应把学习党史纳入高校思政课教学评价体系

应把学习党史纳入高校思政课教学评价体系

李本和

安徽外国语学院 合肥 231201

[摘要]中国共产党历史是高校大学生最好的政治营养剂，应把学习党史作为高校思想政治理论教学重要内容，成为思政课教学体系中的一门重要课程，使之成为一种常态化的长效学习机制。为此，应把学习党史纳入高校思政课教学评价体系，从学习党史进教材、进课堂、进头脑、见行动等方面，建立起全过程多环节的教学评价机制，以利于把此项工作真正落到实处。

[关键词] 学习党史 高校思政课教学 评价体系

历史是最好的教科书，中国共产党历史是高校大学生最好的政治营养剂。特别是有关地方党史故事，具有贴近群众、生动形象、好记易懂、便于学习的特点。因此，应把学习党史纳入高校思政课教学评价体系，推动高校思政课建设高质量发展。

一、学习党史在高校思政课教学中的重大意义

高校所开设的政治理论课，都是对中国共产党历史经验的总结及其执政规律的探讨。只有学习党史，才能从根本上对政治理论课内容有深入的理解和全面的把握。因此，学习学史对加强和改进思政课教学具有重大意义。

1.学习党史是深刻理解和全面掌握党的基本理论的需要。论从史出，理论来源与实践，党的基本理论是党的历史实践的总结与升华。没有对党的历史的深刻反思和总结，不可能形成毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。如果对党史不熟悉，对党史上的经验教训不了解，对党的基本理论的理解就缺乏历史感，就不容易深刻理解。因此，高校进行课程思政教学，就要学习党史，从党史中深刻理解党的基本理论。

2.学习党史能够指导高校教育今天的实践和未来的发展。历史、现实和未来是相互联系的，历史是过去的现实，现实和未来是历史的继续。文化传承是高校教育的重要职能。我国的高校教育是要传承红色文化基因，为贯彻中国共产党的执政理念服务，为建设社会主义现代化强国服务。只有学党史、悟思想、干实事，才能开创高校教育的新格局。

3.学习党史能使高校师生发扬党的优良传统和立德树人。在党史上无数革命先烈流血牺牲、前仆后继，用鲜血和生命铸就了新中国。学习党史有助于使广大师生深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义道路来之不易。这对于高校师生继承和发扬党的优良传统和作风，坚持“四个自信”，教书育人、立德树人，具有重大的意义。

4.学习党史有助于大学生学习英雄人物的思想道德品质。继承和发扬革命前辈和先烈的高贵品质、人格风范，从而使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，激发学习动机，掌握学习方法，发奋努力，增长才干，开拓创新，在建设有中国特色社会主义事业过程中贡献自己的力量。

二、学习党史应成为高校思政课教学重要内容

高校学习党史与其他有关企事业单位不同，应针对大学生正处在世界观、人生观和价值观形成关键时期的特点，把学习党史作为思政课教学体系中的一门重要课程，进行有针对性的系统学习，形成常态化的长效学习机制，并建立起相应的教学评价体系，使此项工作真正地落到实处。

1.学习党史是高校大学生坚持和发展中国特色社会主义必修课。习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”^[1] 在“四史”中，中国共产党历史是一部最实际、最生动地进行革命和建设的历史，是“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”的具体要求。^[1]

2.学习党史是高校大学生传承和弘扬中国红色文化基因营养剂。例如，革命战争时期的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、太行山精神、大别山精神；抗美援朝时期的上甘岭精神；社会主义建设时期的红旗渠精神、“两弹一星”精神等等，都是我们党的宝贵精神财富，不仅涉及到的行业领域广泛，而且深深地扎根于全国各地的老百姓之中，曾经教育影响过几代人，是当代高校大学生传承和弘扬我国红色文化基因的最好营养剂。

3.学习党史为高校大学生推进马克思主义中国化提供了教科书。中国共产党历史是不断推进马克思主义中国化的历史，是中国共产党把马克思主义理论与中国具体实践相结合，领导中国人民从推翻“三座大山”压迫“站起来”到改革开放“富起来”，再到实现社会主义现代化“强起来”的奋斗史。因此，学习党史为高校大学生推进马克思主义中国化提供了最好的教科书。

4.学习党史为高校大学生坚定共产主义理想信念树立了好榜样。在中国共产党历史上，从建党创始人李大钊到赴刑场英勇就义的瞿秋白，从抗日战斗英雄杨靖宇到抗美援朝烈士黄继光，从渡江英雄马毛姐到牺牲在脱贫攻坚岗位上的黄文秀，从毛主席的好战士雷锋到大庆工人“王铁人”，从“两弹一星”功勋邓稼先到党的好干部焦玉禄，曾经涌现出许许多多的英雄人物。他们对共产主义理想信念的追求，为当代高校大学生树立了好榜样。

三、高校学习党史应完善思政课教学评价体系

把学习党史纳入高校思政课教学评价体系，应按照习近平总书记提出的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”^[2]的要求，从学习党史进教材、进课堂、进头脑、见行动等多个教学环节入手，建立起全过程多环节的评价机制。

1.应加强对学习党史进教材的评价。推动高校深入挖掘各地各具特色的党史红色文化资源，并赋予新的时代内涵，传承好红色文化基因，以体现习近平总书记提出的学习是“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”^[1] 的要求。应通过有关评价机制的建立，鼓励引导高校编写好具有地方特色的党史教材，使更多的地方党史故事进教材。

2.应加强对学习党史进课堂的评价。推动高校采取多种方式讲好党史故事，做好党史教材的宣讲与普及工作，促进高校根据所在地区党史文化资源的特点，配套建立有关地方党史教育基地和情景体验培训中心，使高校的大学生通过知、情、意、行等多种途径接受党史教育的熏陶，努力做到晓之以理、动之以情、导之以行，立志为实现中华民族伟大复兴而读书学习，掌握更多的知识本领，促进相关课程学习的同步发展。

3.应加强对学习党史进头脑的评价。推动高校紧密结合当代大学生的学习生活思想实际和认知心理活动规律，有针对性地开展学习党史活动，在坚定大学生理想信念上下功夫，在厚植爱党爱国爱人民情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在激发奋斗精神上下功夫。要通过有关评价机制的实施，促进高校的学习党史教育活动落到实处，能够使大学生内化于心、外化于行，实现由内而外的知行统一。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，用新时代中国特色社会主义思想教育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-09.

基金项目：安徽省高等学校省级质量工程重大教学研究项目“教学督导工作对高校教育教学质量提升的作用机制及其成效研究”（立项号：2020JYXM0731）。

作者简介：李本和，男，1956年出生，安徽外国语学院教授，研究方向：马克思主义政治经济学、社会心理学。

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