中职机械设计制造和自动化专业教学存在的问题与对策

中职机械设计制造和自动化专业教学存在的问题与对策

张健

河北省 定州市 职业技术教育中心 河北省定州市 073000

摘要：机械制造业突飞猛进的发展对相关专业的教学提出了更高的标准，学校应该通过教育资源的优化配置为该专业教学的改革提供良好的条件，为科学合理规范的创新性人才培育体系构建提供强有力的保障。因此，必须开展创新应用教学改革，加强中职学生创新和实践能力的培育，提升学生综合素质，使其适应社会岗位，走好职业道路。基于此，本文主要分析了中职机械设计制造和自动化专业教学存在的问题与对策。

关键词：中职；机械设计制造和自动化专业；问题；对策

引言

中职机械专业教学对于我国的中职教育来说极为重要，是我国现代中职教育领域不可或缺的一个重要组成部分，而通过实践教学，能够为我国社会输送更多的技术娴熟的一线工人，对于我国经济社会的发展来说极为重要。中职学校如果能够在常规的实训教学中融入技能大赛的元素，使全体学生都有机会了解技能大赛的标准和要求，一定能够全面提高学生的专业素养。这就需要中职学校制订科学的方案，从经费上、人员和制度安排上做好充分的保障。

1中职机械设计制造和自动化专业教学存在的问题

1.1教学内容单一，教学模式传统

中职学校机械加工专业教学内容、实训科目有待完善。传统教学内容注重对学生基础技能的培养且具有很强的专业性，但是对机械加工理论向实训技能转化重视不够，实训教学内容单一，不能满足当下企业对机械加工专业人才的需要。实训教学模式虽然在不断地改进和完善，但实训目标不明确，不能激发学生的学习兴趣。

1.2理实结合不到位

在教学实践期间，教师较多对理论模块进行讲解，而对实践教学模块不够重视，导致学生缺乏丰富的实践机会和锻炼空间，无法将相关的理论知识转化为实践技能，直接影响学生专业素养的提升。同时，学校对实践模块缺乏有效规划与合理设计，与中职院校在培养创新型和实践型人才方面的办学初衷相违背，不利于院校今后的发展^[1]。

1.3中职学校自身条件的限制

中职学校受资金投入的限制，机械加工专业的实训教学硬件设施建设相对滞后。机械加工的专业性很强，如果不能保证学生在实训课中参与足够的、高质量的动手训练，学生就不能顺利将理论知识内化为实践技能，实训教学就无法达到预期的效果，更不能挖掘学生的潜力，也无法锻炼其创新能力。

1.4教师的教学能力有待提高

目前机械专业的理论和实践教学工作中年轻教师占比大，年轻教师大多都是研究生或博士毕业直接到校工作，虽然理论知识渊博，科研功底扎实，但工程实践经验薄弱，加上所学的知识大部分通过传统的教学方法获得，自然形成了传统的理论教学模式。

2中职机械设计制造和自动化专业教学对策

2.1健全课程内容体系

机械设计制造和自动化专业课教学实践过程中，需要重视对课程内容整合与体系完善。首先，在内容规划与整合之前做好全面调研，深入一线市场环境中，了解当前该专业在技术革新方面的具体情况，从中发掘新颖的理念和全新的技术手段，将其有效地整合到专业课程中，从而保证所构建的课程体系在内容类型和覆盖面上更加全面、具体，同时也能够让学生在阅读中对所学内容加深理解，进一步增强学生的感悟。其次，在构建完善的课程体系过程中，教师还需要结合当前的专业市场准确定位，将具体的思政内涵有效渗透，在关注技能培训的授课内容中增加对职业素养的培训^[2]。

2.2创新专业课程教材内容的编写

中职教育主管单位需要落实国家关于职业教育人才培育的新要求、新任务，通过积极深入调研分析，根据各个职业教育实际情况做好教材编写工作，要让机械设计专业及自动化书本理论知识跟上科技现实不断向前发展的节奏，做到书本上的理论与科学研究的前沿成果同步，从而确保教学内容不滞后。其中，教师尤其要注意加强实时技术信息的课堂传递频率和比重，比如可通过行业资讯分享、学生关于行业前沿技术的心得分享，开展知识点讲授时用网上最新的案例素材来论证等方式，让学生生动直观、形象具体地进行认知理解。

