新时期幼儿园保育质量提升途径思考

新时期幼儿园保育质量提升途径思考

田艳艳

新义学前教育服务中心 032300

摘要：《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的主要任务:“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”因此，在幼儿园开展学前教育的各项活动中，保育质量和教育质量是相辅相成、相互促进的两个方面。保教质量，是幼儿园教学管理活动的核心环节，是关乎幼儿园教学水平和长远发展的关键因素，更与幼儿在幼儿园的健康成长有着密不可分的关系。因此，本文作者就提高幼儿园保教质量的重要途径进行探讨，提出了以下几点见解。

关键词：新时期教育；幼儿教育；保育教育；保教质量

伴随着我国教育现代化的不断改革，人们对学前教育提出了更高的要求，而学前教育作为促进幼儿健康且全面成长的主要途径，不仅要让幼儿掌握基础的理论知识，更重要的是保障幼儿身体和心理健康成长以及培养其良好的行为习惯。但是在以往的学前教育中，部分教师只注重于理论知识的教学，而忽视了保育工作的开展，导致实现教育具有一定的局限性，难以实现教育与保育的协同发展。国家与社会的高度重视，对幼儿园保育工作提出了更高的要求，学前教育要以此为基础开展保育结合的教育活动，通过教育与保育的相互促进实现幼儿的全面成长。

一、强化培训，提高保育人员综合素质

纵观全国学前教育，师资力量的短缺已经成为了制约幼儿园发展和保教工作开展的关键。除此之外，部分幼儿园过于注重教学知识的传输，导致教学小学化。这一教学现状严重阻碍了幼儿的全面成长，也限制了保教工作的开展。要想切实提高幼儿园保教工作质量，首先就要从保教人员的综合素质入手，既要做好强化培训，也要实现全面教育，进而实现学前教育开展的科学性、全面性。

首先，幼儿园为了不断的提高保育人员的专业素养，要积极的开展教学培训活动，引导保育员参与到讲座的学习当中来，使其能够把握更加科学的教育方法，以全新的教育理念参与到幼儿的保育保健当中。之后，幼儿园要建设保育人员的沟通交流平台，以教研共同体促进保教人员专业能力的提高。幼儿园可以利用校园网站建设保育人员沟通交流的平台，然后以教学实践案例为基础进行自由的探讨与交流，通过这样的方式让保育人员掌握更多的保育方法，也在不同方向的交流探讨中创新及思维，进而实现专业能力的提高。最后，幼儿园要定期开展保育教育工作的评展活动，给予每一位保育人员进行评价，然后以评价为基础进行相应的奖励。通过这样的方式，不仅能够提高保育人员的专业能力，还能够再相互探讨与交流的过程中，以实践案例为基础，提高保育人员的科学教育观，进而提高每一位保育人员的专业素养。

二、以人为本，实现保育工作因材施教

学前教育教学的开展是以人为本的，目的是在于培养与提高幼儿的学习和生活实践能力，为之后的学习和人生成长奠定基础。基于此，在保育工作开展的过程中，保育人员也要紧抓幼儿的主体地位这一核心理念，将保育内容与保育理念都建立在幼儿的可持续发展这一主题目标之上。通过这样的方式，不仅能够提高保育人员的专业素养，同时还能够实现保育工作的因材施教，是实现教育现代化和幼儿个性发展的关键。

要想实现保育工作的因材施教，保育人员就要积极的融入到幼儿的生活当中，既要以幼儿的一日生活为基础，也要将保育工作贯穿于幼儿一日生活的各个环节，以科学教育为基础，促进幼儿良好行为习惯的养成。例如在幼儿刚进入到校园时，保教人员在接待幼儿园时要进行礼貌教育，通过这样的方式培养幼儿基本的人际交往能力。或者是在吃午饭时，保育员要时刻监督与提醒幼儿不要挑食，并且要珍惜每一粒粮食，在吃完饭后既要保持桌面的清洁，也要的及时清理生活垃圾。除此之外，保育人员还要及时的关注幼儿的成长变化，例如在天气变冷时，保育人员要监督幼儿多喝热水并且提醒其穿衣。通过这样的方式实现以人为本的教育，也能够以幼儿的个性和身体素质为基础实现因材施教，促进幼儿的全面发展。

三、家园共育，构建立体保育教育体制

要想保育工作质量有所提升，并且能够通过保育工作促进幼儿的全面成长，仅仅是依靠幼儿教育是难以实现的，在这其中家庭教育对幼儿产生了十分深远却全面的影响。对于幼儿教育来说，幼儿园也要联合家长将保育工作延伸到家庭教育和幼儿的生活成长之中，通过这样的方式构建一个立体的德育教育体质以此来充分的发挥德育教育对幼儿成长的全面作用。

首先，幼儿园要积极开展家园访谈工作，利用幼儿园的家长开放日积极引导幼儿家长参与到幼儿园教育教学当中来，构建一个家园沟通的有效平台，进而实现家园共育。之后，保教人员要以保教知识为主题开展专题讲座，既要做到家园沟通，提高幼儿家长对保育知识的科学认知保障家庭教育能够有效促进幼儿心理和身体健康成长。还要通过双向沟通，让幼儿家长发表自己的见解，以此来实现沟通的双向性，进而构建立体的家园共育平台。最后，幼儿园要以校园官网和微信公众号为基础开展线上沟通，让幼儿家长时刻践行科学的保育理念。通过这样的方式建立一个立体的家园共育沟通平台，促进幼儿的身心健康成长。

总而言之，要想提高幼儿园的保教质量，首先就应该立足于教学实践，不仅要做到理论联系实际，更重要的是以实际促进理论发展。在保教工作开展的过程中，幼儿园要引导保教员树立正确的教育观，不仅要夯实其专业知识，更要将科学的理论知识融入到保育工作当中来。通过提升保育人员的专业水平，来保障幼儿园保教质量的提高，进而实现学前教育促进幼儿全面发展这一基本目标。

参考文献：

[1]那海涛. 幼儿园保教工作的管理与实践[C]// 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.

[2]胡军. 如何有效开展幼儿园保育工作[J]. 好家长, 2017(59):238-238.