一本特殊的“作文集”

一本特殊的“作文集”

赵希明

阳信县第三实验小学 山东 滨州 251800

寂静的课堂上，同学们正在认真地上自习，偶有的声息似乎是来自两人之间的问题探讨，喜欢在后门“窥视”的我暗自欣幸：班主任很有威慑力嘛！

可就在我的视线要离开的时候，一本影集迅速从小刚那里传到后排几位同学手里，他们个个看得乐不可支。原来刚才的嚓嚓声是有源头的！刚才还有点小得意的我，现在一肚子怨气，我心想：学习如此紧张，你们竟然还有心思整这些没用的东西！这是“祸乱班纲”的节奏啊。不行，我得严惩他们，不能让他们“逍遥法外”！

于是，我一脸“杀气”地冲到把他们面前，被“抓到现行”的小刚他们显然没想到我会“突然造访”，个个做惊恐状，一副“吓死宝宝了”的模样。我疾言厉色地质问：“你们在干什么？”“没干什么。”为首的小刚率先回答。我料想到他们不会束手就擒，但实在没想到那作为“罪证”的影集就在我眼皮儿底下，他们还能抵赖。我心里的火气燃烧得更猛，劈手夺过那本影集，大声地训斥道：“你们就是不见棺材不掉泪。这是啥？学习如此忙碌，你们还有心思不务正业。太让我失望了……”在我连珠炮似的语言攻击下，小刚他们终于败下阵来，个个耷拉着脑袋，一声不吭。班里的其他学生也无形的跟随了我，对小刚一行六人置之不理，他们被孤立在一边，我顿时有了一种“杀鸡骇猴”的巨大满足感，也有了做班主任的巨大震慑力。

最后我拿走了那本无辜的影集，摔门而去，留给同学们一个气呼呼的背影。

随后顺便把那六位同学叫到办公室，本想再对他们做一些思想教育，让他们明白自己的错误所在。可前几天刚刚读过美国帕萃丝·埃文斯的《不要用爱控制我》这本书映入眼帘，回顾整本书的内容，对这一事件我又陷入了深思：我是否也有主动控制学生的行为？我内心一直以为自己是正确的，从现行的结果看：我似乎达到了教育他人的目的。仔细想来，我是否也用训斥来压制学生的“异端”行为，并且让班里的学生都认为老师是正确的，学生们也没有一个敢为小刚他们说话的，其他学生的内心就追随了我，认为小刚一行人是事端的制造者，理应受到训斥与冷落。此时，我觉得自己就是无形的控制了小刚这几位同学，他们自己也不知处于控制之中，只觉得自己内心很不自在。

有了以上的思考，针对小刚这一事件，我想先追寻真相，破除自己内心的幻觉。深思过后，我又打开那本“上缴”的影集，映入眼帘的是一张张似曾相识的童年照片。看上去，那一幅幅稚嫩的脸庞是那么帅气，那么富有生机！我忽然觉得，我眼前的这一张张照片，其实就是一颗颗珍贵的生命啊！我隐约觉得自己做错了。

这时，看着办公桌边自觉站着六个颔首忏悔的学生，我已经没有了先前的火气，反而有点愧疚。我带着一丝微笑，问他们：“这里面的照片是谁啊？”几个孩子一愣，面面相觑，显然他们没想到我会问这个。最后，还是小刚回答我：“老师，是我们六个人的童年照片。”我很好奇，继续问：“你们带这些童年照片干什么呢？”小刚作为他们的发言人，告诉我：“马上就要小学毕业了，我们即将远离童年时光，我们几个同学相约拿自己童年时代最有趣的一张照片，来纪念我们的快乐时光。”小刚的话，让我内心满满的全是感动：原来他们是以这样的方式来缅怀他们的童年，向他们青春致敬！好一个浪漫的想法！好一个有创意的行为！

我兴奋不已，提议道：“你们每人写一下这张照片背后的故事吧，用文字作别童年。”他们齐声说好。我自告奋勇为这个“作文集”写序。他们高高兴兴地走了，我看到了一个个蓬蓬勃勃的生命在跳跃。

反思整个事件，我发觉教师做得太久了，常常用一己之力去料想孩子们的所作所为，很多时候是错误的。作为一名教师，尤其是一名班主任，遇到“事件”先要止怒，先要静下心来和学生就一起分析原因，简单粗暴式地控制表面上学生是俯首称臣，内心却是波澜起伏，更可怕是教师的语言狂轰把学生炸蒙了，学生就认为是自己错了，随之带来是学生们深深地愧疚和自责。其实，作为教师，摆正心态，敞开心扉，积淀内功，放大格局，放眼未来，给学生交流的机会，你会慢慢发现，静等花开，无为而治也是教育的大智慧。还记得木心老人的话：“上帝，你要救我就救我，你要毁灭我就毁灭我，但我时刻时刻把持住我的舵……”在教育的世界里航行，任何细节都要扣住海，扣住航行，扣住自己的人生。

一周后，我和学生们的“作文集”出版了，封面是“童年的足迹”。小刚在他们童年照片的背后这样写道：老师，这是我们小时候一起玩水枪的场景，那个被浑身弄湿，笑得最灿烂的就是我。向我发起猛攻的那个人就是我最要好的朋友小明，他的爸爸因一次车祸永远的离开了他，他和妈妈去了另一所学校读书，我不知道他还能不能想起我这个朋友……读着读着，我的眼睛润湿了，感动之余的我在序文上也洋洋洒洒写了上千字，记得最后的文段我是这样写的：“迎春花选择春天吐蕊，因为有温和的春风抚慰；荷花选择夏天吐翠，因为有灿烂的骄阳沐浴；果实选择秋天成熟，因为有秋雨的滋润，孩子们，你们不能错过绽放自己的季节，让我们用真情与文字作别我们的童年……”

当我把这一故事读给全班同学时，教室里又恢复了往日的温度……