2.3完善实践课程教学内容

随着社会经济不断发展，各中职相继提出了新工科应用型人才的培养计划。很多课程的理论学时不断缩减，逐渐增加联系生产的实践教学课时，如何适应新时期下的教学模式？是众多中职积极思考的问题。实践教学内容优化的方向是：减少单纯性、重复性、简单操作性实验，同时增加设计性、交叉学科间综合性应用实验，让学生所学的各学科知识联系起来，综合理解应用到实践教学中，从而培养学生的应用能力和创造能力。在课程设计环节上让学生利用典型的机械结构来搭建方案，让学生真正理解机构运行原理，真正做到学以致用^[3]。

2.4积极开展现场教学

现场教学主要是通过教师将学生带领到现实中的车间工厂，通过观察实际中的工人操作等方面学习机械操作的过程。教师在开展现场教学时，主要是让学生通过观察工人操作等方式学习其操作方法，进而进一步学习机械操作的方法，提升自身的技能。例如，教师可以将学生带领到学校附近的工厂中，让学生直接面对经验丰富的工人，这些工人在实际操作中都比较有经验，让学生直接与这些工人进行交流，有不懂的实际操作相关的问题也可以与工人进行交流，这样才能够确保学生在自己操作时具备的经验足够丰富，在操作实际机械时不会因为错误的操作而造成严重的后果。

2.5重视校企合作

加强校企合作主要做好以下几方面：首先，学生走入企业不仅仅能够接触到本行业最先进的机械设备，还能了解本行业相关岗位的真实工作情景和要求，能提高自身对将来工作岗位的认识。企业的实训师傅可以在此过程中结合企业生产实际深入讲解相关实训知识、行业的历史和发展前景，促使学生树立明确的学习目标，激发学生的学习动力。学校的实训教师可根据校企合作的进展调整完善教学计划、创新教学方法。其次，中职学校可以请企业技师走进课堂，与学校的实训教师开展沟通交流。这样做有助于实训教师需要不断完善实训教学方案、改进实训教学方法，使实训教学更接近企业真实情况，有助于对学生技能的培养，可以使学生更快适应企业岗位。所以，加强校企合作能有效提升中职机械加工专业的实训教学质量^[4]。

2.6提升教师队伍专业能力

中职院校需要关注新时期该专业的发展要求，积极引进并构建完善的师资队伍，全面提高教师的教学水平，保证各项教学活动的规范、高效。首先，院校需侧重并致力于“双师型”师资队伍的培养，在校企融合思想指导下，以校企联合为依托，从企业聘请专家、技术骨干充实教师队伍，提高教师队伍的整体水平，增强他们的实践能力，为培养优秀的机械专业人才打好基础。其次，院校引进具备一定实践和创新能力的人才，与校内教师有效合作，对课程内容进行创新规划，共同探讨，全面提高师资力量。

结束语

目前，我国的就业形势严峻，在这种状态下社会对中职相关人才的要求也在日益提升，教师需要掌握机械制造及其自动化的实训方法，中职院校在对该专业人才培养的过程中，需要在具体的育人目标和教学方案上进行有效革新，结合市场环境了解人才的素质发展方向，并联系当前的教学实际深入分析在专业课规划设计与教学实施中存在的问题，打破传统的局限和禁锢，积极探索有效的教学模式，打造高效课堂，全面提高学生的专业素养。

参考文献：

［1］李殿宏.中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策探究［J］.中国新通信，2019，21（13）：164-165.

［2］李冰一.中职机械设计制造和自动化专业教学问题与措施分析［J］.山东工业技术，2018（22）：227.

［3］郭慧芳.试论中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策［J］.科技风，2018（19）：36.

［4］张苗.高职机械制造与自动化专业实验实训教学体系［J］.读天下（综合），2019（20）：1.