军队院校学风建设存在的问题及对策

军队院校学风建设存在的问题及对策

孔凡成 潘红亮 周凤宇

（空军勤务学院航空弹药系，江苏 徐州 221000）

摘要：学风建设对军队院校持续发展至关重要，对于军队院校人才培养质量有着重要影响，文章就军队院校学风存在的问题，对加强军队院校学风建设进行了探讨，提出了相应的对策与建议。

关键词：学风建设；问题；对策

学风是指一个群体在具体学习环境中的学习态度与进取程度的综合表现及所形成的群体性行为,是学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外在表现和反映，优良的学风是培养高素质人才的基础。学风建设是院校教学工作的重要组成部分，是指院校在深化教学改革、推进内涵发展的过程中，通过全体教员学员的共同努力，建立和促进良好学风形成的机制，并通过有关规章制度、措施方法，使其不断调整达到完善的过程。加强学风建设，创建优良学风，是军队院校提高军事人才培养质量的基本保证，是军队办学水平的体现。

一、军队院校学风存在的问题查

随着社会的不断发展、军队院校改革的不断深入，院校办学条件得到了很好的改善，创造了良好的氛围。大多数学员能充分利用有利条件积累知识充实自己，但多元文化价值观念和市场经济大气候的影响下，军队院校的学风也存在着诸多问题。

1.学习目的不明确

部分生长军官学员入学动机不纯，把上军校当作谋求一份稳定工作的捷径。一些现职军官学员和士官学员把送学当“公差”，把学习当“休息”，学习的目标性、计划性、针对性不强，所学专业与原岗位和后续任职岗位不匹配，缺乏岗位牵引、自我加压的主动意识。还有一部分研究生学员自身定位不准，重学术轻军事，自我管理要求不严格。

2.学习态度不端正

一些学员不够重视学习，抱着“应付混文凭”的思想，只求过得去，不求过得硬；学习纪律松弛，过分追求“自由”，课堂上无精打采、昏昏欲睡，自习课到课率低，手机、平板和笔记本电脑等设备随意带入教学训练场所。学术研究动机不纯、为毕业分配量化加分而开展研究在临毕业学员中也是比较普遍存在的现象。研究生中存在考试心存侥幸、弄虚作假、伪造论文数据、学位论文质量不高的问题。

3.学习氛围不浓厚

很多学员还存在学习方法不当的问题，比如他们习惯于死记硬背、缺少动手实践，习惯于单打独斗、缺少团队协作，习惯于被动接受、缺少研讨创新。就教学管理人员而言，存在学习激励不到位的问题。对学员来说，学好学坏一个样的话，他们在训练场上就会怕吃苦，险难课目怕危险，失去了“争第一、扛红旗”的拼劲血性。

二、军队院校学风问题的原因分析

1.社会环境影响

与地方院校毕业生面临激烈的市场竞争形成鲜明对比的是--军队院校毕业生的就业问题往往不需要学员担心，因此，一部分学员考入军校带着较强的功利思想。这部分人把上军校当做获得在部队工作的途径，目的只是找一份稳定的工作。在平时的学习和训练中，这部分学员不会有很端正的学习态度，他们不会把院校作为强化自身素质、提高个人修养、掌握知识和技能的地方，容易得过且过，只要能够毕业并分配工作就觉得万事大吉了。还有相当一部分士官学员，上学只是为镀金，因为他们根本不需要担心工作问题，所以很多学员在学习时就不求上进。

2.学院系统影响

军队院校在学风建设过程中通常存在以下问题：学院各部门对学风建设规划不明确、缺少整体协调；学风建设工作部署多、检查推进少；尚未建立起文化和价值层面的约束机制，学员考试作弊现象时有发生；学院管理部门给教员和学员的学习与科研赋予了更多的功利色彩。因此，要想形成优良的学风需要学院各系统的通力合作，对学风建设形成一个全方位的支持。

