挖掘传统节日资源 促进幼儿社会性发展

挖掘传统节日资源 促进幼儿社会性发展

常乐

聊城市实验幼儿园 山东 聊城 252001

摘要 基于经济全球化的背景下，因为受到西方文化的冲击，导致我国的传统民族文化不能得到有效的发扬和传承。因此作为幼儿教师，应该积极的思考传统文化在教学当中的重要意义，并且还要采用有效的教学方式在幼儿的教学过程当中积极的渗透传统的节日文化内容，使得幼儿能够从幼儿园的学习开始，就开始接触传统文化学习，使得幼儿受到传统文化的熏陶和影响，能够促进幼儿的社会性发展。

关键词：传统节日资源；幼儿；社会性发展

引言

在传统的节日文化当中包含着很多的内容，在幼儿教学过程当中，能够积极地融入传统节日资源，是对传统文化的一种积累和传承。而幼儿从小就应该接触这种传统文化的教学，这对于幼儿的成长有着重要的促进意义。并且在幼儿的教学过程当中，教师应该积极的渗透传统节日资源，并且还要利用传统的节日资源来开展高校的教学活动，可以有效地调动幼儿学习传统文化的积极性，同时还可以加深幼儿对中国传统节日文化的了解和掌握。

一、精心选择传统节日资源

幼儿正是身心发展的重要阶段，具有很强的可塑性。在我国有着春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节，重阳节等等各种不同的传统节日，每个传统节日都会有着不同的风俗习习惯以及一些活动，这需要幼儿教师结合幼儿的实际学习情况以及认知特点来精心的选择传统的节日资源，进而使得幼儿对传统的节日学习有浓厚的兴趣。比如对于中国最重要，最隆重的节日春节而言，春节是人们对来年一种美好期盼，因此利用春节这一传统的节日来设置相应的教学活动，比如“包饺子”“制作年画”开展“春节故事交流会”等等，通过各种各样不同的活动形式来使得幼儿积极地参与到学习过程当中。比如在“包饺子”的比赛过程当中教师和幼儿园的食堂阿姨可以指导幼儿幼儿自己动手去包饺子，并且还要将自己幼儿包的饺子煮熟让幼儿进行品尝，使得他们能够从能够品尝自己劳动的成果，增强幼儿的劳动力，使得幼儿以劳动为荣，此外在幼儿包饺子的过程当中，他们还可以体会到父母自己为自己辛苦做饭的不易，进而使得幼儿系形成良好的感恩意识。在让幼儿搜集年画的活动过程当中，幼儿可以将自己在生活当中所起到的年画在班级中和其他幼儿进行分享，并且互相的做出评价，让幼儿选出最漂亮的年画作品。此外，也可以让幼儿自己动手去画一些年画送给其他的小朋友表达自己对小朋友的一种美好的祝愿^[1]。在开展春节故事会的活动当中，幼师可以为幼儿讲解一些关于春节类的故事比如腊八粥，十二生肖等等各种各样的中华民族的传统故事，而通过故事可以有效的调动幼儿的学习兴趣，并且还可以让幼儿在故事的聆听当中，学习到更多的传统文化，感受到学习传统文化的乐趣，进而通过故事来帮助幼儿形成勤劳能干勇敢，踏实的各种美好品质。

二、创新教学活动

随着社会的不断进步，在中华民族的传统节日当中，也会赋予一些新时代的意义和精神内涵，而在各种各样的传统节日当中也深入的也可以有效的体现出中华的礼仪廉耻等各种传统的文化内容。因此在开展传统节日资源教学的过程当中，教师还可以不断的创新教学的形式，有效地激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿积极地投入到各种各样的活动当中，并且还会帮助幼儿在不同的形式的活动当中来感知节日得深刻内涵。中秋节对于中国人而言也是一个比较重要的节日，在中秋节时有很多的风俗习惯，比如吃月饼、赏月并且，还会引导在外的人们回自己的家乡一家团圆。为了能够让幼儿充分的了解中秋节的这一传统节日，教师可以将在现在的教学活动当中积极地融入中秋节的内容，使得幼儿加深对中秋节的感知。而在实际设计活动的过程当中，教师可以充分的利用家长资源甚至一些亲子类的活动，比如可以通过亲子合作来制定一些服装让幼儿，幼儿进行嫦娥奔月的表演，而这些服装可以根据角色的不同来制作不同的服装，比如嫦娥，玉兔，吴刚等等。并且教师还应该将教室布置成月宫的环境，利用多媒体设备来为幼儿播放《春江花月夜》的背景音乐，营造良好的节日氛围，使得幼儿然后通过背景音乐的播放，放松自己紧张的情绪，主动的参与到活动当中。并且教师还可以为通过多媒体教学设备为幼儿展示古代人们在中秋节时一些风俗习惯，比如有的人会边赏月，便喝着桂花酒，还会吟诗作画，使得幼儿能够如同身临其境，感受传统文化的节日文化的魅力。

三、借助社区资源开展教学活动

对于幼儿来说，社区资源对他们的成长和发展有着直接的关系，所以在渗透传统节日的时候，也要充分的利用社区资源来发挥其中的教育功能。在我们中华民族的传统美德当中会涉及到尊敬老人，帮助老人内容，使得幼儿共形成良好的道德品质。在重阳节的期间幼儿园可以积极的开展“”敬老爱老”为主题的活动，通过实践来帮助幼儿加深对节日的认知，增加幼儿的体验感。比如教师可以让幼儿亲手制作爱心卡送给敬老院的老爷爷老奶奶，也可以为老爷爷老奶奶来表演节目，为他们捶捶背以他们一起聊天等等，通过这种实践性的活动来使得幼儿对重阳节有更为深入的认知，明确重阳节节日的内涵。

四、开展游戏化教学方式

在实际的幼儿教学过程当中，幼儿最喜欢的就是游戏化的教学活动，因为这符合幼儿的身体和心理发展特征，可以提高幼儿的参与积极性，所以教师可以将游戏活动和传统节日资源进行有机的融合，进而使得幼儿在游戏过程当中了解更多的传统文化知识。比如在2月2，龙抬头这一节日当中，教师可以引导家长和幼儿一起制作各种不同的龙的形状比如可以用稻草来编制一条龙，也可以用竹子来做一条龙，还可以通过绘画或者用塑料制品来制作龙的形状。在幼儿当中开展舞龙的游戏活动，舞龙过程当中幼儿要分别饰演不同的角色，比如龙头，龙身，龙尾来感受舞龙的习俗，锻炼幼儿的身体素质还可以有效地提高幼儿的身体协调性，并且通过舞龙还可以让幼儿明确合作的重要性^[2]。

结束语

在我国的传统节日资源当中有很多传统节日，已经成为了国家级的非物质文化遗产，而在幼儿时期能够积极的传播这些传统文化是非常重要的，并且具有重大的意义。传统节日是我国传统民族文化的一重要组成部分，体现了我们的精神品质，并且还有着重要的教育价值。

在教学中融入传统的节日资源，加强幼儿的民族自豪感，这对于幼儿今后的学习和生活有着积极的促进作用。

参考文献

[1]徐淑婷.挖掘传统节日资源 促进幼儿社会性发展[J].当代家庭教育,2021(26):73-74.

[2]庄思微.以中国传统节日为载体促进幼儿社会性发展[J].儿童与健康,2018(12):41-43.