西藏大学学生就业焦虑现状及其成因

西藏大学学生就业焦虑现状及其成因

范祖洋

西藏大学 西藏自治区拉萨市 850000

摘要：为了解西藏大学毕业生就业焦虑情况及其影响因素，采用整体抽样方式随机抽取392名西藏大学的本科毕业生，用自制的就业焦虑问卷及张晓琴编制的《高校毕业生就业焦虑诊断问卷》进行调查。结果表明：大学生就业焦虑情况主要表现为面试焦虑；影响大学生就业焦虑的个人因素主要有就业期望和就业底线等，家庭因素主要有父母对孩子的就业期望、家庭收入、父母职业等，且不受民族差异的影响。

关键词：毕业生；就业焦虑；影响因素

近年来，随着社会经济发展，社会对人才需求结构的变革，高等教育的大众化，高校招生规模的迅速扩张及大学生自身素质的局限性，致使大学毕业生面临就业困难，对他们的心理产生压力，而心理压力会引起生理的不良反应，以及焦虑、抑郁等负性情绪，甚至会引发心理障碍，影响其身心健康。就业焦虑是指由就业情境引起的，对择业过程和结果表现出来的担心、不安、恐惧等消极的情绪体验，以及由此引起的相应的认知、生理和行为上的变化^[1]。因此研究大学毕业生的就业焦虑情况具有特别意义。本文从大学毕业生中随机抽取部分学生为样本，探讨大学毕业生就业焦虑情况及其影响因素，为大学展开就业指导和大学毕业生调节就业心理提供借鉴和启示。

一、研究对象与方法

1.研究对象

对西藏大学的应届毕业生以班级为单位，采用整体抽样方式抽取10个班级的成员发放SAS问卷，共392人。发放问卷392份，回收387份，剔除无效问卷，获得有效问卷364份，其中藏族169人，汉族195人，回收率92.9%。按测量工具的评定标准，赛选出有焦虑阳性症状表现的130人，占总人数的35.7%，以这130个大学毕业生作为研究样本。

2.研究方法

采用张晓琴编制的《高校毕业生就业焦虑诊断问卷》^[2]和自制的就业焦虑问卷。《高校毕业生就业焦虑诊断问卷》包括4个因子：就业恐惧、就业不安、工作焦虑和面试焦虑。问卷共43个项目，问卷的Cronbachα系数为0.91，以特质焦虑测验总分作为校标的校标关联效度为0.55，问卷信度和效度达到测量学要求。采用4级自评方式，4等级为完全不符合～完全符合，赋值1～4分。得分越多，大学毕业生就业焦虑水平越高。调查问卷用于调查影响高校毕业生就业焦虑问题的因素及其作用。

二、结果与分析

1.就业焦虑问题现状

由表１可见，下属因子就业恐惧、面试焦虑得分均值与总均值差异有统计学意义（P＜0.001），表现为就业恐惧得分较低，面试焦虑得分较高，这说明高师毕业生就业焦虑的主要问题为面试焦虑，面试焦虑得分为3.56，程度较为严重。

表1 毕业生就业焦虑得分均值及检验（N=130)

注：***表示P＜0.001

2.就业焦虑的影响因素分析

大学毕业生就业焦虑在性别、民族和专业性质上都不存在显著差异（p＞0.5）。另外，为考察大学毕业生就业焦虑的个人因素和家庭因素，以包括学生就业期望等个人因素和包括父母对子女就业期望等家庭因素作为自变量，就业焦虑及下属因子为因变量，进行解释型多元回归分析，结果能进入回归方程的因素如下。

表2 毕业生就业焦虑多元回归分析

注：**表示P＜0.01 *表示P＜0.05

由表2可以看出:大学毕业生的就业地区期望等个人因素和父母对子女就业地区期望等家庭因素对大学毕业生就业焦虑及其下属各因子有一定的影响作用。其中，面试焦虑各因素共可解释毕业生就业焦虑48%的变异量;就业焦虑各因子共解释毕业生就业恐惧29%的变异量;工作焦虑因素解释毕业生就业焦虑18%的变异量。此外，从标准化回归系数看，各影响因素对高师毕业生就业焦虑及下属因子均有较高的解释力。

