核心素养背景下小学语文教学探究

核心素养背景下小学语文教学探究

次仁拉姆

西藏阿里地区阿里陕西实验学校 859000

摘要：随着新课程改革的逐步推进和深入实施，小学语文亟需从过去以成绩为中心的应试教育，转向以学生综合素养为本位的素质教育，以发展学生的核心素养，使其发展成为社会所需要的高素质人才。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从引入现代媒体教学、开展课外阅读活动、开展讨论活动教学，这三个维度出发，系统地分析核心素养背景下小学语文教学的基本方法和具体策略。

关键词：核心素养；小学语文；教学探究

语文是我国基础教育体系中的重要课程，小学语文教学，则是拓展学生基础知识，培养学生语言能力、综合素养的有效路径。在新的时代背景下，小学语文教学成为了落实、培养核心素养的重要阵地。所以，每个小学语文教师，都应以科学的观念为指引，主动推进教学方法和策略的创新，以提升教学实效，发展学生核心素养。
一、引入现代媒体教学
要培养学生的核心素养，就必须要让学生快速、深入地理解知识内容，提升学生的学习效率。而现代媒体教学的运用，能够很好地增强学生感官体验和认识，是加快学生知识理解的有效方式。因此，小学语文教师应，主动去革新课堂教学的方法，尝试利用现代媒体技术，来辅助课程教学，对语文知识进行优化和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式，进行呈现和展示，创设出直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面，来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，促进学生形象思维、抽象思维间的转化，以帮助学生更好更快地，理解语文课程知识，提升学生学习效率，培养并发展学生的语文核心素养。
例如，在教授《观潮》时，课文运用了记叙手法对钱塘江的景色展开的描写，作者通过比喻手法对钱塘江的声音、画面进行详细介绍。课程开始后，笔者先让学生们熟读课文，初步感受作者笔下的钱塘江景色。学生们阅读结束后，笔者打开信息技术，利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片的介绍，学生们欣赏到了作者笔下的实景，领略到了作者对意境的描写，随后，笔者再通过flash功能，对钱塘江涨潮的过程进行详细播放，让学生们从视频中感受钱塘江潮水的宏伟。这样，笔者通过引入现代媒体教学，革新课堂教学方法，加快了学生的理解速度。
二、开展课外阅读活动
阅读是语文教学的重要组成部分，课外阅读则是阅读的构成，能够极大地拓展学生的知识视野，让学生从文字信息中，汲取营养，提升素养。因此，小学语文教师应，重点关注、重课外阅读的组织开展。具体来说，教师需在课内阅读的基础上，积极地拓展课外阅读，向学生推荐各种优秀的课外读物，促使学生从中，积累优秀的语言文字、学习基本的表达方式，进而开展课外阅读分享活动，让学生们分享并交流阅读的心得体会，以帮助学生增长见识，也能提升学生课外阅读的积极性，促使学生逐步形成良好的阅读习惯，发展语文核心素养。
例如，在小学阶段，学生们需要拓展更多的课外资源，来不断丰富自身的知识视野，所以，笔者每周都会开展一次课外阅读活动，让学生们从阅读中收获知识，积累自身的课外知识。在阅读活动开始前，笔者会从校图书馆收集具有阅读价值的图书，活动开始后，学生们立即展开阅读，并自觉营造安静的阅读氛围，保持课堂秩序。在阅读过程中，笔者要求学生们摘抄一些自己喜欢的段落，通过摘抄的过程，学生们可以积累更多写作的素材，便于日后的写作训练。这样，笔者通过开展课外阅读活动，丰富了学生的知识视野。
三、开展讨论活动教学
讨论教学的运用，可以更好地发挥出集体的智慧和力量，增进学生间的互动与往来，从而使学生的思维产生碰撞和互补，以形成对学生学习的优化和拓展、提升。所以，小学语文教师应彻底地转变统一性的班级授课模式，组织开展讨论活动教学。首先，教师应基于对班级内学生具体学习、能力情况的认知了解，来进行科学合理地小组分配，确定组内成员的具体职责和分工；其次，教师则需以问题为驱动，鼓励学生展开组内沟通、互动与交流，各抒己见、集思广益，让学生在思维碰撞中，实现优势互补和互帮互助，具备语文核心素养。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，本节课程的教学目标是让学生们理解课文中的一些含义深刻的句子，但是在传统的课堂教学模式中，教师教学方法单一，影响学生们的学习效果。所以，笔者组织课堂讨论活动，通过讨论交流的方式让学生们学习新的知识，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。随后，笔者从课文中提炼一些探究任务，如，课文中是谁来呼风唤雨呢？课文主要讲述了什么内容？随即，学生们展开激烈的讨论，小组成员之间相互发表自己的看法，将学习方法与学习思路进行分享，极大的促进了学生们的能力发展。这样，笔者通过开展讨论活动教学，活跃了课堂学习氛围。
总而言之，在核心素养的指引下，开展课堂教学实践活动，是新课改提出的必然要求，也是教育教学发展的潮流与趋势，更是指引学生全面发展的重要举措。所以，在小学语文课堂教学中，每个语文教师都应当认识到核心素养的重要性，将其作为提高课堂效益的关键所在，主动结合教学实际情况来引入现代媒体教学、开展课外阅读活动、开展讨论活动教学，实现核心素养的渗透，以优化并完善课堂教学的过程和氛围，从而帮助学生观察事物、思考问题，激发学生学习兴趣和学习愿望，提高课堂教学的实效性，引领学生的全面发展。

参考文献：
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