不忘初心 做坚守传统的变革者

不忘初心 做坚守传统的变革者

王发生

广元市朝天区沙河镇小学 628011

摘要：在教育体制改革的背景下，要求各个阶段教育都注重创新，同时应该在现有的基础上分析当前课程教学情况，有效的对学生进行引导，帮助学生掌握更多重点知识。其中在初中数学教学的过程中，教师不仅需要坚守本心，同时应该注重做好教学的创新，解决传统教学所面临的问题，为学生的知识学习及未来发展提供更多帮助。基于此，本文主要围绕初中数学教学现状展开分析，并阐述了理论与实践整合及教学创新对策，仅供参考。

关键词：变革者；不忘初心；初中数学；理论与实践

引言：在新课程改革稳定发展的推动下，各个阶段教学都需要注重创新，这样有助于激发学生学习的热情，确保通过传统教学的变革能够将理论与实践知识整合，引导学生掌握更为全面的知识学习，促进学生的未来发展。与此同时，在教育教学过程中，教师还应该遵循立德树人教育理念，实现坚守与变革的过程中，应该全面分析当前教育教学面临的问题，有效对知识进行优化，最大化发挥教育的有效性，为初中生的数学学习提供更多帮助。

一、初中数学教学现状

在传统数学课程教学的过程中，由于涉及到的影响相对较为严重，无法保证学生能够学习效率的提升，不利于学生未来发展。再加上传统课堂过于注重灌输式教学，导致学生始终处于被动学习的状态，限制学生能力的提升，无法保证学习效率，更别提辅助学生完成知识学习。而且初中数学教学缺乏有效教学手段，通常都是教师讲学生听，缺少相对较为全面的教学设备。与此同时，部分教师怕麻烦，觉得没有必要运用多种教学设施及设备，进而导致学生学习的积极性不够充足，产生的影响较为严重。除此之外，学生与教师之间沟通交流的机会相对较少，学生在遇到难题时没有及时向教师请教，导致难度相对较高的问题没有得到解决。所以说，为了能够解决当前课程教学存在的问题，教师应该注重分析当前教学现状，有效对知识进行优化，促进课程教学效果的提升，坚守教学改革，为学生提供良好的学习环境，提高初中数学教学的有效性。

二、坚守教学改革的要点

（一）加强与学生的沟通

在初中数学课程教学的过程中，要想提高教学的有效性，教师应该事先做好相对较为全面的分析，有效对知识进行优化，促使学生能够更加积极主动参与学习，尊重学生的民主权利，在数学课堂教学时为学生提供良好的学习方案，培养学生的创新能力，促进学生综合能力的全面提升。而且在教育教学环节，教师还应该注重优化，并适当的对知识进行优化与完善，使得教学效果得到保证。除此之外，教师还应该加强对与学生的沟通，实时掌握学生的学习情况，提高课程教学的有效性，减少教学改革，促进初中生的未来发展^[1]。

（二）优化知识结构

在初中数学教学的过程中，并不是简单的单向传递知识，而是需要双向交流与互动，教师应该为学生解答相关问题，促使学生能够掌握更多重点知识，全面发挥教育的有效性。因此，在实施教学改革的过程中，教师应该适当的对知识进行优化，并通过广度与深度的优化，掌握教育教学现状，帮助学生优化知识学习结构，跟进教育时代步伐，最大化发挥教育的效果。

（三）克服认知偏差

现在学校在教育的过程中都较为重视创新，但由于受到多种因素影响，导致教育的效果无法得到保证，限制学生能力的提升，甚至会导致教育过于极端，不利于教学效果的保证。因此，在实际展开教育的过程中，应该分析初中生的认知偏差，确保可以对课程教学有效创新，提高教学的有效性，为学生的知识学习提供更多帮助，最大化发挥教育效果，弥补传统教育教学面临的问题，确保初中生能够高效完成知识学习，最大化发挥教育的有效性。

