运用游戏教学实现“快乐体育”——浅析高中体育游戏教学发展策略

运用游戏教学实现“快乐体育”——浅析 高中体育游戏教学发展策 略

林帆

温州市洞头区第一中学 邮编： 325700

摘要：在高中领域的体育教学环境中依旧存在很多亟待解决的问题，不仅学生的参与度较低，教师的授课方式也是较为陈旧的，这就导致整个体育课程的教学进度会有严重落后，授课效率和效果都会因此大打折扣。为此，高中体育教师在制定教学计划的时候应该充分考虑到学生现阶段的实际需求，积极运用更加先进的游戏化教学理念帮助学生锻炼出健美的体魄，学生对于体育课程也能够具有更高的探究热情，学生的体育综合素养能够借此机会得到提升。高中体育教师需要突破陈旧教学观念的禁锢，为学生塑造出更为精彩的体育学习环境，让学生能够切实享受到体育课程中所具有的乐趣。

关键词：游戏教学；体育课堂；高中教育

高中生在人日常的学习环境中经常需要承受高考所带来的压力，体育课程的设置能够让学生从紧张的学习环境中得到身心上的愉悦，这对于提升学生的学习效率、保障学生的身心健康都具有着十分重要的作用。为了可以让学生在崭新的学习环境中充分领悟到运动所带来的乐趣，教师所需要做的就是根据高中生现阶段的实际情况制定出更为科学合理的体育训练计划，思考在保证学生身体健康的基础上提升其体能，这样学生才能够良好的身体素质和精神面貌面对更多的学习挑战。 尤其是游戏化理念的实施，更是能够让学生的身心得到全方位地放松，这样也能够促进整个体育教育事业的改革与发展，为教师提供更多的体育教学思路。

1. 利用游戏活动激发学生运动兴趣

多数高中生在参与体育课程的时候都没有很好地进行体能训练，认为体育课程的内容较为简单，在学生的意识里认为只有提升自身的文化课分数才是最为重要的。在面对这种教学情况的时候，体育教师所需要考虑的不仅是设置科学合理的训练计划，更为重要的是让所有学生都能够意识到身体机能的完善也是不可或缺的，只有具备强健的体魄才能够完成各种日常的学习任务，保持较为充沛的精力面对学习环境中的各项挑战。这就需要教师积极使用游戏化的先进教学理念，让学生在参与各种运动的时候可以更加踊跃，让学生能够真正地享受运动所到来的乐趣。比如，教师在组织学生参与热身运动的时候可以将这种教学思想融合其中，传统的热身计划中教师会让学生进行简单的肢体活动，很多学生的精神依旧是十分懒散的，其身体的兴奋度没有获得很好地激发。为此，教师可以组织学生参与到角色扮演的游戏中。在进行100米跑步热身的时候，每8个学生为一个小组，成绩前四名的学生能够成为“猎人”， 成绩落后的学生则成为“猎物”。“猎人”有权利让“猎物”参与到指定的热身运动中，或者为大家展示一项才艺。这样既能够激发学生内心的胜负欲，也可以让学生认真对待热身训练，学生在今后的体育课程中也能够具有饱满的热情，教师能够从根本上提升自身的教学效率。

2. 运用游戏教学培养学生精神意志

构成整个体育世界的不仅是多种多样的体育项目，运动员的思想光芒才是体育领域最为宝贵的财富，也是大家热衷于运动的重要原因。教师在制定教学计划的时候就需要考虑培养学生的精神意志，体育课程绝不是简单地组织学生进行基础体能训练，更重要的是让所有学生都能够在各种体育活动中锻炼坚强的意志，培养学生不怕艰难困苦的精神，让学生能够在体育课程中更好地获得身心上的成长， 学生的思想意识也能够更加成熟，这是每个教师所需要注重使用的教学思路。为了能够让有限的体育教学时间更加富有意义，教师需要定期组织学生参与到体育游戏活动中，让学生能够的精神意志能够在全新的教学环境中得到升华。为此，教师可以组织学生参与到“两人三足”的游戏中。由于每个学生的身材、体能等都是不仅相同的，在参与此游戏的时候学生既需要和他人展开较为默契的配合，而需要根据实际情况及时调整自己的步伐大小或者是速度快慢。此项活动看似简单，但实际上能够磨炼学生的耐心，锻炼学生团结协作的精神，并激发学生突破困境的意志。在进行游戏对抗的时候，失败方的士气会大大降低，甚至会出现内部不团结的问题，教师在此时需要给予适当的引导，让所有学生都能够致力于解决问题，锻炼学生的顽强精神，学生在今后的成长道路上也能够利用这种精神突破所有的艰难险阻。

3. 使用游戏教学提高学生身体机能

每个学生的身体素质都是存在较大差异的，教师在指定教学计划之前就需要对所有的学生进行统一的体能测试，这样能够清晰地知晓学生的擅长领域和不足之处，教师在使用游戏教学理念的时候也能够富有更强的针对性，有目的地激发学生的潜在运动能力。比如，对于身体素质较差的学生，教师则应该让其先参与到运动量较小的体育游戏中，循序渐进地提升学生的身体素质。教师可以组织学生参与到“贴人”的游戏中，这样的游戏能够锻炼学生小腿的爆发力和自身的反应力，并且不会消耗学生过多的体能，不会让学生出现身体疲劳的问题。对于一些身体素质较好的学生，教师则应该做到对症下药，爆发力弱的学生应该多加参与到篮球运动中，学生会更多地完成跑、跳等动作，其腿部肌肉可以更加发达，在后续的体育课程中也能够具有较高的敏捷性。而对于耐力较差的学生，教师则应该组织其参与到足球游戏中。足球运动场地较大，学生为了能够更好地掌控场上局面则需要不停地奔跑，让学生的耐力能够在这样的教学游戏中得到锻炼，学生也需要更加机敏地应对场上的变化。因此，学生身体机能的完善也需要采用因材施教的理念，并与游戏化教育加以融合，让教师能够获得事半功倍的效率。

结束语：综上所述，高中体育教师在制定教学计划的时候应该进行多元化的思考，并且需要将游戏化教学的先进思想融合到各个教学环节中，让学生的体育课程参与积极性可以借此机会得到根本提升，整个课堂教学活动在推进的过程中也能够具有更高的趣味性，学生能够主动参与到体育训练中，潜移默化地提高学生的身体综合素养，学生不仅能够在文化课知识的海洋中充实自己，也能够得到身心上的锻炼。但是，教师在布置教学内容的时候需要对每个学生的身体素质情况进行分析，并将学生进行合理分组，这样能够有针对性地制定出不同的游戏内容，让每个学生都能够积极参与到游戏教学模式中。

参考文献：

[1]赵占珍.高中体育教学融入游戏的研究[J].学周刊,2021(06):81-82.

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[3]石家军.体育游戏在高中体育教学中的合理应用策略探究[J].体育风尚,2020(03):134.