如何培养小学高段学生数学学习兴趣

如何培养小学高段学生数学学习兴趣

彭小虹

利川市凉雾乡旗杆小学

摘要：

在小学高年级，随着学习内容的增加和难度的增加，一些孩子对数学学习的兴趣大大下降，导致学习成绩不佳，并且对学习感到厌倦。在小学、初中或高中，数学都非常重要，将数学列为主要科目并非没有道理。学习兴趣在帮助学生学习数学方面起着重要作用，因此，数学学习过程中最重要的事情是培养学生对数学学习的兴趣。

关键词：高段;数学;学习兴趣

引言：

小学生由于年龄小和缺乏认知能力而往往对数学缺乏兴趣并且学习困难。在小学数学教学过程中，越来越注意学生课堂中的主导地位，传统的教学模式中有很多理念影响了基础数学教育的新课程改革。作为小学数学老师，尤其是高年级的数学老师，必须深入研究数学教学策略。

一、小学高段学生的数学学习兴趣降低的原因

随着新课程的改革，数学教师也已经意识到在课堂教学中需要改变学生的学习方式及教学方式。在低段数学教学过程中，数学内容比较简单且知识容易理解，基本可以需要使用绘图方式进行教学，且对学生之间的学习差距不是特别关注，只是通过课堂游戏和一些儿童故事类的教学方式激发学生对数学的学习兴趣。在高年级，随着学习内容的增加难度也随之增加，并且课堂教学时间受到限制，为了完成教育任务，教师忽略了对学生的学习兴趣裴昂。课堂教学是单调、无聊且机械重复的教学模式，知识让学生被动地接受知识，并没有真正激发学生对学习的兴趣，而使他们对学习数学的产生了抵触态度，从而导致教学效率低下，学生学习成果差，甚至出现严重的两极分化，从而导致小学高段学生的学习疲劳。

二、提高小学高段学生对数学学习兴趣的有效方法

1、教室不仅要注意对数学知识的教授，还要注意学生对数学学习的兴趣。数学教育并非一撮而就的，相反，有必要制定真正适合小学高段学生认知的课堂教学。如果教师能够对学生的基础数学知识进行深入了解，并将数学知识的教学方式和学生的情感体验进行有效的整合，那么数学学习将是一个具有挑战性且有价值的教育学课。学生没有理由不喜欢如此的学习生活，而不喜欢数学课。之所以能够向学生展示“有趣”的数学学习环境，是因为老师对学生的数学学习过程进行了深层次的理解和研究。

2、可以培养学生在现实活动中对积极思考的意识，并对可以有效激发学生学习和探索数学知识的兴趣。双手和大脑是人类生活的主要器官，手可以工作，大脑可以思考，手和大脑可以产生创造力，这句话也可以用于学生参加数学练习的教学活动中。教师必须充分让学生参与课程的实际操作，使学生可以体验学习数学的乐趣。教师通过各种教学方式激发学生的学习热情，为学生提供充分参与数学活动的机会，并使学生在独立探究和协作交流过程中真正了解和掌握数学的基本知识和技能，并且教师需要自觉为学生创造学习条件，确保学生积极地参与现实的社会学习活动，并使学生能够独立地提高他们的积极思考能力及发现和解决问题的能力。让学生体验到动手学习的乐趣，将被动学习方式转变为主动学习，并敦促学生在现实生活中动手动脑，有效地提高创新思维能力并培养合作能力。

3、将学习兴趣与理想和目标结合在一起

学习兴趣需要不断的动力和永恒的生命力，并且需要兴趣之花在理想的土地上扎根。高段的小学生相对成熟和聪明，在教师的指导下，一方面需要确保自己有明确的短期目标，以便可以完成当前的学习任务；另一方面，需要创造自己的理想，要始终如一地追求未来的目标。

4、多媒体教育减少数学难度

随着信息技术的发展，多媒体已成为基础教育的标准组成，教师可以通过充分利用多媒体教学来激发学生的多感官意识，从而增加学生的学习兴趣。另外，通过多媒体教学，教师可以将数学教育中的抽象知识和复杂知识转化为更直观、更简单的教学方法，减少了数学问题的难度，提高了教学效率。值得注意的是，多媒体教育不能完全替代传统教育，只能作为传统教育的辅助手段，但根据教育内容的不同，两者相辅相成，可以提高小学高段学生基础教育的有效性。

5、分组教学以促进学生的思维发展

小组合作是新课程改革下倡导的以“自学”和“合作探究”为基础的教育模式之一，不仅可以帮助学生发展数学思维，而且可以训练学生参加小组合作课程，提高小学高段学生的协作能力。在此过程中，教师需要注意两个要点。首先，教师在小组合作过程中避免过分干扰学生的学习和讨论的内容，并希望教师能够以参与者的身份参加小组合作，重点是学生学习和教师指导作为补充；其次，由于小学高段学生年纪尚小，缺乏自控力，在进行小组合作教学过程中，教师必须注意学生对学习的控制。

结束语：

简而言之，针对于培养小学高段学生对数学学习的兴趣有很对有效方法，除了需要加强多媒体教学外，还需要加强实践教学，使学生能将数学知识与现实生活进行有效的结合，最终培养学生对数学的学习兴趣。

参考文献：

[1]陈才彦.小学高段数学教学中发散思维的有效性研究[J]. 试题与研究，2019（02）：97.

[2]陈益民.在小学数学教学中培养学生思维能力[J].考试周刊，2012（29）：71-72.

[3]付珍，朱坤震.给小学数学教师的46条建议【M】. 福建教育出版社，2015-03.