三、讨论及启示

1.毕业生就业焦虑的主要问题是面试焦虑，且程度较为严重

面试焦虑是就业焦虑症状的特点之一^[5] 。大学毕业生就业焦虑症状中有较为严重的面试焦虑，此结果与吴守宝等人的研究结果一致，他们在对大学毕业生就业焦虑的调研中发现大学毕业生的面试焦虑最为严重^[6]。大学毕业生的面试焦虑主要表现在担忧“不知如何回答问题”“竞争激烈”“面试失败”等方面。

1)大学毕业生对面试缺乏正确理解。面试焦虑成为大学毕业生就业焦虑中的主要症状,最重要原因是大学毕业生对面试缺乏正确理解。调研时发现,主要有以下几个方面：一是考生对面试了解不够全面。二是考生对面试重视不够或对面试过分看重。三是考生对面试要求不明确。四是考生不认同面试技能。

2)高师毕业生对面试官、面试内容、面试结果存有恐惧心理,这是高师毕业生面试焦虑的主要根源。

2.个人因素和家庭因素是影响大学毕业生就业焦虑的主要因素

1)个人因素是影响大学毕业生就业焦虑的重要因素。个人因素中包括就业薪水、就业地区在内的就业期望是影响大学毕业生就业焦虑的最重要因素,个人因素中的就业底线、就业单位属性期望对因子就业恐惧、就业不安有一定的影响作用。现有研究表明,很多大学毕业生的就业目标只定位于工资高、条件优、岗位好、前景广的第一劳动力市场^[8],大学生的职业理想与现实情况的矛盾冲突是大学生择业期间产生焦虑的根本原因^[9]。

2)家庭因素是影响大学毕业生就业焦虑的主要因素。家庭因素中父母对子女就业地区期望是影响大学毕业生就业焦虑的最重要因素。家庭环境、亲子关系、经济条件和父母的期望等是大学生就业焦虑的重要影响因素^[5],其中父母期望的影响作用较大,有些学生觉得无法实现家长的期望,或者与家长的就业观念不一致,因而引发心理不安^[10]。

3.研究启示

大学在开展、探索大学毕业生心理健康与就业教育时,要重点关心和帮助具有就业焦虑症状的毕业生群体;抓住大学毕业生就业焦虑中的面试焦虑这个主要问题,开展针对大学毕业生面试焦虑的专题训练,采取有效措施解决大学毕业生的面试焦虑。

另外,个人因素和家庭因素是大学毕业生就业焦虑的主要根源,在解决毕业生就业焦虑时,要引导学生分析自己个人和家庭的实际情况,帮助学生准确找出影响自己就业焦虑的可能因素;要特别重视对学生就业焦虑影响较大的“就业期望”因素,在大学就业教育与指导中引导大学毕业生正确地确立就业期望、合理调整就业目标,提高就业教育实效。

参考文献

[1] 张玉柱，陈中永．高校毕业生择业焦虑问卷的初步编制［J］．中国心理卫生杂志，2006，（8）：555－557．

[4] 张晓琴．江苏省高校毕业生就业焦虑预测因素分析［D］．江苏大学硕士学位论文，2005．

[5] 张斌,蒋怀滨,王叶飞,等．大学生就业焦虑影响因素及对策研究[J]．教育教学论坛,2015,28(7):3-4.

[6] 吴守宝,张凯．高校毕业生就业焦虑状况调查与对策分析[J]．淮北师范大学学报:哲学社会科学版,2014,34(4):135-137.

[8] 蒋春雷.大学生就业焦虑现象分析[J]教育探索.2009(2):131-132.

[9] 宋琴.高校毕业生择业焦虑问题研究综述[J]亚太教育.2016(12):239-240.

[10] 揭水平.大学生就业焦虑因素分析与调适方法略探[J].学校党建与思想教育,2007(8):54-55.