勤工助学学生团队的管理和培养

勤工助学学生团队的管理和培养

周家瑜

西南财经大学，四川成都 610036

作者信息：周家瑜，女（1991.10—）， 汉族， 四川成都人 ， 本科，研究实习员，主要从事学生管理工作，关心关注学生的素养能力提升和大学生涯教育。

摘要：勤工助学是同学们利用课余时间锻炼自我、提升自我，用劳动获取报酬的有效平台。随着我国经济社会的发展以及高校教学理念的不断更新，高校勤工助学已经由原先的单纯帮助贫困学生解决生活、学习困难逐步向培养和提升学生实践能力发展，这就意味着传统的勤工助学团队管理模式必须以新时期勤工助学团队的新功能为目标，与时俱进，不断创新管理模式，从而有效促进高校勤工助学团队管理的发展，帮助更多勤工助学的学生在德智体美劳方面实现全面发展！

关键词：勤工助学；团队管理；措施；培养

引言：学校通过设立勤工助学工作岗位，制定勤工助学培养计划，引导和鼓励家庭经济困难学生利用课余时间参与勤工助学工作，帮助家庭经济困难的学生减轻家庭负担，顺利完成学业，提升家庭经济困难学生的综合素质和社会实践能力。那么在目前普遍零零后大学生群体中，高校该如何搭建勤工助学管理平台，规范化引导和培养勤工助学学生，帮助勤工助学学生在顺利完成学业的同时，挖掘自身潜力，提升综合素养。

一、勤工助学团队管理现状

随着时代的变化，经济的发展，我国高校勤工助学管理制度逐步完善，目前国内高校都会在校内或者校外设置一定数量的勤工助学岗位，鼓励家庭经济困难的学生利用课余时间参与勤工助学工作锻炼。目前看来，普遍存在两种管理模式，一种是以学校实际管理的模式，由学生工作部门下属的学生资助管理中心或者学生事务部门管理，工作人员由学校学生工作的老师担任；另一种是以学院为主体，学院专项工作辅导员老师作为负责人和指导老师，指导学生成立勤工助学社团，学生以社团的形式进行自我管理。首先，以学校为主的管理模式以学校统一的管理制度为主，由学校提供校内工作岗位，比如说图书馆管理员、办公室助理员等。这样的管理模式一方面来看，规范性强，安全性高，稳定性好，学生有保障，对学生勤俭节约、艰苦朴素的良好品德树立有着积极的促进作用；另一方面来看，岗位局限于校内，灵活性不够，可供学生选择的岗位少，社会实践能力的锻炼不够充分。以学院为主体，专项工作辅导员为指导老师，学生以社团形势自我管理的模式，相比较更为灵活和更有活力，学生社团的形式更为活泼。专项工作辅导员作为一线老师，更贴近学生，了解学生，通过团队拓展，发掘学生自身需求，给学生提供形式多样、贴近专业学习的助勤岗位，这样的形模式具有创新性，锻炼了学生艰苦奋斗、自强不息的良好品质，培养了学生的专业实践能力与职业能力素养。 [1]

二、勤工助学团队管理和培养策略

高校作为为我国社会主义现代化建设培养人才的专门阵地，该如何在保障学生安心学习的同时，又为我国经济社会的发展培养合格的人才呢，这就需要高校不断完善现有的勤工俭学团队管理，积极拓宽渠道，为高校学生解决生活困境的同时，满足新时期学生综合素养提升的目标。

2.1更新管理理念，创新工作方法

勤工俭学是我国素质教育理念下以“工”为载体，以解决生活困境为引子，以培养学生实践能力，提升学生就业能力、择业能力为目标的高校人才培养的一种重要途径。也就是说现阶段高校勤工俭学团队的管理理念和管理制度必须以此指导，不断更新。

首先，更新团队管理理念，新时代背景下的勤工俭学不在仅仅局限于学生生活困境的解决，而且以此为基础的学生综合素养的培养和提升，这就需要高校勤工俭学团队必须更新管理理念，转变传统的管理为主，服务为辅的管理理念，以新时代素质教育理念为指引，以服务学生，满足学生的多样化需求为目标。

其次，创新工作方法，传统的勤工俭学以校内工作岗位的开辟为主，以从事辅助性的学校管理、教学管理为主要内容，不仅岗位少，而且也学生很难从事与自己专业相关的一些工作，在这种背景下团队的工作方法也以学生申请为主，往往是一个岗位由数名学生竞争，但是工资也不高。这样的团队工作模式可能对培养和提升学生的综合素养作用不大。为了进一步实现新时期勤工俭学以工为载体实现学生综合能力提升的目标，我认为学校勤工俭学团队必须创新工作方法，变被动为主动，积极拓宽工作岗位，通过挖掘校内岗位，拓宽校外企业岗位，为学生匹配与其专业相关的岗位。这样不仅可供学生选择的范围增大，而且通过校外对口岗位的匹配对学生专业实践能力、就业能力的提升有着积极的促进作用。

2.2培养多样化的勤工俭学团队

随着我国教学理念和教学目标的转变，高校勤工俭学的团队管理理念和人才培养模式也发生转变，为了尽快适应新时期的高校人才培养理念，勤工俭学团队也必须以此指导培育新的团队形式，通过多样化的团队形式满足高校人才多样化的发展需求。

以素质教育理念为核心的人才培养模式决定了以生为本的学校管理模式，勤工俭学团队作为参与学校管理的一个团队组织，也可以以此为指导，发展以生为本的团队形式，通过设立以学生为核心的公司化勤工俭学团队，或者由完全由学生自主管理的社团式勤工俭学团队。首先，公司化的勤工俭学管理团队，勤工俭学团队在本质上就是一个组织，通过建立公司化的团队，以现代企业管理制度完善学生勤工俭学管理制度，通过让管理专业的学生参与管理，会计专业的学生制作财务报表，发挥不同专业学生的特长，各司其职，不仅能拓宽就业渠道，而且还培养了学生的就业能力，提升了学生的综合素养。其次培育多样化的社团形式的勤工俭学团队，社团形式的勤工俭学团队虽然在管理上不像公司那样规范，但却在成立和管理上更具灵活性，不仅可以根据学校的实际情况发展以校园为载体的多类型社团形式，而且还可以通过灵活的组织形式实现校外业务的拓展，比如，校园内的以后勤保障为主的社团，以教学辅导的社团、亦或专门的兼职社团等，这样的社团形式不仅丰富了学生的选择，更重要的是满足了学生多样化的需求，还能让学生在自主管理社团的过程有效提升自己的领导力、组织力等多种能力。[2]

三、结束语

随着我国教学理念的不断更新，高校勤工俭学团队发展理念与管理理念也有单纯的帮助学生解决生活困境逐步向以此为基础而不断培养和提升学生的综合素养，这就需要高校在完善已经的勤工俭学团队的同时，积极培育新的勤工俭学团队，从而有效满足新时代高校学生多样化发展的需求。

参考文献：

1. 吴菲吟.关于大专生勤工俭学问题初探——以泉州市医学高等专科学校的学生为调查对象[J].财富时代,2021(01):70-71.

2. 陶森,赵垣玮,马德刚.新时代大学生勤工助学的劳动教育作用发挥研究——以天津市某大学为例[J].大学教育,2021(01):187-189.