泥塑游戏开启幼儿的创造力和想象力

泥塑游戏开启幼儿的创造力和想象力

邵彩云

天长市金集幼儿园 安徽省天长市 239300

摘要：在幼儿阶段开展泥塑游戏活动，可以极大程度上提升幼儿的创造能力和想象能力，在开展泥塑游戏的过程中，可以充分的锻炼幼儿脑力和动手能力之间的配合。在开展泥塑游戏的过程中，幼儿会接触到和泥、搓泥以及捏泥等表现手法，这一过程需要幼儿眼睛、手和脑之间的配合，极大程度上锻炼了幼儿的肢体协调能力以及实践操作能力。借助泥塑幼儿可以尽情的表达自己的想象，将脑海里的创意表现出来，这也极大程度上拓展了幼儿的想象力。

关键词：泥塑游资；幼儿创造力；想象力；有效措施

一、、幼儿园开展泥塑游戏活动的必要性

（一）充分调动幼儿的积极性

由于幼儿年龄较小，在实际幼儿园泥塑游戏课程的活动中，幼儿无法全神贯注于泥塑游戏课堂上，无法将精力全部集中在课堂当中。基于此，泥塑游戏老师要切实注重对幼儿想象力的培养，这需要泥塑游戏老师掌握班级每个幼儿的学习特点以及性格特点，并且由此对泥塑游戏课堂的活动内容以及活动规划进行调整^【1】。只有制定出适宜本班幼儿的活动模式，幼儿才会被课堂的知识吸引，这在一定程度上极大地调动了幼儿学习的积极性，让幼儿主动参与到课堂学习中，从而学到更多的知识。

（二）奠定良好的泥塑游戏学习基础

在幼儿园泥塑游戏中对幼儿的想象力进行培养，不仅可以充分调动幼儿学习的积极性，还可以为幼儿未来泥塑创作打下一个坚实的基础。随着现今社会的快速发展，社会需要大量具有极强专业技能的人才，这类人才不仅需要具有极强的专业能力，还需要具备一定的创新能力。具有创新能力的前提在于对想象力进行培养，可以为幼儿未来的创新力提升奠定坚实的基础，并且也可以让幼儿的想象力和创新力同步得到提升，也能为幼儿的未来发展奠定基础。

二、幼儿园开展泥塑游戏的有效措施

（一）借助多媒体技术

幼儿园阶段的幼儿学习不同于其他阶段。我们要充分考虑到幼儿目前年龄阶段的理解能力和认知水平，要根据幼儿的接受能力和认识水平进行相应的教学，这样的因材施教才可以有效达到教学目标，也需要在课堂当中突出教学特点，要充分借助多媒体技术，摒弃传统落后的教学。幼儿老师在实际授课的过程中，需要激发幼儿本身的学习兴趣，这对构建优质课堂起到了极大的推动作用。近些年，科技的飞速发展，在教学工具上也得到了很好的体现^【2】。老师可以有效利用教学工具，例如多媒体和新媒体技术，可以在课堂上有效帮助老师教学。老师需要借助教具，营造轻松、愉悦的课堂氛围，从而有效激发幼儿的学习兴趣。而且，利用新媒体技术对教学课程进行设计和备课，多媒体技术在课堂上进行展示，不仅大大提高了课堂学习效率，还能让课堂的氛围更接近现代教学的特色。所以，幼儿老师要有效利用相关设备，以帮助自己提升课堂教学效率。

（二）丰富幼儿园泥塑游戏化内容

若想丰富泥塑课堂的教学内容，就需要经常在课堂中使用多媒体设备，将现代信息技术与幼儿园泥塑活动融合起来，在此过程中还需要灵活地变化教学内容以及授课形式。在泥塑活动当中有效应用现代信息技术，不仅可以有效丰富泥塑活动教学，还可以发展幼儿的想象力，极大程度上增加了泥塑活动课程的活力，这样的泥塑活动会更具灵活性。在一个轻松愉快的环境下对泥塑知识进行学习，可以有效培养幼儿的美术核心素养。

（三）改革课程游戏化方式

幼儿园泥塑老师可以借助班级当中的多媒体设备，利用多媒体设备搜集一些经典的泥塑作品。在幼儿园的泥塑活动中，泥塑老师利用现代信息技术在组织幼儿对于泥塑作品进行鉴赏时，可以借助课堂当中的多媒体设备，在网络上搜集与作品相关的信息，从而使幼儿对于泥塑作品有一个较为全面的认知。并且根据现代信息技术对于泥塑作品的分析，泥塑老师要对泥塑作品提出自身独特的见解，帮助幼儿了解并且鉴赏艺术作品，这样可以切实帮助幼儿提升人文素养，从而促进幼儿想象力的发展^【3】。

（四）创设出宽松的心理环境

当学生走进学生园的时候，需要让学生在第一感官上感受到学生园弄弄的审美气息，学生园的环境要整洁、优美，并且学生园要打造出有一定审美价值的艺术氛围。可以在学生园的楼道当中放置一些孩子泥塑游戏作品，也可以是老师的作品，还可以放置一些具有自然界形式美的物品，可以对一些用泥塑做的花草树木、动物岩石进行分批的展示，并且对这些展示进行定期的更换。要注重学生园布置的艺术氛围，要通过艺术氛围的渲染，让学生可以在内心当中感受到美，这样也可以墙衣魔化的而提高学生的创造能力以及审美能力。

结束语：

在实际开展泥塑活动的过程中，需要充分激发幼儿对泥塑活动的兴趣，鼓励幼儿将脑海中天马行空的想法表达出来，这是一个由抽象到具象表达的过程，更是对幼儿泥塑游戏创造能力以及想象力的培养。在开展幼儿游戏活动的过程中，教师应当找到一些适合幼儿学习的方式，帮助幼儿完成泥塑游戏。

参考文献：

【1】朱晓峰. 泥塑游戏开启幼儿的创造力和想象力[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(003):P.1-1.

【2】滕守礼, 冯晓艳. 利用开放性泥塑活动促进农村大班幼儿自信心发展的实践研究[J]. 成功：中下, 2018(2):00195-00195.

【3】徐虹旻. 三“深”三“式”巧手出“新”——泥塑学习活动促进幼儿发展的实践研究[J]. 科学大众(科学教育), 2017(6):75-75.