如何激发高中学生学习英语的外部动机

如何激发高中学生学习英语的外部动机

孙继红

北票市尹湛纳希高级中学 122100

摘要：高中的学习总是充满了压力和紧张，所以很多学生为了在有限的时间内尽可能的将自己综合分数提高，不得不放弃一些看似投入和回报比不成正比的学科。特别是对于一些理科生来说，英语往往是他们最头疼的学科，所以在最后的冲刺阶段，他们往往会放弃英语的学习。针对这种现象，教师就需要培养和激发学生学习的外部动机，以此来让学生均衡发展。

关键词：高中英语；外部动机；高三

对于第二语言的学习来说，语法和单词是学生学习最为头疼的部分。因为英语的语法和中文的语法并不是完全一致的。很多学生经常会说一些中文的病句，更不用说英语学习中的语法错误了。而在高中英语的学习阶段，语法错误往往会导致他们在写作部分扣分，这对于高考来说是非常致命的。然而一切学习不好的根本因素，是因为学生并没有学习的内在动力。为了能够让学生有动力去学习，教师就需要培养和激发学生学习的外部动机，以此来调动学生的内在动力。

一、适当使用奖励与惩罚

在学习的过程中，使用奖励和惩罚机制是一个老生常谈的问题。很多教育学者认为，对于高中年龄段的学生来说，学习的奖励与惩罚并没有起特别大的作用。但是只要教师可以通过恰当的方式引入奖励和惩罚，还是可以在一定程度上刺激学生学习的积极性。特别是在高三这种学习的氛围情况下，每个学生都会为自己未来的人生做最后的冲刺和拼搏，所以在这个学期阶段，教师如果通过奖励与惩罚的手段来鞭策学生，往往可以取得更加有效的效果。

例如，在学习“Life in the future”这个单元的时候，这个单元的学习内容可以对高三学生的学习产生正面的促进作用。所有高三的学子，在此时此刻，都肩负着他们整个未来人生走向的重任，尽管这个单元的学习，学生可以通过发挥想象力来想象一下，在未来的生活之中，人类社会将会包含哪些神奇的机器人。但是教师可以让学生以我的人生来写一篇作文，以此来提高学生学习英语的紧张感。在写完作文之后，教师可以通过公开评分的机制来表扬和鼓励一些学生，以此来提高他们学习的积极性。对于一些学习态度较差或者在此学习阶段表现不佳的学生，教师可以给予适当的提醒，以此来鞭策他们努力学习英语。但是教师需要注意的是，无论是奖励还是惩罚，都需要有一定的范围。不可以过度严厉的批评学生，也不能大肆的表扬一位学生，以免这些外部动机会严重影响到学生的学习心态。

二、适当开展知识竞赛

在整个高三的学习阶段，每周甚至是每天都有着大大小小的考试或者是测验。这种考试和测验不仅仅是为了检测学生的学习成果，更重要的是让学生时刻保持着紧绷的状态，从而可以在面对高考的时候从容不迫。但是长期的单一和反复的课堂测验或者是考试往往会让学生产生产生一种麻木的情绪状态，所以在这个阶段，教师就可以鼓励学生，不仅仅要和过去的自己比较，还要和其他学生比较。也就是说，教师可以在学习的过程之中穿插着一些竞赛，以此来提高学生学习的动力。

例如，在学习“First Aid”这节课的时候，由于这个单元的学习属于本书之中最后一个单元，所以教师就可以在这节课的最后 对整个书的课后单词进行一个测验。但是这种测验并不是一个单纯的测试，这个测验是一个知识竞赛，将会在整个年级进行比拼根据正确率来进行排名。通过这种单一学科的知识竞赛，来刺激学生的学习动力，这对于高三的学生来说，无疑是一种莫大的刺激。因为英语单词是学习英语最为基础的部分，并且也是投入和回报比最大的部分，只要认真的 背默了课后单词就可以拿到最高的正确率。通过正确率的排名，学生就可以了解到自己对于单词的掌握程度是否已经达到了理想的水平，也可以了解到自己的学习在整个年级中的排名，以此来提高学习英语的积极性。

三、设置合理的学习目标

想要在高考之中取得一个理想的成绩，最重要的就是学生的心态。这种学习的心态，不仅仅是调节自我的一种心态，更重要的是还能够认清自己的学习目标。很多学生往往在制定目标的时候会犯很多的错误，例如，一部分学生不能正确的认识自己的学习水平，往往会把自己的目标定得过高或者过低，还有一部分学生在制定目标的时候不够具体，这就会导致自己在执行之中会有一些拖延的状态，从而导致最终的目标无法达成。对于英语的学习来说，学生就需要根据自己不同的学习能力和学习程度来制定目标。

例如，在学习“Making the news”这个单元的时候，教师就可以鼓励学生制作一个自己的目标清单。特别是要鼓励学生将自己的高考英语分数的目标具体化，例如学生可以设定一个总分目标，并且继续进行细化，将没种题型的目标分数也要写出来，以此就可以进行更加准确的实行目标计划。例如，有些学生的单项选择题并不能拿到很高的分数，所以学生就可以给自己制定一个小计划，每天练习三篇，或者是四篇单选题。

总之，对于高中的学生来说，想要提高英语的学习并不是一件非常困难的事情，只要有针对性地进行训练，就可以在较短的时间内取得一个较为理想的成绩。最重要的就是教师要培养和激发学生学习的外部动机，从而有效地调动学生的内部动机，这样才能让学生学习的更加持久，更加有效率。

参考文献：

[1]汤惠.微课在高中英语教学中的应用及启示[J].产业与科技论坛,2017,16(13):183-184.

[2]岳艳红.谈高中英语教学中如何培养学习兴趣[J].英语广场,2017(03):157-158.