本论文得到江苏高校'青蓝工程'资助

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混合式教学在提高计算机二级考试通过率中的应用研究

时恩早 季秀兰 刘艳云

（江苏食品药品职业技术学院， 江苏省 淮安市 邮编223005）

作者简介：时恩早（1981.12-），女，汉族，江苏淮安人，硕士，副教授，江苏食品药品职业技术学院， 从事计算机应用技术相关教科研工作。

作者简介：季秀兰（1976.05-），女，汉族，黑龙江兰西人，硕士，副教授，江苏食品药品职业技术学院， 从事计算机应用技术相关教科研工作。

作者简介：刘艳云（1968.06-），女，汉族，安徽肖县人，硕士，副教授，江苏食品药品职业技术学院， 从事计算机应用技术相关教科研工作。

摘要：针对我校学生考取全国计算机等级考试Java语言程序设计的证书需求，进行选择题和操作题资源建设，依托腾讯课堂、职教云、理实一体化机房等场所进行线上线下混合式教学，有效提高了学生考取证书的通过率。

关键词：资源建设；混合式教学；计算机二级

1核心概念

混合式教学模式就是把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。随着信息技术的高速发展，混合式教学的概念丰富为“基于移动通信设备、网络学习环境与课堂讨论相结合的教学情境”。学者们将研究的视角从技术、教师转为学生，强调为学生创设一种能够真实参与且参与度高的、个性化的学习体验，突出“以学生为中心”的学习环境下教学与辅导方式的混合。

2混合式教学模式设计

在充分调研和细致分析的基础上，借鉴翻转课堂教学模式，进行线上线下混合式教学设计。主要包括六个部分，分别是教学理念设计：以学生为中心；教学目标设计：聚集综合能力的培养；教学评价设计：以能力为本位的多元评价；教学组织设计：任务驱动的教学方式、自主探索的学习方式、小组合作的课堂组织形式、源于实践的教学内容及学习情境；教育教学环境设计：线上课程资源、智慧教学平台和智慧教学师资。教学流程设计：依托课前、课中、课后三个阶段，采用线上线下混合式教学模式，在各个教学环节上既包括促进学生综合发展的总体目标任务，又要有各个阶段任务的重点和特色。

3混合式教学资源建设

3.1 选择题素材整理

在全国计算机等级考试二级Java语言程序设计的考证中，其中选择部分占40分，并且必须取得20分及以上成绩，选择题分为两个部分：公共基础知识部分和Java专业知识两部分。

公共基础知识部分资源建设方法：参考全国计算机等级考试二级公共基础知识内容，将知识点分为五大部分，分别是计算机系统、数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础和数据库设计基础。其中计算机系统重点知识为操作系统功能及分类、计算机软硬件基础、进制转换与编码；数据结构与算法重点知识为数据结构的基本概念、线性表与线性链表、栈与队列、树与二叉树和查找技术与排序技术；程序设计重点知识为面向对象基础知识、程序设计风格、结构化程序设计；软件工程重点知识为软件工程基本概念、结构化分析方法、结构化设计方法和软件测试与程序调试；数据库设计重点知识为数据库基本概念、数据模型、关系代表和数据库设计管理。形成PPT文档16份，并上传职教云在线学习平台。

Java专业知识部分资源建设方法：主要知识点包括：数据类型、运算符与表达式、控制语句与数组、异常、输入输出流、线程、面向对象基础、Applet等。数据类型重点知识：数据类型之间的转换；运算符表达式重点知识：定义变量的合法性、算术运算符中的++和—的运算方法、条件运算符、逻辑运算符中的短路运算等；控制语句重点知识：if语句、switch语句、for循环、while循环、break语句与continue语句的差别与联系；数组重点知识：一维数组及二维数组的基本性质、数组和for循环语句结合使用方法；异常重点知识：数组下标越界异常、找不到文件、算术异常；输入输出流重点知识：流的概念、文件的基本操作；线程重点知识：线程基本概念、线程创建、线程启动；Applet：基本概念和属性设置。形成PPT文档48份，并上传至课程网站。

3.2 操作题素材整理

在全国计算机等级考试二级Java语言程序设计的考证中，操作题占60分，分为三个题型，分别是基础知识、基本应用和综合应用，均以填空的形式进行程序设计，一个题型3到6个空不等，教学团队通过购买新思路等多个类型的题库，进行知识点汇总，共形成操作题源文件49份，Java源文件147个、图片文件192个。

3.3 微课制作方法

微课制作主要针对Java程序设计部分，微课一般分为三个步骤进行制作：任务导入、原理讲解及编程实现。任务导入通过万彩动画大师、FLASH等进行场景动画制作，使得学生更好的了解整个学习任务，提高学生的学习兴趣；原理讲解使用PPT、优芽等制作软件，帮助学生更快更深入地理解程序设计原理；编程实现使用Camtasia、屏幕录制大师等软件进行屏幕录制、配音、转场动画制作、更换背景、添加字幕、视频输出等，让学生更直观地看到编程过程，帮助提升学生操作题的通过率。

4混合式教学模式实践

4.1线上教学

计算机等级考试Java语言程序设计所考的知识点比较多，对应了计算机应用技术专业人才培养方案中开出的两门专业核心课程，分别是《Java程序设计基础》和《Java面向对象程序设计》，但是学校并没有把计算机二级考试内容列为教学任务，在正常的授课环节中没有办法进行辅导，并且每年的计算机等级考试时间分别是在三月底及九月底，所以教学团队利用寒假和暑假，基于腾讯课堂平台对学生进行线上教学，以辅导学生参加2021年3月份参加考试为例，共进行了840分钟的线上教学，另外，腾讯课堂提供了考勤功能，可以方便地统计学生进入课堂学习的时间、退出课堂学习的时间，同时提供了查看回放功能，为错过线上教学时间的同学提供了再次学习的机会。

在线上教学活动中，使用了思维导图对教学内容进行全方位和系统的描述，帮助学生进行连续性思考、发散性思考、联想性思考、类比思考等，提高师生的辩证思维水平；使用ZOOMIT软件进行演示辅助，实现放大屏幕、标注屏幕和实时等功能，帮助学生快速地重难点。

4.2 线下教学

学生返校后，一般还有二十多天的时间进行考前复习，为了进一步提高操作题的正确率，教学团队利用中午或是晚上对学生进行上机实验指导。上机实验指导主要分为两个环节进行，首先，学生先以填空题的形式完成职教云平台上的操作题练习，教学团队根据学生的完成情况梳理出线下教学的重难点。然后，师生进入机房进行上机实验，针对性训练学生对等级考试编程环境的熟悉度、常见的编程案例、常用的调试技巧等。

5教学效果

经过两轮的教学实践，总共30名学生报名参考二级Java等级考试，最终15名学生通过了考试，通过率50%，高于全国不到40%的平均水平，教学效果得到了数据的验证及学生的好评。

6结语

以上是对如何提高计算机二级考试通过率的经验分享，如何进一步做好这个工作，还需要教学团队从学生的角度出发，把考证辅导内容与思想教育、课程设置与改革、学生的日常学习等紧密结合起来，进一步优化教学模式和提高教学策略。

参考文献：

[1]尚博.混合式学习在提高计算机二级考试通过率中的应用研究[J].电脑知识与技术,2018(16):113-114.

[2]李亚芳.提高计算机二级考试通过率的措施[J].信息与电脑，2017(1)：204-205.

[3]林敏.高职院校计算机二级考试的精准教学[J].武汉工程职业技术学院学报,2017(6):96-98.