初中生涯规划教育的必要性

初中生涯规划教育的必要性

张馨尹

深圳市宝安区石岩湖学校 深圳市 518100

摘要：初中阶段是学生发展的一个关键期，对未来人生的发展具有决定作用，因此在初中阶段有一个较为清晰的生涯规划至关重要，但我国生涯规划教育起步晚、发展慢，初中生的生涯规划意识薄弱，因此促进初中生涯规划教育已经势在必行。文章首先阐述了生涯规划教育是什么，接着具体分析了生涯规划教育在我国的发展现状，指出了初中生涯规划教育的重要意义。

关键词：初中生 生涯规划教育 必要性分析

引言：生涯规划就是对自己以后做什么、怎么做有一个相对明确的认知和计划，初中阶段是生涯规划的探索阶段，之所以说是探索阶段，是因为初中生的身心发展还不成熟，对未来的规划不可能一次就成功，而初中阶段的生涯规划会直接影响学生未来的发展方向，因此在初中开设生涯规划教育可以让学生有一个前进的方向，利于学生实现自己的目标与价值。

一、生涯规划教育概述

广义的职业生涯教育，是指人们在其整个时空中所接受的、以认识自 我与职业为基础的、和以规划未来职业生涯为主的一切教育活动。所谓狭义的职 业生涯教育，主要指个体在一段时空里所进行的以认识自我与职业，以规划职业 生涯为内容的一切活动，也可以指社会个体在某一时空里所接受的以认识自我与 非职业认知—规划为核心内容的教育。

生涯规划教育具有目的性、全程性、系统性的特征。学校在开设任何一个学科时都不是随意的，而是本着一定的教学原则，希望依靠这门学科达到一个什么样的效果，也就是学科的培养目标，因此生涯规划教育也是有培养目的的，即提高初中生的生涯规划意识，促进他们就业，因此具有目的性。其次生涯规划教育不是只在初中开设的，它不仅在初中、高中，乃至大学的教育中出现，还在一个人开始工作后的整个人生中出现，是贯穿一个人一生的教育与工作生涯的，因此具有全程性。最后，生涯规划教育不是单纯依靠学校进行的，它需要政府部门、教育管理部门、学校、家庭以及个人的通力合作，这其中的元素缺一不可，只有将这个体系完善，一个人的生涯规划才能合理，因此生涯规划教育又是具有系统性的。

二、初中生涯规划教育的现状

生涯规划教育对中国来说是一个新型的学科，它比国外发展晚很多，在西方发达国家，生涯规划教育的发展已经相当成熟，对它的重视程度很高，在中小学阶段就会在学校开设这门课程。尽管生涯规划教育已经在我国发展多年，但基本只有大学会开设职业生涯规划这门学科，在初中甚至高中阶段都不会进行生涯规划教育。近年来一些高中纷纷将生涯规划教育纳入教学体系中，但在实际进行中依然存在很多问题，初中阶段更是忽视了生涯规划教育，由此可见，生涯规划教育在我国教育中缺失相当严重。

三、初中生涯规划教育的必要性

1. 利于学生实现人生价值

在我国大多数高中和初中，生涯规划教育都没有得到应有的重视，有些学校开设了生涯规划课程，但是却只是徒有其名，没有学校意识到它的重要性。只有在大学阶段才真正将就业指导课纳入教育体系，但中学阶段没有开设生涯规划教育，导致许多学生对自己未来发展方向不清晰，在高中选择文理科时，在大学选择专业时都产生了偏差，在之后大学毕业选择工作岗位时遇到困境。在初中开展生涯规划教育，首先可以让学生选择进入高中还是高职，其次选择进入高中的可以在选择文理科时有个明确的目标，进入高职的也可以根据就业形式和自身情况选择学习哪种技术。只有在面对这种情况时做出正确的选择，在今后选择工作时才会遇到心仪的工作，学生在自己满意的工作岗位时才有动力，才易于实现自己的人生价值。

