构建智慧教学平台，打造勤美数学课堂

构 建智慧教学平台，打造勤美数学课堂

符京雷

江苏省常州市新北区汤庄桥小学 江苏常州 213133

摘 要：一直以来，数学学科对开发学生的智力、提升学生的素养有着巨大的帮助。在学习数学的过程中，学生的思维能力得以提高，这为他们将来成才打下了坚实的基础，在互联网+教学模式发生变革的背景下，教师应及时改变教学手段，结合校本课程积极构建教学平台，为学生带来更优质的勤美课堂环境。在良好教学氛围的熏陶下，学生才能运用所学知识，不断提升解决实际问题的素养和能力。

关键词：勤美课堂；智慧教学平台；核心素养

引 言：学习数学要求学生具有一定的逻辑思维能力，学生在欠缺这种能力时，给掌握新知识带来较大的困难，加上受传统教学方法的影响，降低了他们对数学的兴趣。从日常的教学情况来看，部分学校依然在采用固有的教学模式，这不利于学生个体的成长。为了从整体上提高学生的数学水平，必须要转变教学理念和方法，构建智慧教学平台，为师生提供多元互动、资源融通的学习时空。

一、什么是智慧教学平台

进入新时代后，课程改革的呼声越来越高，某些传统的教学方法，已经不适合教授新时代的学生。很多学校为了提升教学质量，纷纷引入智慧教学平台，充分发挥平台的作用，不仅激发了学生的学习兴趣，也收获了良好的教学效果。

所谓的智慧教学平台，就是以信息技术为基础，借用各种智能化的教学设备和软件，以情景化的方式为学生呈现教学内容，该教学平台可以成为教师备课的有效资源，为教师提供更多的教学灵感，为学生创造更好的学习方式。在智慧教学平台的帮助下，能够减轻师生双方的压力，相比传统的教学模式，智慧教学平台优势显著，因此正被越来越多的学校所接受。

二、当下数学课堂的教学问题

（一）部分学生的兴趣点低

数学知识的学习，本身具有一定的难度，若教师没有采用科学有效的教学方法，学生会感觉学习过程枯燥无聊。在缺乏恰当的引导下，学生很难表现出对数学学科的兴趣，上课时经常不在状态，无法把教师传授的内容，较好地消化吸收。课后又不主动参与强化练习，又造成了对新的知识点的遗忘，后期老师要想组织学生复习，很难收到预期的教学效果。如果长期处于这种状态，教师很难激发调动学生，教学质量可想而知。

（二）部分学生自信心不足

和其他学科相比，数学知识的学习难度比较大，某些基础较为薄弱的学生，很难在有限的课堂时间内，完全消化教师所讲授的内容。课外时间又无法依靠自己的能力，去完成教师布置的学习任务，让这部分学生经常产生无力感，这种无力感会降低他们的自信心，某些学生甚至认为，自己没有学好数学的天赋，因此就放弃了努力，成为放任自流型的后进生。

（三）教师教学手段偏于传统

在实际教学中，很多教师在备课过程中发现要想获得优质的教学资源存在一定的难度。长此以往教学手段、教学理念逐渐固化，缺乏生产性。怎样破解这种普遍存在的问题，亟需学校和教师共同探索和积累。

三、如何搭建智慧教学平台，打造勤美数学课堂

该平台对提升教学质量，有着显著的效果，目前各个学段的数学课程，都在向智慧教学靠近。但是要借用该平台的优势，首先需要采用科学的手法，来搭建一个适切的智慧教学平台，功能完善、性能稳定的平台，才能真正为教师和学生提供便捷，具体可以按照以下的步骤搭建平台：

（一）寻找适宜的教学软件

课程最终是以教学软件来呈现的，老师可以利用教学软件，呈现精彩图文，播放演示文稿，展示互动活动。但不同的软件在性能方面不同，学校要结合本校师生的实际情况，选择适宜的教学软件，这就要求有志于信息化的老师不断地探索和实践，从功能、稳定和易用等方面综合考虑，搜集适合的应用、软件和平台，在经过多方比对后正式引入教学系统，再逐步安装在各个教室的多媒体教学设备中。适宜的教学软件和平台，是构建优质信息课堂的关键所在。这里推荐希沃白板、授课助手和班优大师等构建的希沃教学生态，在此基础上结合WPS、易课堂及学科软件搭建校本特色的智慧教学平台。

（二）注重对教师的使用培训

要想改变落后的教学方式，让校内教师掌握符合时代特点的教学思想和教学手段，引导学校逐步开展信息化教学。老师是开展教学活动的关键人物，他们对技术的掌握对学生产生直接的影响，因此学校要注重对教师开展信息化培训，让参与教学活动的老师们，不仅能够熟练地使用教学软件，而且能够更新信息化的教育教学理念。结合当前正在开展的省级信息技术应用能力提升工程2.0的培训这一契机，让老师们意识到智慧教学平台分为三个层次：多媒体教学、混合学习、智慧学习；可以从四个维度着手研究：学情分析、教学设计、学法指导、学业评价；按环境和维度结合共三十个能力点，相信通过这一轮学习，教师的信息技术应用能力必将有显著提升。

（三）以课本内容为基础进行拓展延申

在提倡素质教育的同时，学生的分数仍然占据了重要的地位。从最近几年数学学科的试题来看，涉及基础知识的题目所占篇幅不多，更多的能力型题目，是很多学生之前未见的新题型，多数学生出现失分的情况，则班级的整体学业水平会出现下降。在当前的环境下，这仍然是学校教学质量的具体体现。

学校和教师需要充分发挥智慧教学平台的优势，在以课本内容为基础的同时，还要注意对知识点进行拓展延申。利用网络平台搜索更多和所学内容相关的拓展性题目，在备课过程中做精简，提取有代表性的题目类型，引导全班学生来共同学习和探讨，利用教学软件开阔学生的眼界。

（四）采取智慧平台打造勤美课堂

课前预学形式单一以及传统教学模式情境不够丰富。拟利用数字化手段解决学生自主预学，做到以数字化勤启预学。当前教学中学生受小组的时空限制，沟通交流不畅通。拟利用数字化手段为学生拓展时空，给学生更大的展示分享空间，做到以项目化勤聚共学。传统课堂对于重难点的突破往往不够有趣，拟利用趣味数字化学习手段突破重难点，做到以趣味性勤研理学。当前课堂的评测效率较低切不够多元，基于AI+大数据智慧评价诊断学情，做好评价反馈，创建数字化学习水平的评价模型，做到以大数据勤馈测学。

四、总结分析：

学好数学学科对于学生的个人成长有着极其重要的意义。但是在现实的情况中，学生总是因为某些因素的阻碍，不能完全掌握所传授的内容，再加上某些区域的老师，没有掌握有效的教学方法，就进一步降低了自己的教学质量。作为数学老师需要树立正确的观念，结合时代对教学工作的要求，积极把自己的教学内容，和智慧课堂进行融合，采用信息化、智能化的手段，打造勤美数学课堂。

参考文献：

1. 王丽芳. 搭建智能教学平台,打造习作智慧课堂[J]. 学园, 2018(36).

2. 袁志雄. 立足生本课堂,构建信息平台——以《散步》信息化教学为例[J]. 天津教育, 2020, No.630(33):122-123.

3. 张伟. 依托"教育云"平台打造数学智慧课堂[J]. 新课程研究旬刊, 2017, 000(004):33-34.