读写结合在小学语文课堂教学中的有效运用

读写结合在小学语文课堂教学中的有效运用

杨聪颖

重庆市南川区隆化第一小学校

摘要：随着新课改对小学语文教学改革的不断深入，学生在小学阶段就能拥有较强的语文综合素质渐渐的成为新课改对小学语文教学改革的主要要求。对于小学阶段的基础教育来将，阅读和写作无疑是小学语文教学中的两个较为重要的内容。因此，小学语文教育为了能够符合新课改的要求，将在课堂教学中开展读写结合的教学方式，通过强化学生在阅读和写作两个方面的能力，来助力小学语文教学改革的顺利开展。本文对读写结合现阶段在小学语文课堂教学中应用读写结合教学方式存在的问题进行了分析和整理，并提出了更为有效的应用策略。

关键词：小学语文读写结合课堂教学

前言：小学阶段对于语文学科的教学要求就是要达到增加学生的阅读量和培养学生写作能力的教学效果。由此可见，阅读和写作在小学阶段语文学科的教学中有着很重要的地位，而“双减”政策下的教学环境中课堂成为了学生对基础知识进行学习的主要时间。所以，在小学语文课堂教学中采用读写结合的教学方式能够在很大程度上促进小学语文教育的发展，使其可更高效的达到预想的教学效果。但是，在小学语文课堂教学中采取读写结合这种区别与传统模式的创新性教学方法，需要老师在应用中不断总结存在的问题和经验，并不断推出更为有效的应用策略。

1. 读写结合应用在小学语文课堂教学中存在的问题

1. 对于读写的侧重不同

在现阶段的小学语文教学中通常都会存在只注重阅读识字而忽略写作能力的现象，教师在家长攀比心理的压力下单纯的追求想让学生尽可能多的认识文字的教学成果，进而单一的要求学生不断增加阅读量以此来达到增加识字量的目的。而对于同样较为重要的写作能力在日常的课堂教学中所分得的时间却少之又少^[1]。因此，在这种不良形势下老师的课堂教学也必定受其影响，让学生的读写能力无法得平衡发展。

2. 将读写进行分离教学

由于新课改对小学语文教学提出了新的改革要求，所以部分学校就相继推出了在小学语文课堂教学中进行读写结合的教学方式来达到新课改的要求。但是在实际教学中仍然根据课本的设置将阅读和写作分开教学，使在课堂教学中推行的读写结合的教学方式成为了纸上谈兵，并没有发挥其可以极大程度上提高教学质量的作用。

3. 教师的专业技能不强

目前的教师队伍中比较有教学经验的老教师所占有的比重较大，而她们在师范院校学习的就是较为传统的教学理念^[2]。所以，想要一时间改变老教师的固有教学思维，向其渗透读写结合这种具有创新性的教学方式并不是一朝一夕就能完成的。同时，由于老教师在读写结合教学方式的应用的经验和教师本市进行读写共同发展的能力有限，所以在日常的课堂教学中并不能为学生提供较为专业的指导，这一因素也阻碍读写结合教学方式在小学语文课堂教学中应用的顺利开展。

2. 读写结合在小学语文课堂教学中有效应用的策略

1. 在教材编写上实现读写结合

在课堂教学中想要到达读写有效结合的目的需要从教材出发，改变固有的传统观念，使教材的编写无论是内容上还是结构上都能具有创新性，以便能够围绕教材更好的开展新型教学方式的落实工作。因此，首先要在小学语文教材的内容编撰上做到读写结合，才能使读写结合的教学方式能够在课堂教学中得到有效的应用。比如，在教材中将阅读内容和习作内容相结合起来，在每一个阅读文章之后除了设置文章相关的阅读理解的问题之外，增加一个对文章读后感的习作任务，这样一来既让学生加深了对文章内容的印象，同时也训练了学生的写作能力，让小学语文课堂教学中真正实现了阅读和写作相结合。

2. 实现读写在课程设置上统一

在现有的教学环境中，通过老师对课程设置的优化和改进，同样可以使读写结合可以在小学语文课堂教学中得到有效应用。这就要求老师能够引进新的教学理念并不断提高自身的专业技能，对读写结合这一新型的教学手段进行深入理解，并通过合理的课程设置将读写内容同步进行，让读写结合的教学方式能帮助老师真正实现对学生进行综合语文素质的培养。

3. 增加读写教学上的关联性

在语文的教学中，读和写本就是关系紧密，同时也是学生需要拥有的必备技能^[3]。在课堂教学中增加阅读和写作的关联性，这同样需要老师也同时具有较高的读写结合意识，比如在日常课堂教学中一旦遇到描写方法独特或者用词比较优美的句子时，老师可以让学生通过模仿写作的方式根据读到的句子进行写作的训练，引导和写作之间关联性的提高，使得读写结合的教学方式能欧在小学语文课堂教学中得到更显著的教学成果。

结论：综上所述，由于读写结合的教学方式在小学语文课堂教学中的应用由于教师的教学理念落后且专业技能不足的因素影响，导致在课堂教学中存在对读写重视程度不一致并将其进行分离教学的问题。所以，需要在政府和老师的共同努力下，通过改进教材内容和结构的编撰、优化课程设置和建立读写关联性等措施来促使读写结合的教学方式能够在小学语文教学中得到有效的应用，让读写结合的教学方式成为小学语文课堂教学中具有深远意义的改革。

参考文献：

[1]顾娟.读写结合，让学生妙笔生花[J].求知导刊,2021(25):33-34.

[2]郭娟静.巧拓展，重整合——小学语文“读写”融合教学策略研究[J].中华活页文选(教师版),2021(05):65-66.

[3]李刚.新课改背景下小学语文读写结合策略分析[J].新课程,2021(15):77.