经济视域下高职院校思政与就业指导教育整合探究

经济视域下高职院校思政与就业指导教育整合探究

庄建花

福建船政交通职业学院马克思主义学院 福建省福州市 350007

摘要：随着社会市场经济的不断发展，人们的生产生活水平日益提高，人们更加重视自己和孩子的精神方面的建设，因此，国家对于教育行业也越来越重视，尤其是我国高职院校的发展更是得到了国家政策和社会资金等方面的支持。但是随着我国高职院校的发展，人才的质量得到提高，经济市场对人才的要求也在逐步提升。思政教育和就业指导教育都是高职院校教育的很重要的方面，然而，高职院校对于思政和就业指导教育整合方面却不尽人意，本文就经济视域下高职院校学生的基本现状和思政教育与就业指导整合的必要性，遇到的困境以及整合方法进行探究。

关键字：思政与就业指导；高职院校；经济视域

引言

近些年来，我国的经济得到显著的提高，并随之我国的市场状态发生了一些变化，致使高职院校的教育思想也必须随之改变。因为目前的人才市场反应的情况是：虽然高校毕业生数量远远大于市场的需求数量，但是市场对人才质量的需求却达不到标准。因此，就出现了高校毕业生过多，而社会人才又缺失的现象。在此背景下，高职院校毕业生的就业压力日趋严峻。因此，高职院校的思政指导工作就更凸显出其独特的重要性。

一、高职院校学生的基本现状

在许多的高职院校的调查报告中，我们很容易发现学校思政教育并没有真正地将就业指导融入到正常的课程体系中，而是更多地只是注重专业课程的理论教学和技能的传授，这就意味着高职院校的学生不能够及时得到就业方面的有效指导，从而导致高职院校的很多学生在面临毕业之际选择就业方面出现迷茫，或是因为自身定位不够准确而找不到匹配的工作。即使现实生活中可以找到相应的岗位也会因为各种原因不愿意接受一份和自己能力相符的工作。因为随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，现今越来越多的学生自身家庭条件都较好，再加上父母的传统思想、社会环境和个人价值观念等问题，因此，也会导致毕业生常常会出现在就业时产生与自己综合能力不相符的职位期望，如要求工作环境在大城市或沿海地区、上班时间短、薪资高、休息时间又长等一些不太现实的想法。而对于用人单位而言，高职院校的毕业生和自己单位岗位所需人才的标准还有一段距离，从而无法给予毕业生更好的优待，这就导致有更多的学生因为自我定位太高的原因，面对工作机会时挑挑拣拣、犹豫不决，从而让自己错失就业良机。

二、高职院校思政教育与就业指导整合的必要性

在高职院校的教育中，思政教育与就业指导教育是两种必要的教育内容，同时也是完成我国素质教育的整体目标不可缺少的重要课程。要想让高职院校的学生在毕业就业之际，不会因为自己的自我定位和就业认知等方面产生就业困难的现象，从而更好的融入复杂的社会当中，那么高职院校思政教育与就业指导的整合是势在必行的。

高职院校思政教育与就业指导整合有两方面好处：

第一，可以提高高职院校学生的综合素质。当今社会，科技的发展日新月异，社会竞争日趋激烈，企事业单位对人才的选拔标准也有了更高的要求，不仅要求高职院校的学生有熟练的专业技能，并且还要求学生拥有良好的职业素养和个人素质。高职院校思政教育和就业指导的整合对学生而言，可以更好的掌握工作中所需要的专业知识和能力，并且可以培养学生正确的思想观念，提高学生的综合素质，从而提高院校培养人才的质量，在学生的毕业就业之际可以有一个良好的自我认知能力，并且可以清晰的认知就业机会，提高高职院校学生的就业率。

第二，有利于培养新型人才。随着世界经济的复苏，我国国民经济的发展也进入了新常态，在此背景下，我国的经济结构必须要进行改变，因此，给我国的就业市场带来巨大的影响。而社会的发展方向是多元化，因此，社会所需要的人才必须要满足社会的发展需求，高职院校思政教育与就业指导的整合可以培养出社会需要的新型人才，一个应用型，全面发展和较强综合实力的人才。

就业指导就是将高职院校的思政教育实例化，通过对学生进行就业指导，让学生明确自己的就业目标，做好充分的就业准备，包括知识的准备、技能的准备和心理的准备，同时通过思政与就业指导教育的整合，帮助学生学会树立正确的价值观和就业观，将来确实能在自己的工作岗位上发光发热，在国家有需要时挺身而出，如此，为民族争光、为国家助力，自己的人生也将会更有意义。

