幼儿园开展传统游戏的教育策略

幼儿园开展传统游戏的教育策略

王燕

四川省宜宾市屏山县屏山镇鸭池幼儿园 645350

【摘要】幼儿园的教育方式主要是以游戏教学为主，让学生在游戏中学习，通过游戏的教学方式让学生感受到学习知识的轻松与快乐，培养学生对于学习的热情和积极性，让学生对于学习有一个正确的态度，为今后在小学阶段的更深层次的学习奠定一个良好的基础，也让学生在幼儿园开始适应今后漫长的学习生涯，现在传统游戏开始在幼儿园流行起来，教师要正确的将游戏教学运用到学生的学习过程中，使学生能够更好的学习知识。

【关键词】幼儿教育；传统游戏；教育策略

【正文】传统游戏取自中华五千年文明，对于学生在幼儿园的以游戏为主的教学方式有一定的好处，传统游戏更容易被学生接受，能够更好地融入到学生的教学内容中，传统游戏拥有深厚的文化底蕴和文化内涵，比新兴游戏更加有利于学生的学习和今后的成长。教师应当将传统游戏正确的应用到幼儿园的教学当中，让传统游戏在幼儿教学中再次绽放光彩。本文就幼儿园开展传统游戏的积极作用和对于传统游戏的教育策略展开论述。

1. 分析幼儿园开展传统游戏的积极作用

1.1有利于学生学习中华传统文化

传统游戏在历史的车轮中不断前进，直到今天还依旧被众人认可，一提到跳大绳，丢手绢，跳房子等游戏，无论什么年龄阶段的人都能够会心一笑。传统游戏历经千年不衰，其中蕴含着丰富的文化内涵，将传统游戏引进幼儿园课堂教学中，学生在玩闹中不免会对游戏本身产生好奇，幼儿与生俱来的好奇心会让他们生出许多问题：传统游戏是被谁发现的？他又是怎么发现这么有趣的游戏的？在产生一系列疑问后，学生自然而然的会知道传统游戏是经过千年演化而来，这会促使他们去了解游戏的历史，进而会对中华传统文化有更深的了解。传统游戏在幼儿园教学的开展，对于学生学习中华传统文化有着非常深远和潜移默化的影响，有利于学生的多元化发展。

1.2有利于增进师生之间的情感

在幼儿园的课堂教学过程中多以游戏方式进行辅助教学，游戏教学新引进传统游戏，传统游戏是学生从前没有接触过的，所以在游戏过程中需要教师的参与和指导，在学生看来，教师在参与游戏的过程中就是加入他们，走进学生内心的过程。在游戏的进行中，教师和学生会有更多的互动和交谈，教师会对学生有更深的了解，学生也会降低对老师的戒心，对教师产生好感，把老师当成自己人。幼儿园教师与其他教师不同，幼儿园教师需要更加关注学生的身体和生活状况，保证学生在校的健康，婴幼儿正是抵抗力最差的时期，所以幼儿时期学生的身体健康状况需要教师更多的关注。师生间的亲近有利于教师更好的照顾学生，也有利于今后教学工作的开展。传统游戏对于增进师生间的情感有非常重要的作用，教师一定要参与进游戏中，拉近和学生的距离。

1.3有利于在游戏过程中引发学生学习兴趣

在幼儿时期，学生对于世界充满好奇，并且自身的自制力较差，教师一味地讲述不能吸引学生的兴趣，反而会适得其反，为了吸引幼儿对于课堂的兴趣，教师创新的引进了游戏教学为主的教学方式，事实证明，这种教学方式更加适合学生，学生对于游戏的喜爱是天生的，在传统游戏中进行知识的学习更能够把学生的注意力集中，学生对于游戏总是富有热情，于是投其所好的游戏教学大获成功。学生被教师引导着在玩耍的过程中就结束了教学，学生在游戏的教学方式下，会对知识的学习一直保持一种积极的态度，在游戏中会对知识产生兴趣。游戏教学对于幼儿时期的学生而言是非常行之有效的，往往会产生一加一大于二的效果。

