浅析小学语文拼音教学

浅析小学语文拼音教学

赵舒彩

徐州市潇湘路学校（小学部） 221111

汉语拼音作为小学语文教学至关重要的组成部分，不仅是学习汉字的基础，更是学生阅读与习作的重要工具。因此，小学语文教师应该想方设法让学生学好拼音,根据学生的实际情况创设合理的教学方案,从而让学生更加高效扎实地掌握拼音学习内容,提升学生的语文综合应用能力,促进其全面发展。

一、汉语拼音的重要性

(一)帮助学生识字和学习普通话

对于刚开始学习汉字的一年级小学生而言，只能通过观察看到字的形体,其读音与意思完全不知。如果学会了汉字的拼读方法(拼音)，则他们即可通过拼音对汉字发音,以此来认识更多的字。值得一提的是，学生通过发音可以提高他们的识字与记忆能力。实践中我们可以看到，小学生根本没有高效率或者科学的学习方式和方法，多数是靠死记硬记的方式加强记忆。该种情况下如果遇到近似的汉字就会混淆、把握不准。通过拼音教学可以有效引导学生正确发音和诵读，提高学生的准确记忆能力。

(二)帮助学生打好阅读与习作的基础

对于小学生而言,学习语文课程和知识的有效方式实际上就是长期的积累,其中拼音教学所起的作用不可小觑。在阅读过程中，小学生难免会遇到生僻字、词，若想学习和了解这些字词,拼音是关键。通过加强拼音教学,有利于小学生通过拼音对陌生字注音,并在此基础上准确认知陌生字词的相关句、短文以及注音课文阅读能力的提升。拼音教学使学生丰富阅读内容,增加识字量以及巩固识字能力,更为重要的是可以培养他们的自主阅读意识和水平。此外，随着识字量的增加，学生可用于书面而表达的语言也就越来越丰富。小学一年级语文教学中还没有让学生进入习作训练，学习汉语拼音后，教师可以循序渐进地在教学中进行习作训练，激发学生生表达的兴趣。

二、拼音教学的有效开展策略

(一) 创设生活情境，加深对拼音知识的理解

语文本身是一门源于生活又高于生活的学科，为了提高小学语文拼音教学的有效性，教师可以创设生活情境，让学生更加深入地理解语文知识。在选择教学素材时，教师应当将生活中常见的事物带到课堂，让拼音融入生活环境，并建立起二者之间的联系，从而有效激发学生想象力，发展学生语言能力。为此教师应当根据具体教学内容，提前准备创设情境所需的素材，并精心设计教学流程，一边展示实物一边发音，带给学生视觉和听觉的双重冲击，让学生能够更好地掌握拼音知识。以声母“j”为例，在创设情境时，教师可以提前准备一把带钩的雨伞，学生共同观察雨伞的特点并写下声母j，一滴水淋在了雨伞上就变成了声母。此外，教师还可以借助信息技术收集创设情境的材料，借助图片呈现拼音中声母和韵母的特点，在讲解韵母“0”时，教师可以向学生展示小鱼吐泡泡的图片，以此引导学生产生联想。

（二）组织教学游戏，增强拼音教学趣味性

小学生生性活泼好动，对游戏没有抵抗力。结合学生这一特点，教师可以在小学语文拼音教学中组织教学游戏，让学生能够主动积极地参与课堂学习，并不断积累拼音知识，设计教学游戏活动时，教师应当充分考虑到学生现阶段的学习特点，明确游戏规则，通过好玩有趣的游戏，实现富教于乐的效果。以“找朋友”的游戏为例，教师可以提前制作印有声母和韵母的小卡片，并分发给学生，当学生分为声母队和韵母队两个队伍，教师喊出口令之后，声母队的学生需要主动到韵母队寻找朋友，二者结合在一起，可以拼读出一个字，便视为找朋友成功，在规定时间内，没有找到朋友的学生视为淘汰。在有趣的教学游戏中，学生能够保持高度的执情投入课堂，并且掌握拼音知识。

(三)推动课外阅读，在阅读中积累拼音知识

阅读是学习语文知识的重要途径，在小学语文教学过程中，教师应当重视对学生的引导，在课外阅读活动中帮助学生积累拼音知识。教师首先需要对教材中出现的拼音知识进行深入的分析和讲解，帮助学生掌握一定的拼读能力。在此基础上，教师还应为学生推荐恰当的课外读物，选择内容简单目带有注音的读物引导学生进行阅读。除了纯文本类的读物之外，教师还可以选择适合学生的绘本作为教学材料，通过图文并茂的绘本帮助学生加深对拼音知识的印象。在信息技术飞速发展的时代背景下，教师在推荐课外读物时，还应考虑电子读物与有声读物，通过拼音对照发音的方式，帮助学生积累语文知识。

(四)重视家校沟通，营造良好的课外学习环境

良好的课外学习环境是学生巩固拼音知识的重要保证，为此教师必须重视与家长之间的沟通和交流，鼓励家长在课外时间指导学生学习拼音知识。在布置课外作业时，教师既要保留传统的做题练习，同时也要加入多样化的作业元素。比如亲子共读活动，要求家长参与阅读活动，并帮助学生解决阅读中存在的问题，为学生解答遇到的生僻字和拼音。在家长的帮助和引导下，学生能够积极参与课外学习，并目巩固拼音知识，为日后的语文学习打下坚实基础。

总而言之, 拼音教学在小学语文教学过程中的作用和意义重大, 可以说是基础性的。因此实践中应当加强思想重视, 做好教学模式创新工作, 采用多元化的教学方法, 而不拘泥于一种固定的教学模式。这样才能激发学生的拼音学习兴趣, 提高教学质量和效率。