将多媒体融入中学地理课堂教学策略探析

将多媒体融入中学地理课堂教学策略探析

侯凯

黑龙江省鹤岗市宝泉岭第三高级中学 154211

摘要：随着经济的不断发展国家越来越重视学生的教育工作，通过对学生教育工作程度的提高，让学生能够有良好的学习环境，国家对于教育领域投资力度的加大可以有效缓解学生的教学基础设施，而高中地理是各个科目中比较复杂的科目，需要老师创新教学方法来改善学生的学习现状，本文主要论述的是目前高中地理教学中存在的主要问题以及教师如何创新教学方法让多媒体充分利用起来有效改善学生学习现状。

关键词：高中地理 教学现状 方法策略

引言：高中地理对于学生来讲是比较难理解的因此需要高中地理老师创新教学方式，让学生和老师，能够积极的配合老师的教学工作。让老师和学生之间的沟通更加顺畅，而高中地理教学过程当中，老师有效的多媒体利用。可以让学生对地理学习更感兴趣，让学生对于地理的理解更加直观。通过利用多媒体视频的形式，让学生对于地理认知度更高，提高学生在地理方面的学习兴趣。减少学生在地理方面的学习压力，让学生能够积极主动地进行地理学习。

一高中地理教学现状

1.教学方法传统学生学习兴趣低

很多高中地理老师习惯了传统的教学方法，他认为学生各个科目学习压力大，利用传统的教学方法可以帮助他们进行有效的学习，而且高中生对于地理的学习接触时间较短，如果老师在采用一些创新的教学方式的话学生们可能难以接受，所以他们就采用以课本为主，老师讲解为辅的方法。在课堂上，老师和学生之间的互动也较少，这样学生不能够和老师的积极配合。学生对于地理理解程度不够深，导致学生对于地理学习兴趣直线下降，所以老师应当改变传统的教学方式，反思自己的教学方法是否能够激起学生学习兴趣，能否让学生对于地理有更深的认知。

2.学生学习态度不端正，学习成绩提高慢

在高中阶段，很多学生认为地理学习较简单，只需要死记硬背就可以，因此他们在地理方面学习花费的心思较少。而这种心态导致学生不能够正确认识地理学习的重要性。他们认为经历学习并不重要，所以在老师上课的时候不积极配合老师。再加上老师传统的教学方法，他们认为老师的教学方法枯燥无聊。所以对于老师的教学方法也不适合认同，导致学生不能够积极地进行地理学习，学习成绩不能够得到有效地提高。

二利用多媒体教学的方法策略

1.利用多媒体进行识图，树立正确的识图意识

高中各年级学生年龄还不是很大他们对于多媒体这种新鲜事物充满好奇心。因此需要老师利用好多媒体这一新兴的教学工具，通过多媒体不仅能够让他们学习文字，地理，而且还能够进行图片和文字相结合进行识图。利用多媒体进行识图，可以让学生对于图片的颜色，地形，地貌了解得更加清楚。而多媒体也能够利用视频的模式给同学们展示相应的地形地貌。你了，让学生形成正确的师徒任图习惯。应该从学生对地图地形，地貌兴趣的特点出发。将和图形相关的地理知识以文字的形式引导学生在师徒过程之中渗透，实现学生对地理知识的充分了解。让他们在看图识图过程当中的学习效率大大提高，激发他们的学习兴趣，让他们有更充足的学习动力。

2.利用游戏的形式，激发学生的学习兴趣

高中生各个科目慢慢变得压力繁重，这时候老师需要，能够创新教学的方式让学生对于课堂更感兴趣。这时候老师可以利用游戏的形式让同学们玩儿猜一猜的游戏，不仅能够让同学们识别地图，而且还能让同学们更加了解本地区的地形地貌。这时候老师可以把全班的同学分成几个小组。然后每个小组分配一个小组长，小组长负责布置任务，老师提前给小组长召开会议告诉小组长这节课要学习的内容以及游戏规则。例如在识图的时候老师可以把本地区的地形一些如盆地、丘陵打印成照片的形式，从网上下载照片。然后打印出来利用图片的形式让同学们进行认图，这样同学们在几次反复的识图以后，就可以记住本地区的地形特点以及有哪些地形。这应该利用每个小组进行游戏竞猜的形式。老师在前面展示图片，然后每个小组进行猜测，哪个小组猜对。就给哪个小组加分，最后累计下来哪个小组得分最多，那么这个小组就会获胜，获胜的小组就会获得相应的奖励，失败的小组会受到相应的激励，在下次学习过程当中会提前做好预习工作，这样同学们学习动力就自然而然地被激励起来了同学们学习的进去就会被激发出来同学们之间更加了解学习合作起来也会更加容易这样师生之间的关系也会得到很大的改善。然后老师用手机将同学们的表现用手机录下来，这样同学们对于自己的表现就能够有很清楚地认识。老师在用多媒体给他们播放出来，通过多媒体的播放，同学们了解自己的表现状况，这样对地理学习就会有新的改进，产生更大的学习兴趣。

3.巧妙利用多媒体进行分组学习

老师可以把全班同学分成几个小组，然后以小组的形式进行学习，例如，全班有40个同学可以把全班同学分成五个小组。每个小组八个人，然后老师竞选一个小组长，通过小组长进行小组的管理工作以及组员的任务分配工作，然后老师利用多媒体给同学们布置每个小组的学习任务。让组长进行任务挑选，挑选的时候，老师可以利用抓阄的形式。例如在学习地形地貌的时候，老师可以分成南方，北方等不同地区的地貌进行抓阄的内容，然后哪个小组抓到什么内容进行相应的准备，到下一节课的时候老师请这个小组进行展示，通过这种小组展示，可以让同学们对于自己的学习状况有很清楚地了解。这样同学们对于地理学习就会更加感兴趣，慢慢地，学生就会对于地理的学习产生浓厚的兴趣，学习成绩也会大大的提高。

总之，老师应当创新教学方式，改变传统的教学方法，让学生能够从新的教学方法当中更喜欢高中地理学习，而多媒体就是当下比较容易利用的一项教学工具。老师可以利用多媒体来提高学生的学习兴趣，让学生对于高中地理学习更喜欢。而学生良好的心理学习态度就会对地理学习产生新的学习动力。这样慢慢的同学们就会对地理学习更感兴趣而兴趣是最好的老师，通过学习兴趣的提高学习成绩会大幅度提高。这样老师和学生之间的沟通也会更加顺畅，师生之间的关系会得到有效的改善。

参考文献：

[1] 陈雪梅.在高中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求【J】.才智，2019（12）.

[2]刘玉玲.在高中地理教学中要注意读图能力的培养【J】.新课程改革与实践，2018，（07）.