浅谈互动教学在中职计算机教学中的运用3000

浅谈互动教学在中职计算机教学中的运用 3000

陈艳

江苏省高淳中等专业学校 211300

摘要：

随着计算机技术与信息技术的不断发展，各行各业对计算机人才的需求逐渐增大，使得我国计算机教学的学科地位有了一定提高。而中职院校作为我国人才培养的重要阵地，加强计算机教学质量的提高，有利于输出更多优秀的计算机人才。就目前情况而言，我国中职计算机教学中对互动教学的运用还不够充分，一定程度上影响了学生计算机综合应用能力的发展。基于此，本文将围绕互动教学与中职计算机教学的相关内容展开论述，并在此基础上探讨两者之间的融合应用策略，以提升中职计算机教学质量，为国家建设输出更多计算机人才奠定基础。

关键词：活动教学；中职计算机；运用策略

前言

在新时期教育改革发展的背景下，传统的中职计算机教学在方法及理念上都已经比较落后，重理论轻实践、重能力轻素质的教学思想严重制约了学生的计算机能力发展。而互动教学作为新型教学手段，将其运用到中职计算机教学当中，能够有效改善传统教学的弊端，从而培养出更多优秀的计算机人才。但是，目前我国中职计算机教学中对互动教学的应用还比较少，缺乏理论研究与实践经验，难以发挥出互动教学的真正价值。所以，在当前社会背景下，加强互动教学在中职计算机教学中的运用研究，具有非常深远的现实价值。

一、互动教学与中职计算机教学的相关概述

（一）互动教学的基本定义

互动又称为相互作用，主要是指不同主体通过相互之间的有效作用从而导致各主体内部形式发生变化的一个过程。而互动教学是在互动的基础上所提出来的一种新的教学模式，其更注重课堂上师生之间的双向交流，相对传统教学模式而言，互动教学不仅有助于培养学生的核心素养，同时也更符合现代教育的发展需求，因此其在各学科教学中的应用十分广泛。在互动教学中，课堂的主体通常是以学生为主，教师只是作为引领者负责引导学生在可控范围内进行自主交流与互动，形成一种自由舒适的教学环境，从而提升计算机教学效果。

（二）在计算机教学中的应用意义

就当前实际情况来看，中职计算机教学中应用互动教学模式，具有非常突出的应用意义，具体表现在以下几个方面：（1）有利于彰显学生的主体地位，在以往的教学过程中，教师留给学生的时间通常都比较短，学生往往会因为缺乏与课堂的互动，而导致思想出现游离，无法紧跟教师思维，进行影响了教学效果，而互动教学则可以有效改善这一现状，不仅可以拉近师生间的关系，同时也能锻炼学生的计算机思维，促进学习效率的提高；（2）有利于激发学生兴趣及热情，采用灵活的互动教学模式，可以提升大大提升学生对计算机课程的学习积极性，再配合教师的互动提问，还能刺激学生开展探究式学习，从而增强教学效果；（3）有利于提高教师教学水平，在互动教学模式下，教师需要不断优化与更新自身的知识库以及计算机技能，这样才能更好地适应学生的多样化需求以及现代信息技术的发展速度。

（三）在计算机教学中的应用现状

通过相关调查显示，互动教学在中职计算机教学中的应用并不是一帆风顺的，而是存在着诸多的影响因素，从而限制了互动教学的作用发挥，使得学生的计算机能力发展也受到了阻碍。具体来说，影响互动教学开展的主要因素包括：（1）学生个体差异较大，中职学生本身的计算机基础就比较差，再加上各家庭之间的经济状况各不相同，因此有的学生由于经常接触计算机，所以基础较好，而有的学生则由于接触计算机的机会不多，所以基础较差，这样的两级分化严重影响了互动教学的开展；（2）教学内容设置不合理，理论教学远高于实践教学，使得学生的理论技术得不到有效实践，进而影响了计算机能力的发展，再加上部分教师不注重课堂上与学生的互动交流，导致学生的问题得不到及时解决，进而也会影响到学生计算机能力以及素养的发展。

