小学语文中“兴趣课堂”的优化调整方式

小学语文中“兴趣课堂”的优化调整方式

徐庆红

安庆市菱北中心小学 246001

摘要：于教育改革不断深化的大环境下，我国小学教学领域在不断重视对学生个人综合素质的逐步培养，在语文教学中，教师开始逐步对学生的学习兴趣进行激发，旨在帮助学生建立信心，在课堂中具有更加优异的表现。这就要求小学语文教师要意识到自身教学方法中存在的缺陷，并且在教学中加入新元素，提升课堂内容对学生的吸引力，保证学生的语文学习效率得到有效保证。

　　关键词：小学语文、兴趣课堂、优化措施

　　在小学语文的教学过程中，一些学生由于受到课堂结构的影响，很少对学习产生兴趣，部分学生的语文知识基础较为薄弱，在与其他学生进行对比的过程中，这些学生常常会失去学习信心，在课堂中无法与教师进行顺利的沟通交流。同时有一部分语文教师由于常年从事该行业，已经积累了丰富的教学经验，在面对语文课堂的展开时，所使用的教学方式过于陈旧固化，导致了学生逐渐对语文课堂产生了厌倦心理，对语文“兴趣课堂”对开展产生了一定的阻碍影响，下文就这一问题列出几点详细解决措施。

一、组织课堂演绎活动活跃气氛

作为使学生在语文课堂中产生学习兴趣的主要途径，提升学生课堂参与感需要被教师不断重视，在课堂中通过组织课堂演绎活动，不仅能让学生迅速对所学知识具有清晰的认知，还能让学生通过课堂演绎锻炼自身的语言表达能力、思维能力等等，对培养学生综合素质具有极大帮助。在《将相和》一课的教学中，教师可以在课文讲解完毕后，给予学生一些时间，使其思考如何将课文中的故事演出来，然后让学生进行举手报名，认领课文中廉颇、蔺相如等等角色，走上讲台进行表演，教师也可以参与到表演活动中，扮演课文中的一些“小角色”。通过这种表演活动，可以让参与进来的学生对自己演绎的角色有更加深刻的印象，同时让在台下观看的学生对课文内容更清晰直观的进行理解，已这种表演活动迅速活跃课堂气氛，让学生感受到语文课堂的灵活趣味，从而对语文知识具有更高的学习热情，有助于教师顺利开展“兴趣课堂”。

二、为学生提供多元化知识呈现形式

新时代下教育教学领域伴随着社会经济的持续攀升，得到了各个领域的大力支持，一些与教育相关的新技术也在不断普及，以新媒体技术为例，现阶段学生已经在日常生活中接触到了非常丰富的新媒体资源，以往单一的通过课本讲解知识已然不能满足新时代下小学生的学习需求，然而通过新媒体多元化知识呈现形式，能够让学生被这种新颖的事物所吸引，在语文课堂中更加专注，有利于教师顺利进行语文教学。在《飞向蓝天的恐龙》一课的讲解过程中，教师可以通过电子教学一体机，在网络中搜索一些与恐龙相关的纪录片、动画片等等视频资源，在课上为学生播放，迅速吸引小学生的眼球。同时教师也可以利用短视频这种形式，将制作好的或是在短视频平台中搜索到的，与该节课相关的教育类短视频作品进行展示。短视频以自身较强的趣味性和精炼的内容，能够受到该年龄阶段学生的一致好评，使学生更加乐于将视角锁定在教师的讲解过程中。同时网络中丰富的优质教学课件也能为语文教学带来一定的参考，优化自身的课件内容，给予学生良好的课堂体验。这种方式能够让学生在语文课堂中具有更多新鲜感，同时也能够正确引导学生利用各类途径吸收知识，培养学生的语文学习兴趣。

三、调整教学评价帮助学生树立信心

小学阶段的学生心智处于不断成熟阶段，教师的教学评价对其而言有着极大影响，一些过于偏激的语言容易让学生对语文内容失去学习信心，更加严重的还会导致学生逐渐排斥语文教师和语文课堂，针对这一现象，就需要教师调整教学评价的使用方式。在学生的语文成绩出现波动，课堂内表现不尽人意时，教师切勿一味的进行批评指责，而是要多与学生进行交流沟通，了解学生在学习过程中遇到的问题，并且针对学生个人能力提出一些解决措施，同时侧面引导学生发现自己的不足并及时改正。当学生的语文成绩有所提升，在课堂中能够与教师良好互动时，教师更要趁热打铁，通过语言表彰学生，肯定其努力取得的成果，让学生能够感受到语文课堂的包容性，树立更加积极的学习态度，并且有助于师生关系的良好发展，让学生更加期待语文课堂的开展，使语文教师的“兴趣课堂”产生的成效能够得到良好保障。

　　四、重视家校合作对“兴趣课堂”的影响

　　培养学生对语文知识的学习兴趣不仅仅是教师一人的责任，也不仅限于在教室内才能展开，家庭对学生的引导作用也至关重要。语文作为我国学生必要学习的一门基础课程，其知识在日常生活中的应用量庞大，同时学生在学校中学习的时间也具有一定限制，教师应注重与学生家长进行交流沟通，向学生家长推荐一些适合该年龄阶段学生接触的语文知识内容。教师可以将一些适合现阶段学生阅读的书籍提供给家长，让家长在家中为学生准备，同时也可以让家长陪伴学生共同观看和语文文学名著相关的电视电影作品，在闲暇时间带领学生走进图书馆阅读书籍，参与一些正能量的社会实践活动等等。这种方式能够给予学生更多接触语文知识的空间，并且可以有效帮助教师持续跟踪学生的学习进度，掌握学生在生活中的学习情况，并根据这些信息调整语文课堂结构，保证语文教学能够更加贴合班级学生的学习需求，使学生逐渐感受到学习语文知识具有的效益，进而更加积极的学习语文，燃起更浓厚的学习兴趣。

　　结语：想在小学语文中顺利开展兴趣课堂，就需要教师不断跟随新课改的脚步，在课堂教学中以学生为主，反思自身教学方式中存在的落后元素，建立全新的教学模式，同时要不断提升自身的专业水平，为学生树立良好的榜样，拉近与学生之间的距离，凭借个人魅力让学生更加乐于参与语文课堂，达到教师的教学目的。

参考文献

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