三、初中基础与实践教学改革对策

（一）数学教学组织的创新

传统数学教学组织主要就是教师讲学生听，学生在学习的过程中偶尔会提出问题，但由于学生的回答热情不高，导致教学效果无法得到保证，限制学生能力的提升，产生的影响较为严重。所以，在教育过程中，要想实现教学改革，并始终坚守改革创新理念，则应该事先做好相对较为全面的分析，适当的优化当前教学组织形式，激发学生学习的热情，促使学生能够主动探究重点知识，提高课程教学效果。例如，在《有理数》这一章知识教学的过程中，不仅需要为学生讲解有理数的概念，同时应该整合有理数加减法，随后展开实验与探究活动，促使学生能够积极主动参与知识学习，发挥课程教学的有效性，有效实现教学创新的同时，还能够确保学生对知识探究及学习方案有着充足的了解^[2]。

（二）教学内容的创新

在初中数学课程教学的过程中，要想实现有效教学，教师在教学时应该适当的删减教学内容，这样可以充实教学内容，提高教学效果。例如，在《整式的乘除与因式分解》这节课知识的过程中，为了创新教学内容，教师在教学时可以增加十字相乘法分解因式，促使学生对课程知识掌握更为充分，最大化保证教学效果。再例如开展《一元二次方程》教学时，可以通过因式分解法解答一元二次方程，促使学生的解题能力能够得到有效锻炼，提升解题的效率。所以说，针对初中数学教学来讲，教师应该适当的对知识进行优化，发挥教育的有效性，解决当前课程教学面临的问题。而且初中数学知识与生活有着密切的联系，教师在教学时，可以适当的对教学内容进行创新，遵循课程教学改革，实现有效教学，提高课程教学有效性，使得教学改革的效果有效发挥

^[3]。

（三）教学方法的创新

在新课程改革稳定发展的背景下，要想实现有效教学，不仅需要重视教学改革，同时应该加强对教学方法创新的重视，这样有助于做好相对较为全面的优化，提高课程教学效果，弥补传统教育教学面临的问题。再加上新课标要求数学教学从实际出发，为学生提供良好的学习环境，促进教学效果的全面提升，发挥不可替代的作用。例如，在实际教学《实数》知识的过程中，实数与数轴上的点一一对应，让学生从生活中寻找实例，这样有助于激发学生的学习兴趣，实现更加有效教学的同时，解决传统课程教学面临的问题。与此同时，在此环节教学时，教师还可以将学生分为若干个小组，促使学生能够主动参与知识学习，使得学生在探究课本知识的过程中，对知识掌握更为充分，发挥教育的有效性，解决传统课程教学面临的问题，有效培养学生的思维能力，培养了学生的创新精神及实践能力，为日后的初中数学教学提供更多帮助。需要注意的是，教师在遵循初心，并展开教育创新的过程中，需要从多个角度进行分析，掌握教育教学面临的问题，有效对知识进行创新，发挥教育的有效性，确保通过教学方法的创新能够保证教学效果不断提升，更加有效的完成教学改革，避免受到的限制教学严重而不利于学生学习及发展，只有不断创新与研究，才有助于促进初中生数学水平的提升。

结束语：总而言之，在初中数学教学的过程中，由于涉及到的知识相对较多，而且具有一定的复杂性，要想实现更加有效教学，教师应该加强对教学变革的重视，这样有助于做好相对较为全面的优化，为学生的知识学习提供更多帮助，促进教学效果的全面提升。所以说，针对初中数学理论与实践教学来讲，教师应该加强对自身责任的重视，落实好坚守与变革的要点，遵循新课程改革及素质教育要求，选择符合初中生接受的知识，促进学生的未来发展。

参考文献

[1] 何杰, 伍红林. 当代中国基础教育改革的理论与实践[J]. 南京大学出版社, 2018.

[2] 景敏. 关注核心概念让思想自然流淌——"中学数学核心概念,思想方法及其教学设计的理论与实践"初中第四次课题会议成果综述[J]. 中国数学教育:高中版, 2019(9):2-4.

[3] 缴志清, 刘璐. 关注核心素养把握核心内容优化教学策略——初中数学教学关键问题的研究与实施[J]. 基础教育课程, 2016(13):44-49.