2. 利于初中生的个体发展

教育目标的制定会考虑学生的年龄特点和认知水平，在此基础上制定符合这一阶段学生特点的教育目标。研究表明一个人会在14岁之后逐渐成熟，因此初中阶段的学生已经具备了基本的规划自己未来的能力，初中生已经有了自己的兴趣，在对未来进行设想时也不会像小学阶段一般天马行空，而有了立足现实、脚踏实地确定自己人生目标的态度，因此在初中进行生涯规划教育是符合初中生的身心发展特点的。就业是实现人生价值的重要途径，工作不仅会让我们获得物质上的满足，而且还可以在工作过程中获得精神上的满足与成就感。当一个人在自己心仪的岗位进行工作时，他的积极性与创造力是远远高于在一个不喜欢的岗位上工作的，可以说，满意的工作是实现一个人的个人价值和为社会创造价值的基础，因此在学业完成后选择一个合适的工作至关重要。初中阶段是一个人成长的关键阶段，在这个阶段学生日益成熟，思考问题更加全面，也是面临选择非常多的阶段，如果没有生涯规划教育，初中生在面临选择时难免会遇到困难，不能做出正确合理的规划，对自己未来的设想出现偏差，因此初中生涯规划教育在使学生明确未来发展方向，树立人生目标具有重要意义。初中阶段的学生是人生发展的黄金期，通过生涯规划教育可以让学生树立人生目标，有了目标就有了前进的动力以及努力的方向。初中阶段是学生叛逆心理最为严重的时期，及时确定一个愿意为之付出努力的目标可以让初中生认真学习，为了自己的目标努力，因此初中生涯规划利于学生个体的发展。

3. 顺应社会发展趋势

我国致力于教育改革的进行，朝着教育现代化的方向稳步前进，然而生涯规划教育仍是我国教育制度的一个短板。生涯规划教育的全程性要求在学生教育的各个阶段进行生涯规划教育，但就目前的情况来看，只有大学开设了生涯规划教育的相关课程，即使有些中学也开设了生涯规划课，但只是流于形式，并没有获得教师的重视，实际效果非常有限。进行教育改革，改变目前这种情况，将生涯规划教育正式纳入教育体系，让它成为中小学教育的关键一环是符合社会发展趋势的。

我国目前的就业形式非常严峻，每年的大学毕业生数量都急剧增长，但企业的岗位却没有相应的增加，因此很对毕业生很难找到专业对口的工作，毕业即失业的现象更是成为了常态，这种局面在未来很长的一段时间都不会改变，造成这种现象的原因除了我国就业体系不完善之外，学生缺少对未来职业的规划也是一项重要原因，因此加快生涯规划教育的开展，让学生尽早有规划未来的意识相当重要。

四、促进初中生涯规划教育的措施

1. 重视生涯规划教育课程

生涯规划教育在我国教育体系缺失的一个重要原因就是人们对它的不重视，大多数人认为选择职业是大学甚至是大学毕业之后的事情，因此即使有些中学在学校按照有关部门的要求安排了生涯规划教育的课程也只是流于形式，很多时候都是让学生在课堂上自习。因此提高学校以及教师对初中生涯规划教育的重视程度是促进其发展的一项重要条件。

2. 将生涯规划教育与其他学科进行融合教学

各个学科之间不是孤立存在的，而是有联系的，将生涯规划教育与其他学科结合在一起进行教学，在教学过程中加入生涯规划教育的内容，例如与心理课进行结合，心理课本来就是研究初中生心理的学科，在上课过程中可以增加提问学生的环节，例如询问学生将来想要做什么，打算怎么实现自己的目标等，让学生积极思考未来的规划，可以让两个学科都获得益处。

结语

生涯规划教育应该贯穿一个人发展的全部阶段，教育部门要尽早将其纳入中小学教育体系中，学校及教师提高重视程度，这不仅符合社会发展的潮流，还可以让学生树立正确合理的认识目标，利于学生个体健康发展与人生价值的实现。

参考文献

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