2. 探究幼儿园开展传统游戏的教育策略

2.1教师需要正确选择适合学生的游戏

传统游戏有着非常久远的历史，历经千年依旧在人群中大受欢迎。但是中华传统文化向来是取其精华，弃其糟粕，在传统游戏来说依旧如此。即使传统游戏进入幼儿教学课堂有很多积极的方面和影响。但是事物都具有两面性，在看到传统游戏好的一面的同时，也不能忽略在千年的时光中产生的问题。教师如果只是一味的把传统游戏引进课堂，忽略它本身的问题，对于教学来说是非常不负责任的表现，教师要结合教学情况和学生本身对于游戏的接受程度对于传统游戏进行选择，要选择出最适合课堂教学和对于学生来说最好的游戏，不能盲目的让学生参与到游戏中，要对学生和教学负责任。

比如，在对学生进行有关生活习惯和卫生环保的培养时，教师首先为学生讲了一些最普通的卫生环保小知识：饭前饭后要洗手；不能随处丢垃圾；垃圾丢在垃圾桶里。这些最不起眼的小知识是我们养成良好卫生习惯的最基本内容。为了让学生更好地理解卫生习惯小知识，教师组织学生玩丢手绢的小游戏，教师对学生说：所有的学生围成一个圈坐在小凳子上，当拿着手绢的学生那手绢丢在其中一个学生的座位后面的地上之后，被丢手绢的学生要迅速起身去抓捕丢手绢的学生，直到被抓学生坐到位置上还没抓到的话，就换一个人丢手绢。在游戏进行过程中，学生明白不该随意的丢弃东西，经过引导进而明白垃圾要丢到垃圾桶里，教师对于游戏的选择会影响学生正确的认知水平。所以教师要结合教学情况正确的选择适合学生的游戏。

2.2在游戏中观察学生，引导学生学习知识

如果只是放任学生自由地进行游戏，往往达不到教师期望的教学效果，这就需要教师也加入游戏，在游戏过程中引导学生学习知识，达到期望的教学目标。在游戏中引导学生学习，需要教师在游戏中纵观全局，仔细观察每一位学生在游戏中的语言和动作，清楚学生在游戏中的定位，充分的引导学生，使游戏向教师所期望的方向进行，同时保证学生在游戏教学中学习知识的统一性，尽量让每一个学生学到尽可能多的知识。

比如，在进行第一首儿歌的游戏教学中，，每一位学生在游戏中进行儿歌接龙，唱完一句歌词后要鼓掌示意，其他学生包括教师要对学生唱的歌词进行是否正确的判定。通过不断地观察，教师发现有的学生记忆力要差一些，也有的学生吐字不够清晰，为了维护学生的自信心，教师提议临时改变游戏规则，唱歌的学生出现忘词情况时，可以向另一位学生求救，只要两人其中一个人唱出完整歌词，都算通过。学生在一片欢快的氛围中进行儿歌接龙游戏，规则的调整让学生的积极性大大提高。

2.3对游戏进行创新，丰富游戏内容和形式

传统游戏历经千年的沧桑变化，在游戏内容和形式上有些不再适合当今时代儿童的游戏教学工作的展开，为了保证学生对于游戏的兴趣，教师要在原来游戏的基础上对于游戏的内容和形式进行创新，保留游戏的基本核心，丰富游戏的内容和形式，点燃学生对于游戏教学的热情。

比如，教师在教授学生进行汉字的基本部首认识之前，对于辅助学生进行游戏教学的偏旁部首歌进行了重新的改编，让教学儿歌更加通顺，有利于学生很好地进行儿歌游戏，让汉字偏旁部首的教学更加高效，学生比之以前学习效果更好，保证了课堂游戏教学的顺利开展。

【结束语】幼儿园的教育方式主要是以游戏教学为主，让学生在游戏中学习，通过游戏的教学方式让学生感受到学习知识的轻松与快乐，培养学生对于学习的热情和积极性，传统游戏拥有深厚的文化底蕴和文化内涵，比新兴游戏更加有利于学生的学习和今后的成长。为今后在小学阶段的更深层次的学习奠定一个良好的基础，也让学生在幼儿园开始适应今后漫长的学习生涯。教师应当将传统游戏正确的应用到幼儿园的教学当中，让传统游戏在幼儿教学中再次绽放光彩。

参考文献：

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