更新德育教育观念 转变德育教育方式——浅谈小学德育教育的若干尝试

更新德育教育观念 转变德育教育方式——浅谈小学德育教育的若干尝试

周小平

重庆市合川区双槐镇中心完全小学 重庆市合川区 401520

摘要：德育教育是新时代中教学中最为重要的内容，教师应当重视对学生的德育教育。随着教育事业的不断发展，越来也多的教学观念和方法走进了我们的学习生活。作为教师，为了更好的提高对学生德育教育的成果，应当积极的更新德育教育观念，在德育教育过程中引入更多的教育方式。让小学德育教育能够给学生带来更更大的收获，让学生更加健康快乐的成长。本文就对小学德育教育的若干尝试展开探讨研究。

关键词：小学 德育观念 教育方式

罗曼罗兰曾说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”由此可见一个人的道德品质是多么的重要。作为小学教师的我们更应当在基础阶段对学生展开良好的德育教育，通过更新的教育观念以及教育方法，让学生在德育教育中有更好的收获和成长。

一、改善沟通方式，深入了解学生思想。

随着教育事业的不断发展，德育教育也越来越成为教育中的重要内容。尤其是在学生的小学阶段，良好的德育教育能够帮助学生树立更加正确的价值观念，提高学生的道德品质。但是在德育教育中为了达到更好的效果，教师首先要清晰德育教育的最终目的和高效的教育方式。很多时候教师为了学生更好的成长提高，往往对学生都是一味的表达，希望通过反复的教育来加强学生的理解和认识。但是面对于小学阶段的学生，学生文化基础较差，理解能力较弱，尚处在生长发育的基础阶段。教师德育教育的开展应当先了解学生的想法，教育方式也应当从表达变为聆听，对学生的思想进行深入的了解，更有针对性的开展德育教育^[1]。

例如当教师在德育教育中对学生进行批评的时候，在小学阶段的学生经常会不理解教师的观念，执拗的认为自己是正确的。这个时候教师应当多听一听学生的想法，问一问学生的对事情的态度。比如有两个小朋友起了冲突的时候，教师直接对学生进行教育讲我们要团结友爱，学生是无法接受的。教师应当先分别问一问学生为什么要发生冲突？现在你觉得在当时的情况下还有比动手更好的解决办法的吗？你觉得自己有哪方面做的不合适的呢？通过问题的形式，让学生进行表达。引导学生认识到自己的不足，先深入了解学生的思想，再加强学生思想品德的建设。

二、生活角度开展，加强学生德育感悟。

德育教育能够让学生理解正确的思想，帮助学生树立远大的理想目标。但是对学生最有效的教育并不是侃侃而谈的大道理，教师应当从小事出发，从生活的角度入手，让每一个学生接受教师思想观念的培养要从每一个小事开始。作为教师要想开展良好的德育教育，首先要为学生积极树立正确的榜样，让每一个学生都能够通过教师的一言一行理解和认识良好的德育教育。在很多年后当学生回忆起小学德育教育内容的时候能够想到的并不是教师照本宣科的去读课本上的文字，而是一件生活中的小事才能真正的触动学生的成长^[2]。

例如在德育教育中不可缺少的内容爱国教育中，教师应当通过生活中一点一滴的小事入手，告诉学生我们生活在当今的祖国是有多幸福。在课堂上教师要是和学生讲起改革开放的政策，讲起我们国家发展的方向很多学生听着听着就走思了。但是教师要是通过自己的经历说一说老师所经历的小时候到长大的变化，能够让学生更好的参与到德育思想的提高之中。当老师讲起来自己小时候吃的都是什么，只能在家做。在现在我们想吃什么随手点个外卖不到一个小时就能吃到。我们如今的幸福生活都是因为无数革命先辈的牺牲和奉献才有我们祖国如此富强的今天。通过生活化的角度开展，让一件件小事成为启发学生德育思想的源泉。

三、结合信息技术，积极记录学生成长。

随着社会的发展和科技的进步，越来越多先进的科学技术走进了我们的生活，为我们生活提供了便利。在德育教育中也是如此，教师应当积极利用科学技术的发展，加强学生德育教育的成果。通过记录学生成长过程让每一个学生都更好的参与到德育成长的过程中。学生德育思想成长是一个过程，很多事情都标志着学生的成长。很多时候学生的成长都是潜移默化的，教师要想让学生更好的成长，应当积极的帮助学生记录成长的过程。很多时候帮助学生进行成长记录能够让学生更好的提高思想认识，让学生更好的成长^[3]。

例如在学生成长过程中，教师可以建立一个属于班级的档案，记录班级内学生的好人好事。比如积极帮助同学、主动清扫班级卫生、拾金不昧等事迹。在每个学期期末对班级中道德品质较高的学生进行表扬。对于学生德育思想的成长教师不能仅仅重视目标和成果，同样要重视学生的成长过程。每到学期最后，学生这一学期的好人好事都会拿出来进行公开的表扬，在激励了其他同学的同时也让良好的德育思想在学生之间相互传递。在日常生活中教师也可以随手用手机拍下觉得能体现德育思想的内容，不仅能够作为德育教育的重要素材，同时也能够作为学生成长过程中的记录，为学生留下美好的成长回忆。

四、总结

综上所述，在小学德育教育过程中，教师应当积极采用更新的德育教育观念以及相对于的德育教育方式，更好的提高学生在德育思想中的收获。通过多倾听的方式让教师真正的走进学生的内心；以生活的角度开展德育教育，让学生更好的加强对德育思想的感悟；再结合现代信息技术，为学生的成长过程做积极的记录。让每一个学生都能够成为祖国未来的栋梁之才。

参考文献：

1. 王文佩.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].学周刊,2021,{4}(22):169-170.

2. 贾红红.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].试题与研究,2021,{4}(18):167-168.

3. 郭可文.关于新课改背景下小学班主任德育工作方法的分析[J].天天爱科学(教育前 沿),2021,{4}(07):147-148.