幼儿文学在幼儿教育五大领域中的体现

幼儿文学在幼儿教育五大领域中的体现

杨秀丽

贵州省平塘县平舟幼儿园 558300

摘要：在我国教育事业快速发展的过程中，基础教育实现了全面更新换代，早期教育工作被反复的提起。幼儿园教育指导纲要明确强调了幼儿文学教育的重要性和必要性，要求教师着眼于幼儿的身心成长规律，促进文学教育工作的改革及创新。进一步凸显幼儿的主体地位，确保幼儿教育工作的全面改革及优化落实。

关键词：幼儿文学；幼儿教育；五大领域

引言

幼儿阶段的教育教学工作比较基础，十分考验教师的基本功，教师需要留心注意幼儿的真实需求，关注幼儿的主体差异性。以幼儿文学为基础以及前提，在创新工作策略和育人理念的基础上主动实现幼儿文学的全面覆盖及有效拓展延伸，为幼儿文学素养的培养以及基础理论知识的学习保驾护航，全面发展幼儿的能动性，促进幼儿的良性成长。

1. 幼儿教育五大领域

在新的时代背景下，幼儿教育教学工作取得了诸多的成效，教育教学要求也越来越严格。为了充分凸显幼儿教育的全面性、针对性以及有效性，许多教师着眼于幼儿教育中的五大领域，主动调整育人思路，改革教育教学模式，真正实现幼儿阶段教育教学改革及创新。幼儿园教育比较复杂，着眼于幼儿学习活动的具体范畴可以将这一阶段的教育教学工作划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五大板块，教师需要着眼于这五大板块调整教学思路，加强对不同教育环节的有效分析，真正实现环环相扣。让幼儿能够在教师的指导下自由想象，充分凸显养成教育和呃基础教育的重要优势，保障每一个幼儿都能够有一个快乐的童年，逐步养成良好的学习行为习惯，拥有一个健全的人格以及正确的人生三观。独立自主的完成不同的学习任务，意识到个人的主体价值，在主人翁意识的指导下实现自主学习和大胆创新。

2. 幼儿文学在幼儿教育五大领域中的体现

1. 健康

幼儿文学的内容及形式比较复杂，教师会着眼于幼儿的身心健康成长发展要求，主动选择幼儿比较感兴趣的文学资料，让幼儿在自主阅读和感知的过程中形成良好的学习行为习惯。主动从阅读文本之中吸取养料和精华，真正做到自我规范和自我教育养成。学会早起早睡、讲礼貌、讲文明、爱干净，这一点对幼儿的健康成长及发展有非常关键的影响。

2. 社会

新时代背景下的教育教学工作产生了明显的变动，幼儿阶段的教学创新不容忽略。教师需要着眼于幼儿的社会实践需要，以促进幼儿的顺利社会化为基础，幼儿文学能够拓展幼儿的知识视野，让幼儿跳出课堂的局限性，在自主感知以及参与社会实践的过程中发展个人的综合素养。提升个人的社会动手能力以及社交能力，真正实现个人的全面成长。幼儿教师只需要着眼于幼儿的主体差异性，关注与幼儿之间的互动，给予幼儿更多参与社会实践的机会。让幼儿在自主学习的过程中变得更加主动，真正凸显幼儿文学的育人作用及优势，确保幼儿教育教学工作的有效改革及优化创新。

3. 科学

在科技化和信息化时代背景下学生的科学教育以及指导备受瞩目，为了确保幼儿树立良好的科学精神和科学意识。教学经验比较丰富的幼儿教师积极利用各种现代化的幼儿文学作品，鼓励幼儿自由发现、大胆想象，让幼儿主动了解我国的科学进程。通过讲解科学故事的形式，让幼儿在自主阅读和领悟的过程中逐步树立良好的科学探究精神以及意识，自主自觉地完成不同的科学探究小实验活动，形成良好的思想认知，养成自主阅读的行为习惯。主动接受优秀文本的思想熏陶以及感染，意识到科学知识的奥秘以及价值，进而实现举一反三和学以致用。这一点对幼儿的成长发展以及幼儿阶段的教育教学改革都有非常鲜明的作用和价值。

4. 语言

幼儿阶段的教育教学工作比较基础，启蒙教育和养成教育最为关键，这一教育离不开幼儿的自主参与以及大胆表达。因此，幼儿语言能力的培养非常关键，幼儿文学能够为教师提供更多的契机以及灵感。教师可以着眼于不同的幼儿文学素材，采取图文并茂的形式引导幼儿自由发散，鼓励幼儿主动大胆的表达个人的真实想法，发展幼儿的语言表达能力、感知能力以及理解能力，促进幼儿综合素养的稳步提升。确保幼儿教育教学工作能够大放异彩，更上一个台阶，为幼儿的成长及发展营造良好的外部空间和环境。

5. 艺术

素质教育以及新课程改革明确强调了幼儿的主体地位，以幼儿的德智体美劳发展为基础，进一步改革教育教学模式，创新教育理念，实现多种育人资源的合理配置及利用。幼儿艺术感知能力、审美能力的培养及提升非常关键，幼儿文学的内容和形式比较多元，吸引力也比较足。幼儿教师则可以积极利用幼儿文学促进艺术教育活动的有效落实，提升幼儿的感知能力以及艺术素养，让幼儿主动接受优秀思想文化的熏陶，了解我国优秀的艺术文化及形式。

结语

在幼儿教育教学改革的过程中幼儿文学的利用非常关键，幼儿教师需要关注对五大教育领域的深入分析及研究，找准幼儿文学的切入点和突破口。在全面拓展以及延伸的过程中促进幼儿的良性成长及发展，保障幼儿能够变得更加自信和主动。

参考文献

1. 孙晓京. 浅谈积极归因方式在幼儿文学作品表现力教学中的指导作用[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2018(26):106-106.

2. 聂萍. 儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的运用.