回归生活的幼儿园美术教育

回归生活的幼儿园美术教育

张海洋

龙泉驿区百工堰幼儿园 610100

摘 要：随着国家教育领域对素质教育重视程度的不断提高，课改工作也在不断进行。现如今教育工作者的理念也发生了巨大变化，越来越重视教育的生活化，积极将生活元素融入到现代化教育中，特别是美术教育中。现如今，在幼儿园的美术教育中老师更加重视对生活元素的融入，努力提高美术教育的生活化水平，通过这样的教育方法可以帮助学生们提高学习积极性，同时也可以激发他们对美术学习的兴趣，并且在教学的过程中不能限制孩子们的天性，要让他们充分发挥自己的想象力，为他们未来的成长和发展奠定基础。

关键词：幼儿园美术；教育生活化；素质教育；全面发展

1幼儿园美术教育中存在的问题

1.1美术教育活动过于单一

在幼儿园阶段对孩子们进行美术教育不仅能够让他们产生对绘画的兴趣，而且可以帮助孩子们培养通过绘画表达感情的能力，让他们变得更加敏感，对事物产生更多感触。然而，由于幼儿园孩子们年龄较小，接触的事物也非常少，而且在教育过程中老师使用的教学方法以及组织的教育活动都十分单一，大多数老师都只会组织孩子们进行绘画训练，只是通过这种练习活动对孩子们进行教育。这样的教学方法更加适用于小学生的美术学习。即便是大多数孩子表面上十分认真，沉迷于绘画训练，然而这样的教学方式不利于孩子们保持自己的天性，对于孩子未来的成长可能会产生不良影响。所以，当前社会的幼儿园老师必须要改变传统教学中存在的弊端，增加教学活动的种类和形式，促进生活元素在教育活动中的融入，进一步促进孩子们绘画才能的提高，提高幼儿园美术教育的积极作用。

1.2美术教育内容与现实脱节

在幼儿园中学习的孩子们大多只喜欢那些自己了解的事物，也只会对这些事物产生兴趣。经过实际调查显示，幼儿园阶段的孩子们有着很强的表现欲，喜欢吸引别人的注意力，享受家长或老师等人对自己的认可，而且他们只有在面对自己较为了解的一些内容时才会产生表现的欲望，希望让更多的人注意到自己。然而，现实中的幼儿园美术教育中包含的内容和孩子们的实际生活之间没有存在太多联系。许多幼儿园的美术教育并没有根据幼儿的现实特征进行合理规划，只重视对幼儿绘画技巧的传授和灌输。这样的教育方式导致孩子们在遇到新的事物时只会根据老师传授的绘画技巧进行绘画，他们在绘画的过程中也无法发挥自己的想象力，他们的所有绘画作品也只具有相同特征，无法将孩子们的个性在作品上进行体现。所以，幼儿园老师在进行美术教育时要根据孩子们的日常生活进行合理设计，确保教学内容能够被孩子们认可和接受，在帮助他们提高绘画技巧的过程中也不要限制孩子们的天性，让他们充分发挥自己的想象力，鼓励他们自由发挥。

1.3美术教学材料的选择偏离幼儿生活

在幼儿园的教育中，老师们要帮助孩子更多的认识他们十分好奇的这个世界，而且要让他们加深对生活的了解，因此在进行教材的选择时要尽量根据孩子们的生活实际合理进行选择，确保所选教学材料都是孩子们在生活中可以经常接触到的东西。在这些教学材料的帮助下能够让孩子们更加容易就可以理解老师的教学内容。然而，许多幼儿园老师进行美术教学材料的选择时忽略了和他们实际生活之间的关联，同时也忽略了对这个孩子们心理特征的了解，因此造成了许多孩子不能积极参与美术教学活动，而且无法提高他们对美术的兴趣。此外，通过这样的教学方法也无法实现对孩子们想象力的培养目标。所以，在进行有关教学材料选择的工作时老师必须要给予足够的重视，合理选择教学材料，确保这些内容都是孩子们日常生活中可以接触到的。

2幼儿园美术教育生活化的意义

在进行幼儿园美术教育时，老师要将孩子们的现实生活作为基础，然后在美术教育中融入现实生活的元素，实现美术教育的生活化。通过生活化的美术教育能够对未来孩子们的发展产生积极影响，同时也可以帮助孩子们实现健康成长的目标，能够产生深远影响的积极意义。首先，老师能够通过在美术教育中融入孩子们在现实生活中经常接触的一些事物实现对孩子们创新思想的培养，帮助他们进一步提高创新能力。其次，幼儿园的孩子们年龄都很小，他们的世界是充满纯真的，世界上几乎所有的事物对于他们来说都是新的，充满了好奇，通过生活化的美术教育能够帮助他们加深对各种事物的认知，同时对于他们三观的培养同样有着非常大的帮助。此外，通过这样的教学方式可以帮助孩子们提高对各种新鲜事物的兴趣，同时也可以进一步提高孩子们的求知欲，让他们可以积极探索这个充满新鲜事物的世界，对于他们未来的发展也会产生积极影响。同时，这种教学方式也能够培养孩子们的动手能力，让他们通过自己的努力完成对各种生活中常见事物的研究，可以让他们获得自信心。由于幼儿园孩子们的年龄都很小，他们大多都没有成熟的语言表达能力，但是通过进行生活化的美术教育可以帮助孩子们通过绘画表达自己的所思所想，让他们具备更强的表达能力。

结束语

总而言之，通过在幼儿园美术教育中融入生活元素能够极大的改善传统美术教育中存在的缺陷，从而为学生提供更好的美术学习氛围，让孩子们在学习的过程中不断提高对美术学习的兴趣，产生学习热情，从而让他们可以主动参与各种学习活动，达到培养他们学习积极性以及创新力、想象力的目标。

参考文献

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[2]张文.试论生活化幼儿美术教学模式的构建[J].成才之路，2019，1（09）：66.

[3]李光权.美术课堂生活化教学策略研究[J].成才之路，2019，1（07）：65.