3.自身因素影响

在学风建设中，军队院校的部分学员自身也存在一些问题。比如：有一些学员报考军队院校是出于对军人这个职业的崇拜，但随着入学后对军人神秘感的消失，职业自豪感也随之降低，甚至后悔当初选择报考军队院校；还有一部分学员因为父母的意愿报考了军队院校，他们学非所愿，也学非所长，所以学习的动力不足；除此之外，在目前发达的网络环境下，很多学员受到多元价值观念的影响，他们想像社会上大部分年轻人一样追求自由，而这与军队院校严格的管理是相冲突的；最后，一些学员的目光不够长远，他们觉得现在知识更新换代很快，课堂上学的理论知识将来用不上，学习缺乏主动性和钻研精神。

三、对策与建议

（一）提高思想认识，加强政治教育

为了加强军队院校的学风建设，需要开展坚强有力的政治思想工作。首先要加强理想信念教育，坚定不移地以党的先进创新理论教育学员，强化他们的历史使命感和社会责任感，确保他们经得起政治风浪的考验。其次要加强专业教育，可以在学员入学后，以学术讲座、部队实习等方式让学员在专业特色、专业方向等方面加深对本专业理论与实践的了解，增强他们的职业自豪感和荣誉感，坚定努力学习的决心和信心。

（二）加强统筹协调，建立支持体系

1.用学院的制度规范学风建设

建立一套合理严格的制度是加强学风建设的保证，因为它规范着学员的行为方式。明确的制度要求可以规范学员的言行，它是学风建设的重要内容。在执行过程中，需要按制度严肃处理学员发生的各种不良行为，在耐心教育的同时树立纪律制度的严格要求。

2.发挥教员的主导作用

师者负有传道授业解惑的责任，同时也负有行为示范和课堂管理的责任。因此，教员首先要以身作则，做优良学风的表率；其次要潜心教学，对教学方法和手段进行不断优化改革，以此激发学员的学习兴趣和专业志趣；最后要严格课堂管理规范，养成严肃的课堂纪律，把握好课堂教学这个学风建设的重要一环。

3.发挥学员队的管理作用

学员队是学员除了课堂以外的生活和学习重要场所，因此在学员队也要重视学风建设，为此队干部要加强对学员学习方法的引导，增强他们的学习自觉性，培养学员形成良好学风。除此之外，队干部还要多了解学员的困难和要求，加强与学员的沟通和联系，对学员存在的问题给予指导和帮助。

（三）严密推进整改，建立激励机制

1.制定学风建设评估奖励制度

院校可以制订具体的评估奖励方案，对在学风建设中成绩突出的集体和个人给予表彰奖励。以奖励先进的方式调动集体和个人的积极性，这样有助于更好更快地进行学风建设。

2.营造良好的学风建设氛围

发现并且大力宣传干部和学员中的先进典型对于学风建设非常重要，要发挥这些先进典型的示范和带头作用。除此之外，还要对学风建设进行充分的宣传，这一类校内媒体包括电教以及网络等，利用它们可以宣传学风建设的经验和成果。

（四）突出实践重点，确保建设实效

军队工作是一项实践性很强的工作，而学员在生活、学习的过程中处在相对一个相对封闭的校园内，他们对于将来要面对的工作实际没有一个直观的了解。所以，在军队院校中，实践活动是需要有计划、有组织积极推进的。实践活动可以使学员切身感受到掌握理论知识和操作技能的重要性。与此同时，学员在实践活动中也更能够认识和了解自身的不足。实践活动还会使学员的学习过程更具有目的性和针对性，也能增强他们学习的积极性和主动性，把“要我学”真正变为“我要学”。

参考文献：

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[3]舍娜莉，梁芷铭.浅谈高校学风建设存在的问题及对策[J].教育与职业,2015（02）.

[4]林乐海.关于部队院校学风、教风建设的思考[J].跨世纪,2008（10）.