器官-系统为中心整合教学在神经病学教学的应用

器官 -系统为中心整合教学在神经病学教学的应用

李小波

中南大学湘雅三医院神经内科 410013

摘要：随着科技水平的不断增高，教育意识的不断加强，我国对于教育的重视程度也随之增长。伴随着我国医学水平的提高，医学模式的不断转变，社会医疗卫生安全保养健康需求的不断增加，高等教育的教学模式也受到了冲击，医学教育方面的改革对于医学教育仍然是一项非常重要的课题，我国施行了课程方面的整理融合，该医学教育改革中，一再强调要以器官系统为中心，此后必将是我国医学方向改革的重要指向标。本篇文章主要着重阐述了以“器官-系统为”主要研究方向的医学课程模式的开展，以及对开展之后的效果进行评价，对我国目前高效存在的师生问题进行反思总结。

关键词：高等医学教育改革；器官系统；整合课程；临床医学

随着国民素质的全面提高，我国对于健康意识的追求也逐渐增强，随之而来的是医学模式的转变，由“生物-社会-环境-心理-医学”方向转变，对于医疗的要求和制定的服务理念也不是传统的针对病情进行治病，而向追求身体健康和疾病预防进行过渡。随着医学水平的不断进步，社会医疗保健程度所需要的不断增长，高校的医疗方面的教育也存在着巨大的挑战。要想学生跟随时代的发展，对于医学的专业知识掌握的更加牢靠、提高动手实践实操能力，提升主动学习掌握知识的能力。因此，医学教育方向的改革同样作为目前医学教育方向需要需要研究讨论的重要课题，此篇文章意在探索医学教改，为教改的实施提出坚实的理论基础。

一、神经科学实施以器官⁃系统为中心的整合课程的必要性

近几十年来，临床神经科学等学科得到了飞速的进步和发展，神经系统作为我们人类身体上最精细，功能、结构最复杂的系统，同样是学习过程中难度最大的学科之一，在学习过程当中要了解复杂的身体结构，还要学习相关科目，神经解剖学、神经生理、心理学等学科，还要在学习的过程当中掌握消化这些抽象的知识，通知要在脑海里建立相关解决问题的思维方式和思维能力。对于医学来说，要想掌握良好的理论基础一定离不开实验的反复实践，不符合实际常理的课程内容数不胜数，这样就要求拥有临床诊断学的灵活思维和扎实的理论基础知识从而做出相应正确判断，这比较考验学生分析问题的能力。

神经学科具有复杂性，并且与其他学科具有密切相关，这时就需要非常迫切地需要对神经学授课形式进行改革，正契合了这一改革要求。

2. 本校以器官⁃系统为中心的神经病学整合课程的初步实施

1. 组建教师团队

课程模式和授课方式的改变，对于教师团队的要求也越来越高了。神经病学具有复杂性，要求授课教师对于各个科目的知识点都需要掌握，包括神经解剖、神经生理、神经病理、神经药理、神经影像、心理学等相关学科，更要将所有科目与神经内外学科的知识点进行融合。在课程开始之前，要进行优秀教师团队的组建，采取自愿、优中选优的方式组建授课团队。要求所有新型授课的教师，要先自己掌握相关知识点，实施有关整合课程的内外科的教研室研究、讨论学习，在不同的学科中，融合自身所学知识，对授课相关材料进行行试讲、组内讨论、老师之间相互学习。

2. 整合课程实施

课程的实施，就是把之前为了此次课程的准备工作付诸行动当中的过程，也就是说把书面中的知识点、制定的教学计划，运用到学生的授课当中来。在整合课程实施的过程中，授课教师可以根据学生的接受程度、兴趣爱好作为此次课程实施的重要性，一定要有创新，不能印于刻板印象。其次要明确课程的实施并不是把神经学基础知识和临床知识进行组装、安装，而是要在临床知识的基础上，以学科应用为主要目的，为了学生更好理解学科内容，同时根据学生的课程反馈，对于授课方案进行适当调整。

3. 优化课程实施方案

对于新型课程方案的实施，不同于以往的教学模式，整合课程涉及到的学科众多、知识点较凌乱。学生对于以往传统的教学方法接受程度较高，没有临床基础的学生会出现，上课之前对于课程的准备不足，学科知识点融合不完善，对于相关问题理解不充分。整合过程中要通知学生在上课之前的预习课程是哪一个单元，并且及时的询问学生在上课过程中有没有出现任何问题，如果有问题及时帮助学生进行解答，为了学生可以有更好的学习效果。

结束语：神经病学的课程整合，对于学生构建相对全面的知识体系有很大的帮助，提高了学生对于复杂、抽象的学科之间的知识有一个很好的链接，使较为基础的神经疾病科学和临床神经疾病科学在临床教学中互相融合。防止出现教学内容重复，节约了上课时间，同时也为学生减负。学生在学习的过程当中，掌握了相关科目，神经病学的学习技巧，使学生对于学科整体有一个清晰、立体、直观的认知。综上所述，以器官⁃系统为主要内容的课程整合符合当前高校学生的思维理解和分析能力，培养各项综合能力，为之后的临床工作打下了坚实的地基，是为了提高学生能力进行改革的一种有关素质方面的教育模式。希望可以提高医学学生知识的掌握水平，和建立自主学习的能力，同时也希望器官-系统为中心整合教学在神经病学教学中可以得到更好的应用。

参考文献：

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