浅谈小学科学兴趣培养

浅谈小学科学兴趣培养

叶冬梅

四川省泸县云锦镇石马中心小学校 646102

摘要：对于小学科学课程的教学而言，要想取得不错的教学效果，首先需要充分调动学生的学习积极性，培养他们对科学的学习兴趣，不断呵护学生的好奇心以及求知欲。对于小学科学素养的培养工作而言，除了需要重视科学知识的教授之外，还需要通过实践引导的方式，让学生对科学探究有一个真实的感知，激发学生对科学的兴趣，从而逐渐形成科学的态度，促使科学探究能力得以提升。

关键词：小学教学；科学；教科版；兴趣

从事小学科学教育工作的老师需要有丰富的知识储备，这样便于学生吸收更多的科学知识，除此之外，老师还要善于总结反思，不断提升专业水平，积极参与教学探究，结合教学实际情况，针对不同水平、不同学习状况的学生施以不同的教学策略，勇于探究、勇于实践，在不断探索中总结归纳科学规律，不断强化素质教育。

一、通过动手操作激发学生学习兴趣

对于小学生而言，相比于单纯的理论学习，让他们参与到学习探究之中，便于得到更好的教学效果。在教学过程中，老师可以引导学生动手操作，这样可以有效调动学生的学习积极性，是激发学生兴趣的有效手段。为此小学科学老师必须要对实际操作教学方式引以为重，让学生在自主探究、动手操作、交流讨论中对科学有一个具体的感知，通过自主体验的方式，学生的学习兴趣能够得到充分激发，不仅对于教学效率的提升有所帮助，并且也有利于学生操作能力的优化。在动手操作时，学生会面对众多实验器材，他们可以借助这些器材开展实验探究，然后得到结论，采用这种方式得到的结论是最容易记住，也是记得最牢靠的。通常来讲，老师会在正式上课前，将所要学习的实验提前进行演示，，这样做能够及时发现实验中的缺陷以及不足之处，便于进行优化调整。老师在使用教材工具书开展教学工作时，不能一味地依赖教材内容，需要有自己的思考以及正确的判断。在开展科学实验教学工作时，老师可以在教材给出的实验的基础上加以创新改进，从而使得实验更具有可操作性，这样可以得到更为显著的实验效果。借助学生亲自动手的方式，能够让学生在教学过程中有实际体验，对于激发学生学习兴趣、提高学生发现问题、处理问题的能力具有积极作用。比如在做测量不规则石块的体积这一实验探究时，需要用到量杯、量筒石块以及适量的水，首先利用量杯取水送入量筒中，记下刻度数，之后将石块放入盛有水的量筒中再将此时的刻度记录下来，之后将放入石块前后的刻度相减便能得到石块的体积。除了这种测量方法外，老师还可以鼓励学生思考是否还有其他办法能够测量石块的体积，之后有些学生就会提出将石块放进装满水的杯子里，溢出来的水的体积就是石块的体积。

二、通过多媒体展示、课堂游戏引起学生学习兴趣

在教学过程中，借助多媒体技术手段，将教学内容通过声音、画像等形式呈现在学生面前，让学生有身临其境的感受，这样能够有效调动学生的各个器官，促使学生产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中引入游戏元素，在游戏当中传授教学知识，这种比较适用于小学科学教学工作，由于小学生的年龄比较小，再加上科学知识比较抽象，通过游戏方式，让学生在轻松的氛围中愉快地学习，掌握知识。例如在教科版《光》这一单元中，在学习光和影时，可以引入“影子游戏”，让学生自主探索影子产生的条件。老师可以将学生带到开阔的室外，如操场上，让学生玩踩影子的游戏，这样能够让学生意识到，生活中很多常见的现象中都蕴含着科学道理。通过这一游戏的开展，学生逐渐认识到光源、遮挡物、屏等都是影子产生的条件，并且遮挡物需要在光源与屏之间。

三、提高学生主动学习的兴趣

老师在教学过程中需要借助有趣的科学现象吸引住学生的眼球。在小学科学学习过程中，对学生观察力的考察较为重要，观察能力是学生从外界获取知识信息的重要途径。但是小学生的观察意识比较薄弱，因而需要老师的引导与帮助，引导学生提升观察能力。但是观察并不单单指的是表面上的观察，更重要的是要学会透过现象看到本质，逐步引发学生的思考，这才是观察力的真正含义。比如雨的形成，在烧杯中倒入质量相同的温水，然后将酒精灯点燃，夹住玻璃片均匀受热后，和没受热的玻璃片进行比较；我们可以得出这样的现象：加热的玻璃片上没有水珠，不加热的玻璃片上有水珠，由这一现象我们可以推断出水蒸气遇冷凝结成小水珠。

总结

总的来说，学习兴趣对于学生学习而言非常重要，是推动学生学习的实际动力，它能够促使学生积极主动学习。作为小学科学老师，需要善于激发以及培养学生对科学的学习兴趣，充分调动学生科学学习的积极性，致力于优化提升教学质量，为学生学好科学这门课程提高切实的保障，并且能够学以致用，利用科学知识灵活解决生活中的有关问题。在培养小学生科学学习的兴趣过程中，可以借助提升学生动手操作能力、多媒体技术等方式手段实现教学目标。科学与大自然联系较为密切，小学生正处于身心成长的重要阶段，学好科学对其将来的学习、工作以及生活均有益处。

参考文献

[1]何开才,赵长玲.浅谈小学科学课兴趣培养的策略[J].科学咨询,2019,(5).
[2]陈广福.浅谈小学科学学习兴趣的培养[J].科学中国人,2015,(7).