《机械基础》课程思政教育的探索与研究

《机械基础》课程思政教育的探索与研究 刘晴 王静

空军勤务学院 江苏省徐州市 221000

摘要：为贯彻落实高校各类课程与思政理论课程同向同行、协同发展的理论要求，针对《机械基础》课程思政教育现状进行了分析，探讨出《机械基础》课程思政教育的方法与途径。

关键词：机械基础；思政教育；路径

习主席在全国高等学校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。机械基础课程作为职业技术教育基础模块的一门必修课程，打牢学生专业任职基础的同时，应着力培养学生的专业工程素养和人文素养，将课程思政与《机械基础》课程有效的融合在一起，实现全方位的立德树人。

一、《机械基础》课程思政教育现状分析

1、重知识技能传授，轻思想政治教育

教师在传统的教学过程中侧重于知识与技能方法的传授，忽视了对学生政治、思想品德、价值观、人生观等方面的引导。形成这种现状的原因一方面是由于机械基础类课程教学内容侧重于力学性能、工程材料、工程识图、常用机构等知识的学习，本身就缺少人文类知识的融入，所以增加了思政教育的难度。另一方面虽然有些教师在思政教育教学改革的大背景下已经充分的认识到当前教学中存在的问题，但是却没有充分的思考如何将专业技能人才培养与课程思政教育相结合，提升学生的综合素质，形成具有专业特色的教学模式。同时现阶段《机械基础》课程对于思政元素的评估认识不足，并且课程思政元素本身又不能完成量化的评价，因此就容易被忽视。然而对于《机械基础》课程而言，仅仅从职业精神的培养这单一方面来看，如果关注度不足，往往会导致学生难以适应社会的发展要求，不能胜任以后的工作岗位。

2、教师对课程思政教育的认识不够

受传统教学思想的影响，一些教师认为机械基础课程属于工科课程，而思政教育是政治思想课教师的工作，和自己无关。这种陈旧、偏执、错误的认识使这类教师无法做到真正的立德树人。习主席在全国高校思想政治工作会议上提出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。教学的主导者是教师，在思政理念的传播中教师是主要责任人。作为教师要明确自己的教学目标，提升对课程思政理念的认识。高等院校是国家培养人才的摇篮，随着社会的不断进步，经济的飞速发展，在大环境下高校的思想政治教育的重要性尤为凸显。国家需要高等院校培养具有强烈的爱国精神、责任感、使命感的新时代人才。而思想的融入、人格的塑造和精神的启迪都需要教师的细心的引导。教师是人类灵魂的工程师，肩负着对人全方位的塑造，而不仅仅是传授知识。

3、机械基础课程思政教育存在“夹生”的现象

课程思政是在2014年之后出现的概念，源于上海市相关高校的探索，其目的是解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境，而当思政教育走进各类课程课堂时效果却不尽如人意。就《机械基础》课程思政情况而言存在以下几点问题：（1）机械基础思政教育的内涵把握不准。机械基础课程思政应立足于机械基础知识本身挖掘思政元素，进行课程思政，而不是简单的进行政治理论教育。（2）思政元素挖掘不够。比如在介绍齿轮时，仅仅从齿轮的精准配合来挖掘思政元素，过于单一，还可以从齿轮失效的角度挖掘量变到质变的关系。同时还可以对机械发展史、机械发明故事等内容进行挖掘思政元素。（3）思政教育流于形式。教师在进行思政教育时过于生硬、刻意，思政元素的融入应该像盐溶于水一样自然而然，而不是生拉硬套，完成思政任务。

