信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究

信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究 何金柳 ( 广西河池市大化瑶族自治县第二小学 广西 河池 530800)

摘要：随着互联网时代的到来，小学生对电子媒体的接触频率非常的高，而且会花费大量的时间在课下进行网络化信息的浏览，所以，在信息化技术成为一种趋势的前提下，教师应当应用信息化技术开展小学语文教学，对学生进行优质的阅读资源的分享，制作成相应的阅读材料，供学生进行反复阅读与学习。

关键词：信息技术；小学语文；应用现状与优化策略

引言

教学方法的优质以及教学资源的充足，是保障小学语文教学活动开设的前提，也是根本。丰富而有趣的语文学习方法与资源，会让学生对语文的学习兴趣只增不减，但是如果教师长期坚持固化的教学思路，则会让学生的语文学习变成一种负担，如何将负担转化为一种享受，为学生带来愉快的学习体验，这对教师来说，是教学能力的考验，也是教学水平的突围。

2. 小学语文教学中信息技术的应用

在小学语文教学中，教师运用多媒体教学，会让学生的学习变得更趣味，学生对于语文知识的主观思维也可以发挥得更好。所以，教师的信息技术手段不能停留在幻灯片放映阶段，还应当通过信息技术，让学生具备更好的学习能力，沉淀出学生的核心素养。

3. 信息技术在语文教学中的应用现状

2. 借助信息技术丰富学生的语文知识认知

从目前教育现状来看，虽然新课标所倡导的是核心素养与信息化教学，但是在具体的实践中，语文教师为了固本，也就是抓住教材内容，让学生把基础打牢靠，能够在课堂学习中多运用信息技术手段，大多数情况下，教师还是会采取传统教学模式。小学语文教材中，新版的教材相较于传统的教学内容已经有所减少，但是在教学环节，对学生知识的运用与考查能力反而在增加，所以，教师在教学中丰富学生的情感认知，提高学生对知识的理解与分析能力，是非常关键的，应当运用信息技术手段，为学生呈现出丰富多彩的学习资源，为课本教材信息提供补充，增强学生对语文知识内容的认知，可以更好地去理解教材上的学习内容。

例如，在人教版，四年级以《爬山虎的脚》为例，教师在进行《爬山虎》教学活动时候，大多数学生对爬山虎并没有一个明确的认知，不知道爬山虎是什么东西，所以，在针对学生开展教学时，教师就可以借助信息化多媒体开展教学，进行情景创设，例如，增添一些爬山虎的图片与视频、日常的活动、饮食习惯等，让学生可以多一些方面，增进对爬山虎这种动物的了解，那么在这样的学习资源下，学生去了解教材内容爬山虎这种生物的脚，学习起来就会易如反掌，即使在面对关于爬山虎的阅读理解题型，也能利用自己的知识储备将知识学习得非常好。

3. 使用的时间集中在听课时间

大多数语文教师为了避免信息化技术运用与课件制作的繁琐，所以，对这些技术的运用频次较低。大多数情况下，教师对信息化的创新与精心制作，会选择在学校对教师的语文教学听课的时候，才进行设计，这种教学活动流于形式，虽然向外界展示了教师的信息化水平，但是，没有将这种手段在日常学习中进行普及运用，对学生的感受考虑不周。

三、信息技术下的语文教学改进策略

（一）借助信息化列举知识重难点

大多数学生在语文学习中对于知识的学习，只是集中在课堂时间，但是所学习的知识会随着时间的变化，以及知识的迁移，出现遗忘的问题。所以，教师可以运用一些现代化的技术手段，比如说PPT将教学中的信息进行标示，总结出知识难点、高频考点，便于学生在课堂学习与课后复习阶段同时使用，随时可以拿出来温习，巩固学过的知识。这种高效教学法，会提升学生的学习效益，增强学生的学习逻辑，便于语文知识构架化、系统化。

学案例一：比如在开展人教版四年级第三单元关于《古诗词三首》教学中时候，教师可以借助PPT开展教学，在页面中插入与题西林壁相关的材料以及图片，供学生进行学习，让学生面对浩瀚的自然景象，可以更好地去理解作者身临其境的景象，增进学生对教材内容的情感，促进学生与作者的共鸣，另外，PPT对信息的多少不设限制，教师可以制作多页面的学习知识，教师还可以将古诗词中的重难点以及哲理诗句充分地呈现出来，这样可以帮助学生更好的去学习古诗词内容，促进古诗词的学习与理解，可以在复习环节同样运用，只需要通过PPT前后翻页就可以观看，进行背诵，记忆。

4. 增强教师运用信息技术的能力

时代在变革，对教师的要求与期待也在改变。一些地方会专门针对教师的可视化思维能力进行培养与培训，但是在一些地区，大多数教师的可视化技术能力还是比较差的，教师会将教学重点放在批改作业环节，而不是放在研究教学技术创新环节。随着时代的变化，教育信息化的能力需求度在增高，教师应当以信息技术手段为载体，在课下深入的研究，提升自己的信息技术能力。

例如，教师可以将学生情境创设、朗诵、语文综合实践活动的场景录制成视频进行剪辑，制作成短视频进行保存，供学生进行观看，使学生通过观看与回顾，找出自己学习中的问题，除此之外，教师还应当尝试着一人多饰，分角色朗读，配音，进行录音，通过丰富自己的语言能力，从而为自己的口语交际与语言能力树立好榜样。

总结：信息技术在小学语文教学中的运用非常重要，当前，大多数教师的信息技术能力尚且处于初级阶段，对信息技术的运用比较粗犷；因此，教师应当通过丰富语文学习资源，强化信息技术手段，促进信息技术能力的提升，让信息技术可以成为点亮语文学习的明灯。

参考文献

[1]苏由焕.写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用[J].中学生作文指导,2019:7-7.
[2]罗雅.小学语文诗歌教学中立体化策略的应用探究[J].读与写,2019:48,52.