探索园林景观设计课程教学改革路径

探索园林景观设计课程教学改革路径

吴 征 刘晓昂

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摘要：随着城市园林景观环境越来越受到人们的重视，建筑景观企业对园林景观设计人才的需求也日益增多，而各个高职院校毕业的园林景观设计人才也越来越多。但是，这些刚毕业的学生并不能够立即投入园林景观设计建设中，其根本原因是学生在校期间侧重于学习的理论知识，缺乏工程实践技能训练，致使高校毕业生进入社会时还不能够独立完成园林景观设计。

关键词：园林景观设计；课程教学；改革路径

随着城市建设的快速发展，园林景观受到人们的重视越来越多。园林景观设计作为一门实用性很强的专业，其教学模式也在与时俱进，不断变化中。本文简要阐述了园林景观设计课程教学现状，并提出了相应的教学改革路径，以期为园林景观设计课程教学改革作出贡献。

1、课程教学现状分析

1.1 景观设计类课程设置不合理

在当前园林景观专业的课程设置一般分为基础课程、专业课程、选修课程等，因课程的多样化，易使课程设置安排不够科学合理^[1]。导师经常通过经典工程案例，来为学生进行课程讲解，以期锻炼学生理论与实际相结合的能力。但是因课程种类的繁多，学生一直致力与理论知识的学习中，而课堂实践课因人数较多，设施配备不够齐全，使学生不能够很好的进行场地设计，使其平面设计、立面设计、鸟瞰图等不够符合实际情况，实践效果不能够完成预期目的。

1.2 实践内容不足

学生仅仅对园林景观专业的理论知识掌握比较到位，如园林景观设计原则、方法、概念、注意事项等，但是，在实际园林景观设计过程中，学生还是不能够充分运用所学知识，科学合理的进行景观设计，设计出来的图纸不符合实际情况，或者过于华丽，实用性不强，最终设计方案不能够运用于园林景观工程中，其根本原因就是学生还不能够把理论与实际相结合，设计原则运用的不够熟练。

1.3 学习积极性不高

当前大学生学习主观能动性不高，课余时间进行自主学习的学生不多，导师布置的作业前期投入的精力不足，没有提前研究工程案例的特点，也没有查找相似案例进行分析，后期绘制设计图时仅仅是按照画图原则进行设计，使其设计出来的图纸毫无新意，甚至与实际不符。其次，学生对园林景观设计抱有很大的兴趣，但是，由于缺乏实践经验，设计出来的图纸过于浮夸或者是学生做的园林景观设计一直得不到导师的肯定，严重打击了学生的学习积极性，进而使学生的设计一直得不到有效的提高。

2、课程改革路径探析

2.1 改革课程结构

高校导师必须顺应时代发展，结合社会当前形势，来进行教学改革。首先，因园林景观设计专业的课程科目多，导师除了在课堂上进行讲解理论知识外，可以多布置一些实践性课外作业，不仅能够将课堂上遗漏的知识点进行巩固加深，还能够提升学生学习的积极性。其次教师可以利用微信公众平台、微信群、慕课平台等，制作小知识点的小视频内容，针对教学难点对学生进行疑问阶段，引导学生通过课后学习等形式，全面提升自主学习效率。最后，还可以聘请优秀的设计师到学校进行园林景观设计讲座，为学生传授学习经验，以期开拓学生视野，增强学生自信心，提升学生自主学习能力。

2.2 合理组织教学实践活动

园林景观设计是一门实践性与理论性深度结合的课程，导师仅仅给学生传授理论知识还不能满足学生进入社会的条件，必须顺应社会时代的发展需求，把理论与实践有效结合起来，为培养出社会需要的优秀人才^[2]。在理论教学过程中穿插实践教学，如导师在进行园林景观设计时可以带领学生到当地建设比较优秀的公园里进行讲解，并组织同学对公园环境进行实地考察研究，引导学生自主发现公园设计的优缺点，及设计过程中运用到的设计原则有哪些等，使学生切身体验到园林景观设计的意义及作用，强化学生的设计动手能力。

2.3 强化积极性激励措施

在园林景观设计课程教学改革过程中，可以采取积极有效的激励措施，促使学生学习的主观能动性，增强学生的学习兴趣与爱好。首先，在进行设计实践过程中，导师可以直接给学生指定场地进行设计，对每一份设计图进行讲解，并指出优缺点，对学生设计出色的作品进行展示，也可以在高校举办设计竞赛，并设置相应的奖品，激励学生踊跃参加，以期提高学生学习的主观能动性。其次，分别对学生理论知识与实践能力进行考核，考核内容可以给出一个虚拟工程项目，使学生采用分组合作的模式进行考核，使学生从项目勘察、项目设计、项目施工组织设计等方面进行考核，以期学生增强实践经验及设计能力，为学生以后进入社会工作奠定良好的基础。

3、结束语

园林景观设计是当前社会环境下产生的一个热门专业，高校学生毕业后的就业情况还是不错的，但是学校目前培养出的园林景观设计人才还不能够直接满足社会需求。因此，高职院校在进行课程教学时，应与时俱进，顺应时代发展，积极进行课程改革，完善课程体系、创新教学模式，加强理论与实践教学相结合，增强学生对园林景观设计作用的兴趣爱好，引导学生强化学习的主观能动性，为社会环境建设奠定良好的基础。

参考文献

[1]张灿灿.建筑学专业园林景观设计课程教学改革探索[J].居舍,2019(29):122+132.

[2]黄智凯,张素娟,陈言.《景观设计基础》课程教学改革与实践[J].轻纺工业与技术,2019,48(08):157-158+169.