疫情防控下农村学生居家学习浅层研究

疫情防控下农村学生居家学习浅层研究

孙飞

湖北省黄冈市黄州区路口中学 ,438000

[摘要] 居家网络学习与学校课堂学习各有优缺点，疫情期间农村学生居家学习存在物质条件差、监护人素质普遍不高、学生视力下降严重等问题，疫情形势下对农村学生居家学习提出了新的挑战，也为假期学校教育提供新的思路。

[关键词]疫情防控；农村学生；课堂学习；居家学习。

[正文]

       受到2020年新冠肺炎疫情的影响以来，全国人民经历居家隔离，各大中小学校采取推迟开学措施，为保证学生在家能够有计划、有安排的学习，即响应“停课不停学”的号召，我们在学校的组织下开展了线上教学模式。如何让疫情消极影响降到最低？如何最大化的提高学生的学习效果？这是值得深思和探讨的问题。

一、学校课堂学习与居家网络学习的比较

对于学校课堂学习，建国70多年，改革开放40多年来，我国积累了丰富的教学经验，特别是教师有着高超的教学艺术和育人方法，学校课堂教学模式有助学生科学、全面的健康学习。由于疫情突袭，居家网络学习成为人们关注的热点，学生的学习目标、内容、方法、评价、有效管理等无现成的模式可供参考，需要我们短时间内探索与践行。不过居家网络学习能很好的避免聚集，预防疾病传播，学习相对自由，养成良好习惯后学习效率也高，节省时间。

疫情当下，无论是网络居家学习还是学校课堂学习，我们都要充分认识它们之间的区别和联系（参照下表），找到共同点、区别点和互补点，扬长避短，构建科学合理的学习模式，让学生在特殊时期，学得快乐，学出成效。

二、疫情期间农村学生居家学习存在的问题

1.农村地区物质条件较差。

疫控期间的居家学习，要求学生必须具备电脑或手机等设备、流量或无线网络等条件，但在偏远的农村地区，这两个条件很难得到满足。一种情况是地理位置偏远，网络质量差，或根本接收不到网络信号，使偏远地区的客观条件成为居家网络学习的障碍；另一种情况是家庭条件特别差，家里没有安装无线网或买不起智能手机，无法支付网络服务费用，不具备正常网络学习的硬件设施。贫困是人生最大的无奈，好在有为人民服务的党和政府，精准扶贫的好政策，和社会各界的关爱。

2.监护人的素质普遍不高。

一个普通农村家庭要培养出一个孩子，对父母的要求很高。大多数农村家庭，父母的知识水平低，见识浅，对子女的教育更加不合理。这不仅是疫情期间居家学习暴露出的问题，更是教育路上的历史遗留问题。还有一个更严重的情况，农村学生大多是留守儿童，监护人是年迈的爷爷奶奶或外公外婆，老年人不懂现在的网络科技，知识水平不能顺应时代的要求，导致留守学生的居家学习几乎全靠自律。

3.部分学生的自律性差。

自律是人生成功的基石，自律的人会严格要求自己，努力追求卓越，自律的人生定是精彩的人生。义务教育阶段的学生心智不成熟，自律性普遍较差。在疫情期间，一些学生觉得学习与自己完全无关，甚至将书本丢在旮旯里；更有甚者，沉迷于网络游戏不能自拔，让家长老师忧心忡忡。

4.学生视力下降较为严重。

对于手机和网课，目前存在两种争议，一种是没有老师的面对面监管，网课不如在学校教室上课效果好，学生玩手机把控不住自己；另一种是长时间面对手机和电脑，对视力伤害大，家长比较担忧学生的身体健康。

5.农村的家庭学习环境差。

农村许多家庭本身条件不好，房屋设施、光照条件、周边环境都比学校环境差很多，不利于学生安心学习；同时在农忙季节，家长们在田间地头劳作，没有时间监管孩子的学习，甚至还要孩子参与农活，导致网课时间得不到保障。

6.学生间的不良风气见长。

在疫情居家学习期间，父母与子女接触时间较长，爆发矛盾冲突的可能性较大，学生更容易心生叛逆；其次，部分学生沉迷于游戏，没有目标，欺骗家长和老师，抄袭和作弊现象普遍存在；更为严重的是，全靠“作业帮”来帮忙，提交的作业都与参考答案完美契合，仿佛忘记了“诚信”这个核心价值观。再次，疫情防控下农村滞留了很多年轻人，这里有好的表率，堪当榜样值得学习；也有不好的现象，令人产生近墨者黑的忧虑，对学生的交往产生负面影响。

三、疫情期间学生居家学习好的迹象

凡事都有两面性，疫情防控期间的居家学习也一样，对部分学生来说是成长的挫折，对另一些学生来说，恰恰是成长的机遇。大家都懂得弯道超车、触底反弹，当别人散漫学习、迷失自我时，你却能严格自律，结果就可想而知了。通过调查显示，疫情过后，中小学生出现明显的两极分化现象，优秀学生占比减小，后进生占比增加，发现了很多问题，同时也有很多惊喜。总有一些特别优秀的学生在刻苦努力，相信他们未来美好可期。令人遗憾的是，这种好的迹象出现的比例不大，一部分学生的学习和思想状态不尽如人意。