三、高职院校思政与就业指导教育整合遇到的困境

（一）高职院校的思政教育中不含或极少含有就业指导

在社会的经济新常态下，就业市场的激烈竞争，对高职院校培养学生的质量提出了很高的要求，其中的根本要素就是学生在院校中接受就业指导教育，让学生学会自我定位，并在就业方面有一个清楚的认知，因此，在思政教育的课堂上对学生进行就业指导教育不仅可以满足市场对人才的需要，还可以通过这种方式对学生进行思想教育。但是由于教育一直处于探索阶段，教学理念一直延续了旧时代的一些因素，致使目前的高职院校很少认知到思政教育中缺乏对学生的就业指导教育，从而使得高职院校思政与就业指导教育整合不足。如目前尽管学校有安排各类思政教育课程，但大多仍采取传统的教学方式，课堂上基本也都是以授课老师为主体，授课的内容也仅用教材的内容，没有结合学生的实际、身边的实例、就业现状等引导学生进行探索、分析，进一步扩展思维，因此，显得枯燥、空洞、乏味，导致学生会产生与自己无关的错误思想。

（二）高职院校的思政教育中不含或极少含有就业信息分析

在社会的飞速发展下，市场中的就业信息也是瞬息万变的，各行各行在各方面的招聘对人才的能力需求也不是一成不变的，经济新常态下，学生在就业选择时，要学会对市场中的就业信息有一个系统的认识，因此，学校方面要对这些市场就业信息有一个精确的分析，而高职院校的思政教育和就业指导的整合就是为了向学生介绍国家的各类方针、政策、相关的法律法规和大致的发展方向，让学生面对将来有一个基本的认知，帮助学生树立正确的、合理的切合实际的价值观、就业观。但是学校在学生就业信息上却没有一个系统的分析，虽然部分老师会对部分学生所学专业进行就业分析，但是由于教师自身专业条件限制，市场调研不足、企业经验缺乏等，也不会专门完全地做一个系统的就业方面的信息分析，因此有可能造成教师的就业信息分析和市场的实时信息有一个较大的差距，而不能对学生有一个很好的帮助。

（三）高职院校的思政教育的教师缺乏专业性的指导能力

高职院校本质上还是一所学校，是一所偏向学术研究的机构，因此，教师的能力更多地在学术上做出突破。院校培养学生，最终目的是为社会和国家输送人才，然而，在学生的毕业就业之际，学生需要有一个专业的就业指导，而思政教师对学生的指导更偏向学术、理论方面，缺少专业性的指导能力，并且教师对于学生的就业的指导可能是偏向于自身的经验之谈，这导致学生对于就业不能有一个很好的认知，从而造成就业困难。

四、高职院校思政与就业指导教育整合方法

高职院校的意在为国家和社会培养各行各业的人才，因此，在学生有了专业的知识能力后，对自身有一个明确的自我定位和对就业有一个清晰的认识成了院校培养学生的重要探究问题。而实现这一目标的有效途径是将高职院校的思政教育和就业指导教育进行整合，方法有如下两点：

第一，解决整合的机制问题。高职院校的思政教育和就业指导教育进行整合后必须要有一个完善的机制，这不仅只是学术方面的研究，所以要将这一个整合措施切实地纳入到院校的工作中，由院校专人进行负责，引领学校积极进行整合。

第二，解决整合后的师资问题。高职院校的思政教育教师偏向的学术方面的研究，对学生的指导更多的是国家和社会的发展方向以及相关政策，对于学生的就业指导教育缺乏专业性的知识能力，因此，对教师需要进行专业的培训，或者扩大思政教育的师资力量。如可以通过专业教师或邀请企业人力资源管理、市场分析师、企业精英、技术型人才等加强对思政教师的专业培训、学习，加强就业指导思政课理论性与实践性的结合，提升思政与就业指导工作者的自身综合素养，更好地帮助学生顺利毕业、就业。

五、结语

总之，在新的经济新常态下，高职院校的毕业生就业压力日益增大，院校应当注重思政与就业指导教育的整合，让学生有一个好的自我认知和就业机会，为国家和社会培养新型的人才。

参考文献：

[1] 邵晶晶。新时期高校思政教育与就业指导教育的整合研究[J].长江丛刊，2017（26）:225-225.

[2]王淑萍。王淑萍。高职院校就业指导中思政教育内容研究[J].中国大学生就业,2013(16).

[3] 叶晋利。新时期下高校思政教育与就业指导教育的整合探究[J].现代交际：学术版，2017（19）:135-135.