高校教学督导员队伍建设探析

高校教学督导员队伍建设探析

蒋恒永

衡阳幼儿师范高等专科学校 湖南衡阳 421008

摘要：在高等教育教学中，教学督导员能有效解决实践中遇到的问题，优化教学督导工作性能。实现教学督导的规范化和科学化前提是选拔教学督导员，其次是建设教学督导队伍。加强教学督导队伍建设能提升督导员的工作水平，保障教学工作的质量。因此，建立一支强有力的教学督导队伍是开展教学工作的首要问题。

关键词：高校；教学督察员；队伍建设

引言：近年来，高校教学督导作为教学质量监督的重要组成部分，各高校都逐渐建立教学督导体系。督导工作对于课堂质量的提升和教师的培养发挥了指导作用，提高了教学的规范性，塑造了良好的教学氛围。为了确保教学督导作用发挥有效的作用，健全教学督导队伍体制，完善教学督导方法，建设专业覆盖全面、有威信的督导队伍，是各个高校急需解决的难题。

1. 教学督导员的职能和作用

教学督导员是由高校授权的教学领导机构和人员，面对的校内的教学工作。主要以专家的身份深入课堂、实验室等一线实验地点实施检查，督导工作，即了解教学工作，教学建设，教学革命和教学质量的情况。根据教学需要，组织教师座谈会，了解并反馈师生的意见和看法。参与和协商有关教育部目改革项目的调研，为学校的教学管理和改革进行谋划。教学督导作用在于监督、检查、了解和评价，调动教师的自觉性，发挥教师的潜能，最终目的在于促进教学质量的提高。

2.教学督导员要具备的素质

2.1品德高尚，责任心强

优秀的教学督导员有乐观的人生态度，坚强的意志品质，对工作有热情，能适应繁琐的督导工作。教学督导人员要有高尚的品德和崇高的精神，有良好的作风，提高职业道德修养，自觉地为提升教学质量努力工作。学校是教师教书育人的地方，能培养未来社会主义的建设者和接班人。因此，教学督导人员要有极强的责任心，公正的教学形象，成为教师和学生的表率。要结合实际情况开展，促进教学工作的提升。

2.2尊重教师，爱护学生

高校教学督导主要是对高校教学的研究，要求督导人员知识范围广泛，有深厚的文化底蕴。在学校中，教学督导人员接触最多的就是教师和学生，在广泛接触中，教学督导人员要做到将信息分析筛选和处理，将信息反馈给学校管理部门，有效推动教育教学的进步。督导人员作为组织者，要尊重教师，爱护学生。关注教师的教学和每个学生的健康成长，解决教师和学生生活中遇到的困难，要敢于提出问题进行批评，也要对正确的事情进行夸奖。要公平公正对待每件事情，使教学督导工作的公平性和客观性得到体现。

3.建设高素质教学督导员队伍的措施

3.1建设科学的教学督导员选拔体制

有效开展教学督导工作的重要前提是建设科学的教学督导员选拔体制。如果没有完善选拔体制，教学督导人员的选拔必定带有盲目性。当前，各个高校对教学督导员的选拔没有一个统一的标准，所聘用的教学督导员的素质参差不齐，无法达到预期的督导效果。因此，为了建设高素质教学督导员队伍，高校必须建立健全教学督导员的选拔体制。一般来说，一个合格的教学督导员要有扎实的知识基础，才能胜任教学督导工作。

此外，学校要帮助督导队伍开展教学督导工作，明确规定教学督导队伍的最高领导人是学校校领导。校领导要对教学工作条件提供保障，提供必要的文献材料，配备必要的设备以及经费。督导员要尊重学校办学的指导思想，服从学校工作安排，督导工作就会发挥强有力的效果。

3.2建立教学督导员有效的评价、激励机制

为了教学督察员的工作和完善，要对教学督导工作进行合理的评价。在评价过程中，由于评价者已有的知识和经验，会对督导工作产生不同的看法。这时，要充分发挥在教学督导工作中的评价作用，坚持公平公正原则，做好教学评价工作。对督导工作进行有效的评价，有助于教学督导员发现自身的优缺点，进行自我完善，更好地发挥督导作用对教学质量的提升。

建立教学督导员的激励机制，学校要给予适当的物质或精神奖励，适当的奖励是鼓励教学督导员向优质教学目标发展的重要手段。督导人员本身都是素质较高的专业教师，他们既能发现教师在授课中的优势和不足，又能准确分析出现这种情况的原因。因此，对督导人员进行奖励时，不仅要注重物质方面的奖励，还要关注精神需求，比如在人文，工作生活和情感等方面。提高教学督导员的认同性和权威性，增强督导人员的工作信心，唤起督导人员的内部动力，让督导人员以更高的热情去面对这份工作。

4. 结束语

综上所述，建设一支素质高、能力强、思想好的教学督导队伍，是提高教学质量的关键。教学督导员作为学校和师生的桥梁，要共同促进教育教学改革，提高教学质量。而教学督导队伍的建设不是一蹴而就的，是一项长期的工作，督导员可以通过多渠道、多形式的信息交流，对教学质量进行全方位监控。在不断的探索实践中，突破工作上的难题，使高校教学督导工作得到发展。

参考文献：

[1]张颢瀚.高校教学督导队伍建设中存在的问题与对策研究[J].老字号品牌营销,2020(07):66-68.

[2]张娟,王慧.民办高校教学督导存在的问题及对策探讨[J].河南教育(高教),2017(08):35-37.

[3]刘光亮.高校教学督导员队伍建设探析[J].中国成人教育,2015(01):68-70.

[4]王亚娟.高校督导队伍的建设原则探析[J].中国成人教育,2014(03):29-32.