四、疫情形势下对农村学生居家学习提出的新挑战

1、父母应尽到抚养教育的责任，培养学生的自控自律能力。

父母有抚养教育子女的义务，不仅仅是生活富足，更要精神富足，尤其是疫情期间的居家学习，老师管理延伸不够，父母更应履行好自己的职责，避免出现“教育真空”。父母应做到积极进行自我调适、不向孩子传递负面情绪；帮助孩子改善情绪，营造良好的心理状态；帮助孩子客观判断信息、做到不信谣不传谣；制定全家日常作息表、做到规律有序生活；给予孩子一定独处空间、多一些理解信任；制定电子产品使用规则、防止孩子沉迷网络；配合学校开展居家学习，做到停课不停学；让孩子做学习的主人，提高自我学习管理能力；加强生命教育、增强孩子自我保护意识；分享抗击疫情感人事迹、传播社会正能量。

2、教师应尽到教书育人的责任，培养学生的自主学习能力。

首先要做好思想工作，思想工作到位，学生的自律性就会提高，教学效果就能事半功倍。让学生树立远大的理想，不负青春韶华，激发学生努力奋斗；其次用真诚去打动学生，疫情期间学生学习上出现的各种问题，其实都在情理之中，我们都能想得到；面对缺勤、不交作业的学生，不要只顾指责，更不能放弃，而是真诚了解情况，及时予以疏导，力求进步，相信用心去触动比言语刺激更见效果。再次，尽力做好角色扮演，老师对学生严格要求、希望所有学生都能成才，这些出发点是好的，但作为学生这个独立的个体，他们有自己的判断和想法，强力控制往往事与愿违，我们应该扮演好师者，循循善诱。作为长者，我们是朋友，可以表达牵挂与思念，可以对其表扬和赞美，还可以因他们表现不好而“生小气”，让相处的关系极为轻松和谐，毕竟良师益友才能传佳话。

3、学生应尽到受教育的义务，抓住机会早日成才。

疫情对于广大学子来说，既是人生的挫折，也是成长的机遇。为此，呼吁广大学生在居家学习时严格要求自己，做到保持健康生活方式，做好个人清洁卫生；坦然面对情绪变化，理解和接纳负面情绪；科学看待疫情防控，学会情绪调整方法。通过官方渠道了解防疫信息、有关科学知识以及疫情防控措施，积极配合疫情防控工作；开展室内锻炼活动，保持良好身体状态；密切亲友互动交流，做到隔离不隔心；培养新兴趣、新爱好,让生活变得丰富；控制电子产品使用时间，做到合理有度；积极与父母沟通交流，做力所能及的家务；听从学校和老师安排，适应居家学习环境；学习典型人物和事迹，增强心理正能量。

4、对网课教学方法的研究提出了新的要求：

（1）侧重自教，弱化他教。最让人担心的问题就是，学校和老师采取简单的处理方式，照搬照套网上现有的视频资源，这些不一定适合自己的学生。哪怕再好的资源、再好的课，也应转化为自己的资源、自己的课，纳入自己的课程教学体系，不宜让“陌生的资源”进入自己的网课课程，不要自己成为他人教学的“看客”。

（2）侧重自学，弱化教学。在居家学习的环境下，老师精心备课的同时，更应拿出更多的时间来指导学生自主学习。建议录制一些的指导学生自主学习的方法的教学视频，而不是把大量的教学时间用于“知识点”的讲授上。教师应适当调整教学思路，“授人以鱼不如授人以渔”，应该把主要精力放在“指导好学生自主学习”的侧重点上来。

（3）侧重组织，弱化上课。平时的课堂教学，老师可以把大部分精力用于探索如何授课，出精品课，现在则要重点把学生组织起来，积极性调动起来，让更多的学生参与网课、爱上网课。与其让老师上好网课，不如在调动学生居家学习积极性上多下功夫。

（4）侧重交流，弱化作业。居家网络学习模式下，一方面要注重因材施教，为不同层次的学生提供难度不同、有针对性的作业；另一方面要适当减轻学生作业负担，增加学生基于自主学习和作业后的交流活动，让学生通过交流分享劳动成果、锻炼思维、增强自信心、表达和促进知识理解和网络构建的能力。

（5）侧重反馈，弱化评价。建议适当减少各种考试类的评价，要尽量提高考试、测评的效能，还要留一些时间出来，增加基于作业和高效测试的教学反馈交流活动，充分利用网络的平台功能，通过反馈矫正，提高学生学习效率，激发学生居家学习的兴趣。

五、疫情防控下的居家学习模式，为假期学校教育提供新思路

学生的寒暑假假期较长，属于居家学习的范畴；一直以来，学校对这一块的管理和探索工作做得很少，以致每学期开学期间，学校都要做很多收心、进入学习状态等方面的工作。通过这次疫情的考验，我们完全可以借鉴这次居家学习的模式，对寒暑假休假的学生进行学习和思想方面的适度管理，让学生不脱离学习的状态、避免思想和状态滑坡，为返校后的课堂学习添砖加瓦，建议做好以下几方面的工作：

1.可以适度安排假期的网课课程学习，采取自愿的方式进行，内容以巩固复习为主。比如一些地方教育主管部门开发的“名师课堂”、“空中课堂”等网络课程值得借鉴和推广。

2.班队团课、党课等课程建议不定期开展，可以面向大部分有条件的学生进行，思想工作和班级管理工作不能放松。

3.网课学习一定要适度，尽量在家长的管理监督下进行，注意保护好学生的身心健康。

目前国内疫情得到控制，国外疫情形势仍然严峻，我们在思想和行动上都不能放松。通过这次疫情，学校应该做好居家学习的应急预案，做到在灾难面前教育工作不松懈，同时要加强学生居家学习的探索与研究。

[参考文献]

1.房涛·学校课堂学习与居家网络学习对比与实践·中国教育智库网。

2.利用网络平台，停课不停学·教育部·2020.01。

3.给全国中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议·教育部·2020.02。

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