“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

严荣祥

贵州省织金县白泥镇中学 552109

摘要：在当前的初中数学教学过程中，教师不仅要重视对于学生在数学基础知识方面的理解和掌握，还需要着重培养学生的数学思维，能够在数学课堂上引导学生，实现对学生思维的拓展。在这样的教学要求下，初中数学课堂的导学模式也应该发挥其价值。此外，在课堂教学中还需要进行有效的互动使学生能够充分参与课堂探究。因此，将这两种教学方式进行结合，就形成了导学互动理念，能够在数学课堂上发挥出重要的教学作用，促进学生数学素养的培育。

关键词：导学互动；初中；数学课堂；教学应用

引言：

在以往的初中数学课堂上，教师所采用的教学模式都是比较传统的，在知识传递过程中缺乏对于学生的引导，导致在教学过程中学生容易产生知识串联的断层或是跟不上教师的进度。教师在课堂上也处于主导者角色，呈现出刻板严肃的数学课堂。学生和教师之间缺乏有效的课堂互动，数学学习氛围活跃度和积极性不足。学生对于数学学科的兴趣降低，造成教学效率和效果的消极影响。因此，本文将从导学互动教学模式在初中数学课堂上的应用价值，在初中数学教学中导学互动理念的实践策略两个方面进行探析。

一、导学互动教学模式在初中数学课堂上的应用价值

（一）有助于科学设置导学环节，提升教学效率

在传统的数学课堂中，教师上课一般也是提前进行课堂的教案准备，但是完全是按照课本上对于教学的要求进行固定化的教学流程推进的，这样的教学模式对于学生来说无法从思维上对他们进行启发，使他们能够从教学中掌握数学知识之间的关联性[1]。但是导学互动的教学机制就可以实现这一点，教师通过提前的课程安排，能够更加科学合理地设置导学的环节，使得学生能够从一个个导学问题中感受到探索学习的乐趣，和教师进行互动，相较于传统的教学模式，这样更有助于数学课堂效率的提升，将时间都应用在有效的教学过程中。

（二）有利于转变传统教学理念，重视学生主体导学互动的教学理念是一种全新的数学课堂的探索和创新，对于学生来说在此过程中能够得到很好的思维锻炼机会，实现自主探究和消化理解。教师在数学知识引导学习的过程中能够意识到自己的正确角色，从而有利于转变教学理念，能够对于学生的学习过程起到正确引导和侧面辅助的作用。此外，还有利于促进对于学生主体的重视度，将教学的重心放在围绕着学生进行差异化导学问题的设置，能够使班级中的每一个学生都能够在数学课堂上通过导学互动的教学机制，充分掌握学习数学的方法。

二、在初中数学教学中导学互动理念的实践策略

（一）挖掘数学知识关联元素，由浅入深进行递进导学

在初中数学课堂上，学生所学的知识点相比于小学阶段难度又增加了很多，知识学习也更加具备系统性，如果学生一个知识点没有掌握清楚，那么很有可能会影响接下来的数学学习效果。因此，在导学互动模式下，教师应该重视对于数学课程和知识的科学导入教学，使学生们能够适应这种教学递进的模式，通过教师设置的导学问题进行数学深度探索。教师要挖掘数学知识之间存在的关联元素，设置连环性的导学问题，逐步引导学生进入学习状态。例如，在学习北师大版九年级上册“一元二次方程”时，教师从一元二次方程的认识到求解进行问题导学，使学生能够灵活地运用配方法和公式法以及分解因式法解题。实现数学教学由浅到深进行递进式的导学。

（二）提升教师课堂导学能力，提前备课把控教学节奏

为了进一步实现导学互动教学的效果，作为教师应该不断提升自身在导学和课堂互动两个方面的教学能力。一方面，应该根据课堂的需求和数学教学的特点，以及学生对于课堂导学的反馈等进行导学措施的调整和优化，能够契合这些要求，从而整合备课过程中的教学环节，使每一个教学步骤之间的连接更加紧密。另一方面，教师应该尝试改变自己的教学风格，将传统刻板的数学课堂变得更加活泼，能够和学生之间产生良好的互动关系，从而使学生能够在课堂上勇于提出学习疑问，并进行协助解决[2]。例如，在学习“反比例函数”时，学生对于其图像和性质的理解并不是很透彻，也不能很好地解决相关的数学问题，教师就需要设置一系列的导学机制，使学生能够更加直观清晰地掌握这个知识点。

（三）建立数学小组合作机制，自主探究

学生在学习数学学科的过程中，经常会遇到一些比较难以理解的知识点和难以解决的问题，因而需要寻求教师或其他同学的帮助才能够找到学习的突破口。在以往的数学课堂上，教师不重视互动教学环境的营造，导致很多学生有问题却不敢提问，导致数学问题堆积越来越多，导致学习能力下降。在导学互动模式下，有利于给学生营造一个开放的数学课堂氛围，能够有效培养学生们的互动探究能力，针对数学学习中的重难点内容，通过组建小组合作学习模式，学生很快就能够收获答案和正确的解题思路。例如，在学习“二次函数”这个比较难的知识点时，学生通过自主合作探究，能够更高效地解决数学难点问题。有助于促进学生之间和师生之间的教学协作，在相互帮助的过程中实现教学效果。

三、结束语

在初中数学教育中运用导学互动教学模式，能够有效促进学生掌握知识的效率，还能够培养他们互动合作探究的能力，进一步激发对于数学学科的兴趣，切实强化了数学课堂的效果。

参考文献

[1]李袁奕.导学互动教学模式的内涵及其在初中数学教学中的应用[J].数学大世界:小学三四年级辅导版,2020,000(003):P.38-38,37.

[2]师帅.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用探讨[J].东西南北:教育,2020(10):0246-0246.