的教学情境，通过多样化的教学手段开展美术教学，如可以利用多媒体教学，能够将美术作品更加形象的展示出来，加之优美悦耳音乐，让学生在富有艺术的氛围中学习美术，感受到美术中的艺术性。比如在欣赏梵高的《向日葵》时，教师就可以利用多媒体手段为学生展示作品，然后配合一段温和的钢琴曲作为背景音乐，再对梵高以及《向日葵》的创作情况进行介绍，1888年，在法国的南部，一位画家在一个温暖的午后，正在画室中认真的创作，《向日葵》也就此诞生，整幅作品虽然看似烈火熊熊，美艳华丽，但同时又很和谐、细腻。通过这种方式向学生讲解美术作品，学生的学习兴趣比较高，能够在潜移默化中受到熏陶，有助于学生审美艺术水平的提升。

二、教会学生审美方法，提高审美能力

作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在，而形式美感的培养，也要从学生的审美方式上去着手。学生接触美术，首先接触的是艺术形式，即构成美术作品的各种艺术语言和因素，如线条、明暗、色彩、质感、肌理等。所以培养学生对形式美的感知能力，就成了审美教育的重要方面。如在中国画的教学中，线条是造型的基础，而线条的粗细、长短、形状，疏密、轻重、刚柔和墨色的浓淡、干湿等都形象的再现了造型、质感不同的事物，显示出线条神奇的艺术魅力和旺盛的生命力。在国画教学中，为了取得较好的美育效果，我精心选择了有代表性的优秀作品去指导学生进行赏析，而后通过白描的临摹和写生练习，加深学生对线条的深入理解，使他们在观察、思考、动手的过程中开放性和创造性的自主学习，获得一定的形式美感，创作出具有较高价值的作品。可以说，只有注重形式美感的培养，才能教会学生审美方法，提高审美素质，丰富他们的美育生活。

三、在美术作品鉴赏中品味美。

在美术教学中，美术作品的鉴赏教学是最重要的组成部分，同时是强化学生审美能力的核心。因此，在培养学生审美能力的过程中，教师必须充分借助美术作品的鉴赏教学，促使学生在美术作品鉴赏过程中产生不同的审美体验，并逐渐树立独立的审美观念等。具体来说，在美术鉴赏教学中，教师必须结合教学内容、学生的实际情况等，选择与其水平相适应的美术作品，之后按照“由浅入深”的原则，指导学生从多个角度对美术作品进行有效鉴赏，包括作品的色彩、作品的结构、肌理等。同时，在具体指导学生进行美术作品鉴赏的过程中，还可以借助小组合作方式进行，引导学生在讨论过程中对作品有更加深刻的理解，进而全面提高学生的审美能力。例如，在“会变的线条”教学中，为了进一步提高学生的审美能力，教师在具体教学中引入毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》、蒙德里安的《线色的构成》两幅作品，引导学生对其进行鉴赏。在具体教学中，教师可先引导学生自主观察这两幅作品，并通过讨论等形式对两幅作品的线条特点进行总结。待到学生总结完成之后，教师对其进行完善和补充，并在此基础上指导学生在对比分析的过程中，对线条呈现出来的美进行分析。如此在一定程度上实现学生审美能力的培养。

四、应用信息技术教学，增强审美

教师可以在日常教学过程当中，利用各种教学设备来激发学生对学习的兴趣，如通过PPT来向同学们展示一些名家作品、自然美景、文物收藏和建筑精品，从而培养学生审美能力和多角度欣赏作品的方式。同时，还可以根据学生性格特点来播放学生感兴趣的流行音乐，并配以优秀的美术作品为背景，在听觉和视觉两个方面来提高学生的情操和审美，从多角度来提高课堂美术学习的质量和效率，达到培养学生热爱美术和审美能力的目的。

总而言之，中学生是促进社会发展的重要力量，对他们的审美教育直接关系到整个国家未来文化艺术素质的提升。在新课标的指导下，我们要更新教学思想，改变教学手段，通过多元化的教学途径引导学生将周围的美好事物以独特的艺术手法呈现出来，通过用艺术美熏陶学生的言行思想，激发学生对生活、社会、大自然和祖国的热爱，塑造学生健全的人格，养成学生完善的审美心理，让真善美在每个学生心中萌芽发展。