论老人休闲文化的教育功能:以隔代教育为例

论老人休闲文化的教育功能 : 以隔代教育为例

邓汉东

成都市新津区普兴小学校 四川成都 611430

摘要：老人休闲文化是一种广泛的社会现象，是在经济全球化、人口老龄化的背景下产生的，近年来，老人休闲文化得到了迅速的发展，而在中国的隔代教育过程中，老人休闲文化具有教育功能，能够满足儿童发展过程中的部分需求，但也出现了一些问题，因此老人休闲文化需要得到完善，其教育功能也需要得到弥补。本文通过老人休闲文化的分类以及分析目前老人休闲文化在隔代教育的中存在的问题，探讨了老人休闲文化应如何在隔代教育中的实现教育功能。

关键词：老人休闲文化；教育功能；隔代教育

如今我国对于老人休闲文化的研究有很多，主要包括其社会价值、其中出现的社会问题、目前的发展趋势等方向。虽然这也是研究的主要方向，但忽视了老人休闲文化所产生的价值和功能，老人休闲文化具有重要的教育意义，尤其对于家庭生活具有重要影响，具体表现就体现在隔代教育上。而目前老人休闲文化在隔代教育中也出现了很多问题需要解决，所以针对老人休闲文化应如何在隔代教育中的实现教育功能的探讨是十分必要的。

1. 老人休闲文化分类

1. 以老人休闲文化的内容性质分类

目前关于老人休闲文化的田野调查中，我国老人休闲文化按照内容性质分类可分为观光、健身、养生、娱乐、社交等几种类型，其中，大多数城市中的老年人更热衷于养生型休闲文化活动，比如太极拳、散步、广场舞等活动,也会少量涉及到舞剑、老年操等活动，球类运动和户外登山运动也有少部分老年人群进行。在农村社区中，聊天、搓麻将深受老年人喜爱，这也是农村老人主要的休闲活动，健身类运动主要是扭秧歌这类贴近当地风俗的活动^[1]。目前，随着人们经济水平的提高，城市间的交通运输能力也明显提高，越来越多的老年群体会选择出门旅游。总之，老年群体的休闲文化活动呈现多元化趋势。目前老年群体获得信息的主要渠道依然是电视和报纸，少部分会使用智能手机，但获取信息依旧不够熟练，无论是城市社区还是农村社区，老年群体的精神文明也得到了提升，对于公益事业以及社区活动都有所关注并参与，他们的休闲活动也逐渐对家庭尤其是隔代教育产生了影响，不只是停留在享乐阶段，而是与家庭教育相联系。

2. 以老人休闲文化的教育意义分类

根据老年休闲文化的教育意义，可以分为正能量型老人休闲文化和负能量型老人休闲文化两类。正能量型老人休闲文化主要指老人能够对家庭尤其是孙辈产生积极的教育意义的正能量的休闲文化，例如一些体育活动、文化活动，有利于促进儿童身心健康发展的活动都属于正能量型。负能量型老人休闲文化主要指老人只关注自身喜好单纯消磨时间的休闲活动，例如沉迷于搓麻等活动，此类活动只满足了老人个人喜好，对儿童的精神文化的培养没有任何帮助，只注重儿童衣食住行方面的满足，而对于其文化需求往往采取忽略的态度，导致儿童成长过程中不能很好地适应社会，难以实现真正的健康成长。

2. 老人休闲文化在隔代教育的中存在的问题及原因

老人休闲文化在隔代教育的中存在的问题主要就是老人休闲文化无法满足隔代教育中儿童成长的需求。这个现象主要原因就是负能量型老人休闲文化。首先，隔代教育中负能量型老人休闲文化不能对儿童的科学文化知识与生活必备技能提供帮助，会导致儿童后续学习及生活容易出现问题。其次，隔代教育中负能量型老人休闲文化会造成儿童情感缺失，这会导致儿童无法形成健全的独立人格，依赖感过强，拒绝走向社会，性格会变得较为孤僻自闭。以上表明了负能量型老人休闲文化在隔代教育中对于孙辈的行为习惯、性格形成以及价值取向产生非常深刻的负面影响，无法实现儿童的健康成长。而导致老人休闲文化的教育功能低下的主要原因包括老人对于隔代教育的理解肤浅甚至不正确；部分老人休闲文化不利于儿童的未来发展。

3. 老人休闲文化在隔代教育中实现教育功能的途径

1. 与儿童教育理念与时俱进

人需要进行终身教育，不能因为年龄而在教育上有所放松。人们普遍将儿童和青少年作为教育的主要对象，而忽略了针对成年人以及老年群体的教育，然而，社会需要成年人与儿童青少年群体共同成长，这意味着在家庭中，父母、祖辈等家长都需要接受教育，实现和儿童的共同成长，这也是“活到老，学到老”的具体表现。首先，老人休闲文化需摒弃传统教育观念中静态社会结构教育观，适应新时代的教育发展需求，运用动态教育观；其次，老人休闲文化内容需要根据孙辈成长过程中所需要的食物和价值观而做出转变，对儿童的身心成长都要有所帮助和引导作用，能够满足儿童对于科学文化知识和技能的需要。

2. 实现儿童与老人共同成长

社会中个体的发展离不开其他社会个体对其施加的影响，在家庭中也是如此。孙辈和老人的成长是在家庭整体的影响下进行的。在隔代教育中，老人休闲文化会对儿童发展产生持续性的变化，如果老人休闲文化水平有所提升，也会促成儿童的积极成长。这样使得老人承担了一部分家庭教育，缓解了父母一辈的教育压力，提升休闲文化水平也增强了自我的社会价值，提高了儿童的社会交际能力以及社会实践能力。同时高水平的老人休闲文化也可以弥补儿童情感缺失造成的性格缺陷，从而对隔代教育产生正向影响

^[2]。以上的最终目的都是将老人的正能量精神一代一代进行传递，从而起到影响整个社会的目的。总之，社会的互动性与共生性，与传统社会不同，需要不同的文化形式和理念在隔代教育中产生作用，这就要求需要对老人休闲文化提出新要求，提升自身休闲文化水平，在隔代教育中加强与儿童的互动、尊重以及沟通交流，从而促使儿童积极健康发展，实现家庭教育更好地落实，让老人群体与儿童共同成长，进而实现中国社会教育的和谐发展。

结束语：

综上所述，老人休闲文化在隔代教育中具有教育功能，能够满足儿童发展过程中的部分需求，但也出现了问题，负能量型老人休闲文化在隔代教育中对于孙辈的习惯、性格和价值取向产生了负面影响，因此老人休闲文化的教育功能需要得到弥补。可以通过树立与儿童发展俱进的教育观念和实现与儿童共同成长的方式。提高老人休闲文化水平，从而实现隔代教育的健康发展。

参考文献：

[1]郑潇莹,徐怡珊,周典.社区老年人休闲活动的影响因素及空间效应研究[J].建筑与文化,2021(3):159-161.

[2]卢富荣,宋煜静,刘路培,等.隔代教育对孙辈和祖辈的影响:双刃剑效应[J]心理科学进展,2020,28(10):1733-1741.