2. 机械基础课程思政教育路径与方法

1、深入挖掘课程中蕴含的思政元素，充分发挥育人功能

《机械基础》课程特点是采取模块化教学方式，围绕机械识图模块、机械机构模块、工程材料模块、机械传动模块、机械零部件模块等内容展开教学，注重培养学员的专业工程素养和岗位任职能力。思政元素的挖掘应立足课程教学内容，根据课程特点，分模块挖掘课程思政元素，将思政元素与教学内容相融合。比如机械识图模块，针对图样与国标这部分知识点，可以从树立遵纪守法意识，培养一丝不苟、精益求精、认真负责、严谨认真的工作作风入手，进行思政教育。对于军队院校的学员来说，还可以从军用装备零件图的机密性的角度，告诫学员泄露图纸等资料是违法行为，危害国家及军队的利益，引导学员要有保密意识和法制观念；工程材料模块，在介绍有色金属部分时，通过展示古代金属文物和现代金属工艺品，培养学员审美情趣和人文情怀，结合我国有色金属资源现状、技术水平、环保压力和生成能力，可引入“创新、协调、绿色、开发、共享”的新发展理念，关注未来的战略视野；机械零部件模块，在介绍螺纹连接时，阐述螺纹连接的重要性，引导学员明白小于大、个人与整体的关系，对整体而言每个个体都同样重要，缺一不可，不可妄自菲薄，应坚守岗位。

2、正确融入思政元素，科学实施课程思政育人

把从课程中挖掘出来的思政元素，正确融入课程教学，使之与课程内容紧密相关，既有利于教学目标的达成，又有利于育人作用。要达到这一目的，在教学中正确融入思政元素应遵循以下基本原则：（1）坚持创新原则。《机械基础》课程所包含的思政元素，既与课程知识内容紧密相关，也与教学组织形式、教学方法密切相关。通过创新教学方法手段提升思政教育的效果。如采用案例分析法、小组讨论法、演示法等等。（2）坚持实事求是原则。思政教育不是每堂课机械、教条地安排思政教育内容，而是对教学内容进行挖掘、梳理和认识，将挖掘出的育人元素有机融入课堂教学中，不生搬硬套，干思政课教师的活。在教学过程中，让学员不仅能够掌握专业基础知识，同时健全人格品质，树立正确的价值取向，提升职业素养，培养团队协作意识、集体观念、奉献精神和爱国精神，真正实现育人的“润物细无声”。（3）方法恰当原则。例如在《机械基础》课程教学中加入趣闻轶事、振奋人心的大国重器系列故事、先进技术技能型的大国工匠先进事迹及课程中蕴含的人生哲理等。通过这些内容的挖掘将思政教育融入到课堂中去。也可以通过一些优秀人物的案例让学生充分的认识到，所有的成功都不是一蹴而就的，都是需要一定的积累过程才能逐渐实现自我的人生价值，在这样的教育教学模式下，教师对于专业知识的讲解并不仅仅提升了教学的趣味性，更多的是引导学生激发自身的学习积极性，增进学生职业情感的培养，恰当的进行了思政教育。

3、教师要提升自身政治水平和道德修养，立德树人

教师是影响学生人格养成的重要力量。教师要用高尚的人格感染学生，用深厚的理论功底赢得学生。为人师表，起到引领示范作用，教师只有不断提升自身修养，才能满足课程思政的要求，真正做到“立德树人”。作为教师首先素质要好。教师以自身良好的素养来影响和感染学生，在一言一行中践行“四有”好老师的标准。其次情怀要深。教师要关注时代、关注社会、保持家国情怀，心里装着国家和民族，丰富自己的思想。再者思维要新。要能够创新课堂教学，给学员深刻的学习体验，引导学员树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。最后人格要正。高尚的人格才有吸引力，成为学生喜爱的教师。

三、总结

高等院校是培养人才的摇篮，更是大学思政教育的主渠道和主阵地，应立足于机械基础课程本身，结合课程内容，找准切入点，不断提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、人文精神等思政元素，促进学生全面发展。

参考文献

[1]吕晓寅,吕敬,郭易圆,等.专业基础课之课程育人的探索与实践[J].力学与实践,2020,(3).359~362..

[2]陈磊,沈扬,黄波.课程思政建设的价值方向、现实困境及其实践超越[J].学校党建与思想教育,2020,(14).51~53.