初中数学问题结构性变式教学的实践探究

初中数学问题结构性变式教学的实践探究

胡秀莹

安徽省合肥市高新创新实验中学 安徽合肥 230000

摘要：初中数学教学中“数学问题结构性变式教学”是指对数学本质进行深入的讲解，也就是教师在教学过程中对同一种类型的数学问题进行水平或垂直的结构变式，通过变式将其中蕴含的知识点挖掘出来，以此帮助学生更加全面深入理解所学数学知识，从而达到深度学习的目的，另外对数学问题进行深入的研究和分析，有效的帮助学生去理解所需的知识，由此我们可以看出初中数学问题结构性变式教学实践对提高教学质量发挥着重要的意义。那么如何才能在初中数学教学中开展问题结构性变式教学呢？下面本文将对初中数学问题结构性变式教学的开展策略进行探究。

关键词：初中数学；问题结构性变式教学；教学实践

随着教学改革的不断深入，教学模式和教学观念在不断的发生变化，再加上数学在初中时期属于一门非常重要的学科，所以问题结构性变式教学的运用应引起教师们的重视，每一个初中数学教师都要掌握问题结构性变式教学的方式，从而为开展高效的初中数学教学奠定基础。为了实现这一教学目的，本文将对初中数学问题结构性变式教学的开展策略提供几点观点。

1. 当前初中数学教学中存在的几点问题

1. 教学方式过于单一

在当前初中数学教学中较为常见的问题就是教师在讲解数学公式、数学概念的时候过度重视理论知识，要求学生采用死记硬背的方式去记忆数学概念和公式，并且布置大量的课后练习题让学生练习，所以学生学习数学知识的积极性较低。而数学是一门具有较强逻辑性的学科，很多知识点需要学生在理解的基础上进行记忆，但是在实际教学中教师通常会长篇大论的讲述理论知识，也就是数学公式和概念，接下来就会要求学生背诵这些公式和概念，而学生为了完成教师布置的学习任务就会采用死记硬背的方式进行记忆，但是这种记忆方式只能在脑海中留下短暂的印象，并不能使学生在理解的基础上产生深刻的记忆。此外，部分初中数学教师还会布置一些练习题让学生巩固课堂上所学的知识，但是很多学生在做练习题的时候往往都是套用公式，并没有真正的理解公式和概念的含义，一旦题目发生变化很多学生就会出现不知如何解答的现象，这样严重影响了初中数学教学效率的提升，也影响了初中数学问题结构性变式教学的开展。

2. 学生主体地位不够凸显

在当前的初中数学课堂教学中影响问题结构性变式教学有效开展的主要因素就是学生的主体地位得不到凸显，比如在教学过程中讲述什么内容，又该以什么方式讲述等等完全都是教师个人决定，没有结合学生的个性化差异和结合学生的学情，这就导致教学方式和教学内容出现了不符合学生学习特点的现象，甚至有些学生的学习积极性受到了打击和影响。而初中数学问题结构性变式教学的开展首先就需要教师结合学生的学习差异进行授课，所以这种以教师为主体的课堂教学，学生的个体差异性得不到发展，数学问题结构性变式教学的开展自然会受到影响，教学效率也会因此降低。

2. 初中数学问题结构性变式教学实践的重要性

初中数学教学中问题结构性变式教学对数学教学改革和提高教学质量都发挥着重要的作用，比如我们可以先从教学改革的角度来分析，在初中数学教学中问题结构性变式教学的开展可以使教学方式变得多样化，这样学生可以在多样化的教学方式中获得新鲜感，从而在新鲜感的驱使下主动参与到学习中，这对提高教学效率有着积极的帮助。此外，问题结构性变式教学能够让知识形成一个系统体系，这样学生学习起来就会更加的容易，在考试中才能取得优异的成绩，而新课程教育改革对现代化教学提出了明确的教学要求，那就是创新教学方式和观念，而问题结构性变式教学正符合新课改的特点，促进了新课改的实施。再加上问题结构性变式教学的开展可以让学生形成认知体系，从而对知识点更好的理解，可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，这也是提高教学质量的重要途径。通过这些我们可以看出初中数学问题结构性变式教学的开展是非常重要的。

3. 初中数学问题结构性变式教学的开展策略

1. 深入挖掘练习题资源，实现拓展教学和知识关联

在初中数学教学中开展问题结构性变式教学首先需要教师有意识的深入挖掘练习题资源，因为练习题形式的拓展可以更加突出学生在学习中遇到的问题，结合这些问题进行变式教学就可以帮助学生解决学习中遇到的问题，从而不断的完善教学方案，提高学习效率。就像在开展沪科版初中数学《二元一次方程组》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以进行问题结构性变式教学的开展，深入的挖掘练习题资源，比如教师可以利用网络技术搜索和二元一次方程组有关的练习题，然后在课堂上让学生结合这些练习题进行学习。并且以这些练习题为基础去延伸教学内容，这样就可以有效的帮助学生将所学的知识进行关联，从而使学生在学习本节课程知识的时候促进其综合能力的发展。当然，除了在本节课程教学中教师可以深入挖掘练习题资源之外在其它课程的教学中教师也可深入挖掘练习题教学资源，通过这样的方式来实现拓展教学，实现问题结构性变式的教学，提高初中数学教学的整体效率。

2. 拓展练习题类型培养学生的思维和解决问题能力

多样化的练习题可以让学生的数学思维得到拓展，使学生解决问题的能力得到锻炼，但是想要拓展练习题类型培养学生的思维能力和解决问题的能力教师可以创新教学模式，比如初中数学教学中问题结构性变式教学的开展就可以实现这一教学目的，教师可以改变问题的提问形式，让学生在解决问题过程中自主的进行深入研究和思考，并要求他们运用所学的知识进行实践，这个过程正是培养学生思维能力和解决问题能力的过程。就像在开展沪科版初中数学《幂的运算》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以采用问题结构性变式教学进行授课。比如教师可以在讲述幂的运算练习题的时候将练习题的内容进行更改，这样学生就可以接触多种练习题类型，并且在解答练习题的时候达到培养学生思维和知识运用能力的目的，发挥了问题结构性变式教学的作用。

3. 以问题为核心帮助学生梳理相关知识形成知识网络

数学是抽象的，且具有较强的逻辑性，但数学知识间又相互联系，因此教师在教学时可以提出相互关联的问题，并通过初中数学教学中问题结构性变式教学进行展开，使学生在解决问题时可以用自己所学习过的知识进行解答，在解答问题的过程中教师可以帮助学生逐渐形成知识网络，达到全面学习的效果。就像在开展沪科版初中数学《几何图形》这节课程教学的时候，本节课程主要讲述的是“几何图形”相关知识，教师可以提出“几何图形”都有什么？为问题核心，先提出与本节课程相关联的一些问题让学生进思考，比如：有哪些四边形和多边形是我们学习过等等，在教学中教师的这些问题可以引出以往学生学过的四边形、多边形等知识点，从而使学生将所学的知识产生关联，建立全面的知识网络来提高学习效率。

结束语：

总之，初中数学问题结构性变式教学的开展对提高数学学科的教学效率和实现教学改革具有重要的意义，所以作为初中数学教师要加强对问题结构性变式教学的重视，以问题为引导来激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到数学学科的学习中，为其未来发展打好基础。

参考文献：

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[3]张群芳.初中数学中"变式教学"的实践策略[J].数学大世界（下旬版）.2020,(11).26.