基于云平台的教学方法与实践

基于云平台的教学方法与实践

席进祥

青海省海西州德令哈市怀头他拉镇学校

摘 要：在我国社会经济不断发展与现代科技水平不断提高的背景下，计算机网络技术在我国社会发展的许多行业都获得了普遍的运用，学校一直以来都是为社会培养专业人才的场所，与我国社会发展之间具有紧密的关联。在云技术愈发完善的现况下，学校信息化发展速度不断增快，学生的学习模式陆续从以往的单一模式转换成多元化的学习模式。所以，在平台下，做好教学模式创新工作就凸显的愈发重要。基于此，本文主要针对基于云平台的教学方法与实践进行简略的研究，希望可以为促进教学方法与实践的创新发展做出贡献，仅供参考。

关键词：云平台；教学方法；实践

在我国社会经济不断发展与科技日益进步的带动下，云服务器与智能终端在我国各大学校教学工作中都获得了广泛的运用，在新环境下，以往的教学模式早就已经无法达到学生多元化的学习需求。所以，就需要在对云平台特征进行充分了解的基础上，借助云平台对现有的教学方法与教学模式予以创新优化，以此提高学校教学水平。

一、云平台的主要特性

云平台通常具有虚拟化、安全性高、性价比高、灵活定制、稳定性高以及动态扩展等一系列优势。因为云平台会借助软件的方法进行资源调度、应用和管理一系列处理，用户必须借助访问虚拟机平台应用各类资源，所以云平台具有很强的虚拟性；用户能够在展开个性化设置与运用时，仅需把自身需求输入云端即可，不再需要去安排各种资源，其便可以自动进行用户定制操作；云端服务器能及时调入正在运行的服务器集群之内，保证云端稳定运行，云平台能够对各类资源展开统筹配置与管理，确保云计算额正常开展；云平台服务器主要是借助专业技术人员应用严格的权限方法着重针很对展开资源管控，以此保证云端数据信息的实效性与安全性；云平台对于用户所使用的硬件设备要求较低，用户只需定制与之相关的云端软件，再利用一定的价格购买系统服务即可，因此，云平台的经济性也相对较高。

二、基于云平台教学模式的主要特性

（1）教学设计更具灵活性

基于新课改愈发深入的现况下，学生学习理念与学习内容都做出了不同程度的改变，促使教师教学内容有所增加，教学模式也更具复杂性与多元性，所以，教师在展开教学设计的过程中就需要确保灵活性，满足学生学习的实际需求。在我国社会迅速发展的现况下，学校教学资源不断朝着多样化以及可持续化的方向不断发展，教师不仅应该把教学模式、教学内容以及教学目标予以有机的结合，还应该按照环境改变和学生的主要特性，对教学模式予以创新优化。教师在进行课堂教学时，必须对许多内容进行深入思考，而云平台的合理应用能够帮助教师提高设计的灵活性与精细化，以此达到学生学习的实际需求。

（2）教学交流渠道更多

在现代科学技术不断发展，云技术与现代计算机技术日益完善，云平台建设更为便捷的现况下，借助云平台的合理应用，学生与教师无论身处何地，都能够展开学习与交流，促使教师与学生、学生之间的协调交流环境能够从现实交流变成网络交流，由于地域、时间所产生的交流困难已经被完全克服，教师能够在网络之内和其他教师展开交流，借助云平台能够在延伸教师教学渠道的基础上，不断加强教学质量与效果。

三、基于云平台教学方法与实践的创新优化

基于云平台广泛应用的背景下，学校所应用的教学模式会更具多元化与灵活性，在课堂教学中，学生不但可以学习到教学中的知识，还可以借助网络平台掌握目前的时事变化，不断扩大其学习面与视野，对学生的综合发展具有重要作用。云平台教学模式主要是以以往的教学模式当做基础展开扩展，借助发现式教学、分层式教学以及课后负责人随机性等多种特性，对以往的教学模式予以创新优化，以此加强教师的课堂教学质量与教学效率。

（1）创新教学模式

以往的教学模式主要是将教师当做主体，也就是教师在讲台上讲述知识点，而学生在下面学习，而云平台教学模式在以往的教学模式中运用具有良好的效果，教师能够把自己教学所使用的课件、教案、内容以及作业等一系列教学资源输入到云平台上，促使学生能够自主下载学习，加之云平台具有一定的管理能力，其能够详细记录学生的学习时长、作业完成状态等，因此，能够很好的督促学生自主展开学习，有利于教师对学生进行管理。借助云平台的合理应用，学生能够和其他学生展开交流，能够避免地区、时间与空间的制约，不断提升学生学习的积极性。

（2）发现式教学

云平台主要是借助云技术、智能终端以及移动互联网等一系列技术设备展开教学，而学生能够借助智能手机、平板电脑以及计算机等一各种设备，利用4G、5G或是无线网络不受时间、地区与空间的和教室与同学取得交流。借助发现式教学模式展开课堂教学工作的过程中，教室必须把大量的时间与精力放到教学设计中，以此激发学生的学习兴趣，而教师把提前设计完成的教学内容输入到云平台上，指引学生发现并了解这一系列内容，教师必须对教学时间与教学材料予以科学配置，保证全部学生都可以及时掌握与了解各项新知识。在课堂教学中，教师通常担任着教学活动的组织人员以及指挥人员的重要角色，合理的引导学生展开学习，以内学生学习时间缺少固定，所以教师必须对学生自主学习意识的教育培养予以高度重视，保证学生可以积极自主的参加到学习活动中，从而提高学生的学习质量与效果。

（3）分层式教学

分层式教学主要是按照学生的学习状态与其对知识的接受水平分层次的确立学习目标，在学生实现第一个学习目标以后，系统便会自动为学生提示第二个目标，不断以此类推，进而实现提升学生学习质量与效果的最终目的。教师在确立学习目标的过程中，必须立足于学生的具体情况着手，确立学生感兴趣的学习目标，不断激发学生的学习热情，以此加强学生自主学习效果。

（4）课后负责人随机性

借助云平台教学模式展开教学活动时，其重点就在于学生自主性，自主性高的学生，其学习成绩便会迅速提升，自主性较低的学生，其学习成绩提升速度就很慢。所谓的课后负责人随机性主要指的是，在完成课堂教学工作以后，教师可以把学生划分成多个小组，并为每组安排不一样的课后作业，然后教师指定其中一名学生作为主要负责人，并让负责人向学生阐述自己所在小组完成作业的全过程、遇到的难题和处理措施，在小组之内每位学生都有可能会变成负责人，由此一来便会加强学生的自主性，促使学生能够在完成作业时更为认真。

结束语：综上所述，云平台教学模式不仅是满足时代发展需求的一种教学模式，其还可以不断提高学生自主学习意识，加强学校教学质量与教学效率，对提高学校现代化教学水平具有重要作用。所以，就必须对基于云平台的教学方法与实践予以优化创新，以此推动学校的不断发展。

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