二、互动教学在中职计算机教学中的运用策略

（一）结合学生特性，设计综合化互动教学

如前文所述，中职学生在计算机能力方面存在个体差异较大的情况，如果教师不重视这一情况，仍按照统一教学模式进行课程内容的设计与安排，那么显然是无法达到有效教学效果的。因此，为了促进全体学生的计算机能力发展，在互动教学的运用过程中，教师应当结合学生实际来制定教学方案与学习计划，同时还要考虑到与学生的互动设计，构建一个综合化的互动教学模式，从而实现学生的全面发展。除此之外，互动教学不仅关注师生之间的互动，还要注重学生之间的互动，教师可以根据对学生学习情况的了解，将同一层次的学生编成不同的学习小组，使不同层次学生之间可以通过相互交流与沟通实现共同进步。

（二）调动学生兴趣，加强课堂的互动交流

兴趣是学生最好的老师，计算机课程本身就是就比较复杂，涉及的知识内容较为抽象，学生在单一的教学模式下，不仅无法提起对计算机课程的学习兴趣，反而还会限制学生的思维发展，难以培育出全面型的计算机人才。基于此，在互动教学的实施过程中，教师还应当注重互动形式的多样性与趣味性，以此来刺激学生主动参与到互动教学活动中来，从而进行自主学习和研究，对于培养学生的实践创新能力有巨大的促进作用。除此之外，为了让互动教学模式更加强丰富多彩，教师还需要合理运用学校的教学资源以及互联网资源，以此来拓展学生的计算机思维以及知识面，从而为后续的计算机能力发展奠定基础。

（三）调整教学内容，开展互动性教学活动

随着时代的不断发展与进步，我国信息技术也在与时俱进、不断更新，这也给学生的计算机学习带来了一定的压力，想要使学生的计算机水平可以更好地适应社会发展需要，教师还需要根据当前计算机发展现状来随时调整教学内容，确保学生所接触的课程知识都是最新的。与此同时，教师还需要加强对学生实践能力的培养，加强互动性教学活动的开展，在实践中检验学生的真实计算机水平，这样不仅方便教师根据学生具体的实践情况及时调整课程内容，提高教学有效性，同时也有助于锻炼学生动手能力与实践能力。

（四）借助信息技术，强化互动效果与体验

在科学技术日新月异的时代，中职学生的整体特点也发生了巨大的转变，缺乏对未来生活的规划、专注能力不强是他们的缺点，但是处于这个时代的中职学生普遍具有良好的计算机基础能力，且动手能力也比较强。基于此，在互动教学过程中，教师还需要充分结合学生的这些特质，并加强先进教学技术的有效运用，以此来强化学生的互动效果以及互动体验，促使学生在有趣的互动模式中获得计算机能力的提升。比如，教师可以运用微课视频来进行互动教学，或者利用QQ、微信群等平台来加强与学生的互动交流，让学生可以全面感受到计算机教学在生活中的应用价值，从而提升学生的信息素养。

结束语

总而言之，在当前信息技术不断发展的背景下，想要更好地满足社会对计算机人才的需求，则务必要应用现代化的教育理念，不断丰富与完善互动教学模式，构建一个民主和谐的教学氛围，以此来促进师生间以及生生间的友好交流与互动，通过共同探讨、相互启发进一步增强教学的有效性，并促进学生计算机能力的提升，为祖国的建设与发展培育出更高素质的全面型计算机人才。

参考文献：

[1]王雄.互动式教学模式在中职计算机教学中的应用研究[J].科技资讯,2020,18(28):39-41.

[2]梁丽娟.互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J].文化创新比较研究,2020,4(10):149-150.

[3]于跃.互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J].中外企业家,2019(23):196.

[4]张海贞.浅议互动式教学模式在中职计算机教学中的应用[J].中国校外教育,2018(24):40.

[5]王晓杰.浅谈中职计算机教学中互动教学模式的应用[J].科技风,2018(12):37.