浅谈小学科学教学中如何培养学生自主学习能力

浅谈小学科学教学中 如何培养学生自主学习能力

周冰心

太和县第三小学 236600

摘要：小学生开始学习科学知识一般是在小学科学课堂上，科学教学用于激发学生对自然或者周围事物的探索兴趣。这就需要自己去观察、发现问题，并尝试着解决问题，自主学习能力显得尤为重要。随着教学理念的不断更新，我们逐渐认识到小学科学效果的不足之处。如何改善课堂效果不佳的现状，创造良好的小学科学教育环境，从而培养和提高学生的自主学习能力和意识，是值得探讨的问题。可以促进小学科学的发展，进而促进中国教育事业的深入发展。

【关键词】自主学习能力；小学科学；课堂教学效果；应对策略

引言： 中国现代教育家陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”现代社会的快速发展让人感受到了知识的力量，加速了教育的改革和教学理念的不断创新，意识到了自己在教学方法、教学重点的短板。使用灵活的教学方式，提供更有趣轻松的课堂环境，进一步发展小学科学，使其能培养学生的自主学习能力，养成优秀的学习习惯和善于思考的能力。小学科学不像数学、语文那样普及，课时不多，课程不深入，需要给予更多的关注并改善这当前局面。

1. 小学科学教学的现状及思考

小学生这个阶段是养成优秀的学习习惯的最佳阶段，可塑性很强。他们朝气蓬勃，对事物好奇心满满。然而只停留在好奇是远远不够的，需要通过小学科学课堂启发学生的学习兴趣，利用学生的求知欲，进而培养学生的自主学习能力。我国小学科学教学方面存在的问题阻碍了学生的发展，如果能及时重视起来，必能推动教育事业的发展。

（一）教学方式不灵活，教学目标不清晰

老师的教学方式比较死板单调，不能引起小学生的兴趣，缺乏创新。最常用的方式就是情景教学，过度依赖影视教学，比如放一些动画片，避重就轻，弱化了老师的指导作用，使学生注意力不能集中，起到了适得其反的效果。老师应该有清晰的教学目标，不仅让学生理解课堂内容，还要学会自己想解决问题的办法。

（二）教学意识不强，教学模式不恰当

老师无法正确认识自己的角色，没有了解小学生独特的特点，站在大人的角度去教小孩，往往收效甚微。平常的情景教学已经无法提起学生的好奇心，缺乏新奇的感觉。绝大多数情况下，老师总是按照自己一贯的思维套路授课，分组讨论是一种老套的方式。久而久之，学生适应了这种教学模式，无法发挥科学应有的作用。

（三）教学环境不新颖，教学设施不多样

小学科学的目的是激发兴趣，应该根据课程的内容更换教学环境。仅在教室无法增长学生的见识。只用图片或者视频的形式，学生无法身临其境。教学设施除了电脑，还应该增加实验用品。

2. 浅谈培养小学生自主能力的策略

（一）深入研究课本，发明适合的教学方式

首先老师要读懂课本，清晰自己的教学目标，掌握教学的大体思路，列出教学大纲，明白自己的教学侧重点是什么。比如学生要通过蝌蚪找妈妈来研究青蛙的成长过程，重点就应该放在青蛙的变化上，而不是找妈妈故事的感情方面。要时刻抓住学生学习科学知识的机会和重点。主要的教学目标就是培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性。不能只通过多媒体教学，使教学方式多样化，可以说户外，也可以是实验室，不同的教学地点。出了基本的课本知识讲解，也可以通过比赛的形式进行教学。

（二）师生共同学习，提高参与感

小学生活泼好动，老师应该抓住其特点，安排一些提高动手能力的或者需要学生亲自活动完成的教学项目，班级与班级之间可以举办观察自然的比赛，通过对某一事物的观察回答相应的问题，老师和学生一起参与进来，不仅增加了集体的荣誉感，也使的师生都能够参与到课堂中，激发了学生的学习兴趣，提高了自主学习，自主解决问题的能力。举办各种课堂上的活动，是学生学习到科学知识，使学生积极地主动去学习。鼓励学生参加科技创新比赛，发明制作简易的实用小工具，比如提出一个问题：如何检测水位变化，让学生们围绕这个问题，发明一些工具来解决问题。

（三）从实际出发，培养学生自主学习意识

科学源于生活，与生活实际息息相关。学校应该定期开展一些科技创新活动，并且开设专门的创新小组培训活动，让感兴趣的小学生能够更深入的了解科学，提供发展的平台和机会。多开放一些实验室，让学生们随时都能有动手操作的机会，当然也要注意强调行为规范。请一些专家，来进行科技发明相关的讲座，与当地的实际情况相结合，吸收各方面的灵感，能够把最终目的放在解决实际问题上。

（四）注重培养学生自主实验的能力

为学生提供专业化的实验室，并且学生做实验时，要有小学科学老师在身边指导，以免发生危险。在科学学习的过程中，理论知识很重要，自己动手实践更为关键。学生通过自主实验，可以提高自己的动手操作能力，使自己的思维得到提升，并且培养了观察发现的能力。所以通过提高学生自主实验的能力可以带动自主学习能力的提升。

三、结束语

只有培养了小学生的自主学习能力，才能提高小学科学教学的课堂效果。随着时代的进步，对人才的要求的越来越高。这就需要依据教育事业的不断变革，学校，老师，政府等多方的努力，助力于学生科学教育的发展。老师应该做好本职工作，发挥最大的努力，去帮助学生培养自主学习能力，养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]吴海侠.小学科学教学如何培养学生自主学习能力[J].科学·自然.2015.(2).

[2]夏胜先.论小学生自主学习能力培养[J].教师.2009(13).

[3]赵学珍.培养学生的自主学习能力［J］.新课程学习：上，2011（03）.