引入分层教学方法,提升小学英语教学效率

引入分层教学方法 ,提升小学英语教学效率

林翠婷

福建省漳州市台商投资区桥头小学 ， 福建省 漳州市 363107

摘要：小学英语是小学生学习外语的基础，也是为小学生打造外语学习基础的重要阶段。但由于小学生的自主学习能力较弱，对于学习英语这门学科也相对较困难，所以为提高小学英语的教学水平，我认为教师可以适当引入“分层教学方法”，通过在英语课堂上运用分层教学法，不仅可以对不同水平的学生提供英语学习的需求，还能提高小学英语的教学效率。基于此，本文将针对如何引用“分层教学方法”提升小学英语教学效率进行分析和探究，分析结果仅供参考！

关键词：分层教学方法；提升；小学英语；教学效率

在小学英语的课堂上，分层教学方法如果可以被教师充分利用，不仅可以调动学生学习英语的积极性，还可以激发学生学习英语的兴趣。在传统的英语教学中，小学生对英语的学习热情尚且不足，记忆力也相对较弱，对课堂的教学知识短时间内很难掌握。因此，我认为小学英语教师应该摒弃传统教学模式，优化自己的教学方法，对小学生展开分层次的、针对性的有效教学，进而提高小学生的英语水平和教学质量！

一、当前阶段小学英语教学所存在的问题

（一）忽视了小学生的口语教学

目前，在小学英语的教学中，很多教师只注重单词和语法的教学，完全忽略了小学生的口语锻炼。由于小学生在上课时很难集中注意力，就很难记住老师在课堂上所讲的知识点，为了培养学生的应试能力，老师就会把教学重点放到单词和语法上，因此，小学生的口语就得不到有效的锻炼。

（二）忽视了小学生的学习兴趣

在以往的教学中，教师会根据教学方案对学生展开教学，固定的模式、固定的思维，很难让小学生产生兴趣。英语的教学不同于其他学科，应为属于外来语种，一下子让学生很难接受，无论是单词还是语法都需要从头开始学习，对小学生来讲，还是有一定的学习难度的。因此，在小学英语的教学中，教师一定要注重学生兴趣的培养，帮助学生提高英语水平。

（三）忽视了小学生的综合素质

在小学英语的课堂教学中，教师往往会忽略小学生的综合素质。相比于教师而言，小学生的学习能力相对较弱，对于陌生语种的学习也是一个相当大的考验。所以，在小学英语的课堂上，教师一定要考虑学生的综合素质，如英语的学习能力、英语的认知能力、学习英语的努力程度等等，然后在对学生进行针对性的教学，进而提高学生的学习效率。

二、引用分层教学法在小学英语教学中的意义

在传统教学模式中，教师会花费很多心思做教学方案，然后根据教学方案展开教学，通过老师的讲解将知识强行灌输给学生。其实这种教学模式就好比演员在台上表演，观众（学生）在台下观看，表演结束观众离场，这堂课结束了，学生学会了多少知识无从而知，老师对这样的也非常无奈。所以，作为小学英语教师一定要改变传统教学模式，提高教学质量。

为积极响应新课改的要求，提高小学生的英语水平，“分层教学方法”渐渐被学校和老师所应用。在小学英语课堂上，分层教学法的应用可以帮助不同水平的学生在预学阶段更加具体，改善学生应付学习的习惯；可以为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生提高学习效率；还可以培养学生学习英语的兴趣和热情，进而激发学生的学习潜力，提高学生的英语水平^[1]。因此，我认为在小学英语的课堂上，应用分层教学法是非常有必要的！

三、分层教学法在小学英语教学中的应用策略

由于处在小学阶段的小学生各个方面的发展还不完善，因此学生的学习成绩就会出现参差不齐的现象，针对这一现象教师应该采取因材施教的教学模式，对学生展开分层教学法，帮助学生掌握学习方法，提高他们的学习成绩。

（一）将教学目标分层

由于每个学生的个性、特点不同，对学习的认知也存在着不同，一些学生对学习英语的热情较高、学习能力较强，在很短的时间内就可以掌握知识点；而一些学生对学习英语不感兴趣、学习能力较弱，就会需要更多的时间去理解和掌握。所以在小学英语的课堂上一定要将教学目标进行分层，根据学生的学习能力制定不同的学习目标。

例如，在学习句子或者语法的时候，对于学习能力强的学生可以让学生把句子和语法全都背下来，对于学习能力弱的学生可以让学生先背单词、再背句子和语法，让这些学生能够循序渐进的学习，培养他们对英语学习的兴趣^[2]。

（二）将教学作业分层

在传统教学中，为了证明教师的公平公正，教师会将学生的作业统一化，其实这是给学习能力弱的学生增加压力，因为这些孩子的能力弱，作业留的太多或者太深，不仅会让学生觉得有压力，还会让学生丧失对学习英语的兴趣。如果将教学作业分层，不仅可以减轻学生的学习压力，还能培养学生对学习英语的热情，根据学生的学习能力教师可以为学生安排不同的作业，让学生具有针对性的来提高自己的英语能力^[3]。

例如，在让学生锻炼口语和听力的时候，教师可以让学习好的学生在听听力的时候把口语也要锻炼好，而对于学习能力弱的学生可以先尝试听力，然后根据听力材料练习口语。通过将教学作业分层可以让学生更好的发散自己的英语思维，提升学习英语的能力。

（三）将教学评估分层

教学评估可以说是教学中的重要组成部分，正确的教学评估不仅可以让小学生正确对待自己家的学习，还可以激励小学生对英语的学习。所以在平时的英语课堂教学中，教师一定要做好对学生的客观评估，针对不同的学生给予不同的评估，适当的给予鼓励并给出指导性意见，确保每一位学生都能在评估之后获得学习的动力。

例如，在让学生做英语自我介绍的时候，可以针对性的对学生进行鼓励和评估。对于优秀的学生介绍完自己之后，教师可以对学生说：你做的真棒，每一次介绍都这么精彩！对于基础层的学生介绍完自己之后，教师要给与肯定，并对学生说：很不错，一次比一次有进步！通过对学生进行分层评估，可以让学生对自己有一个正确的认知，激发学生的学习动力。

结语：

综上所述，小学英语可以说是学生未来学习英语的基础，所以在小学英语的教学中，教师一定要优化自己的教学方法，帮助学生打好基础。分层教学方法的引入不仅能帮助学生提高学习英语的能力，还能激发和培养学生对英语的学习兴趣和热情，帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高小学生的英语水平和教师的教学质量，促进我国教育事业的稳固发展。

参考文献：

[1] 刘岩坤. 引入分层教学方法,提升小学英语教学效率[J]. 魅力中国, 2019(6).
[2] 唐守红. 分层教学法在小学英语教学中的应用[J]. 中华少年, 2020(20).

[3] 冯秋桃. 分层教学法在小学英语教学中的有效运用[J]. 新课程研究, 2020, 000(005):P.83-84.