小学语文阅读教学中如何指导学生积累与运用文本知识

小学语文阅读教学中如何指导学生积累与运用文本知识

薛善智

山东省汶上县凡章小学， 山东省济宁市， 272507

【摘要】小学语文的学习阶段当中，关于阅读教学的相关内容是很重要的部分，语文学科的教师们应当去带领和指导学生们通过积累和运用文本相关的知识内容，进一步提升学生们关于语文阅读的能力。这需要小学语文教师们对于学生在学习过程当中的文本知识积累高度的重视。本文对于小学语文阅读教学中如何去指导学生们积累和运用文本知识展开了一系列的研究和讨论。

【关键词】小学语文；阅读教学；指导；积累；文本知识

语文学科的小学老师，在给学生们进行阅读教学的时候，应当给学生们充分的空间让学生们进行学习，并且也应当有足够的自信心让孩子们在阅读的过程当中提升自己。在进行教育教学的活动当中引领和指导学生们对学习的知识内容进行相关的分析和解读，进一步达到积累和运用文本知识的目标，这样一来，学生们能够积累到更多的文本知识，并且慢慢的将其运用到学习当中。我们现代语文新课标中就已经提到了学生和教师以及文本之间的关系，小学语文学科的教师们，在进行教育教学的活动内容时，应该把重点教育的内容放在学生们合理运用和积累文本知识上，学生们在进行学习的时候，其所掌握的内容和要领绝不能仅仅只是表面功夫。老师们应当真正的带领学生们走进文本，让学生们把自己所积累的知识真正的转变为自己能够运用的知识。

1. 学生们积累和运用文本知识的意义

1. 能够更好的丰富学生们的学习生活

小学生还处在身心发展的关键时刻，在这个时期内，学生们对于外界的事物都充满了好奇，很想去了解生活当中的点点滴滴。但是因为小学生的生理和心理发育的还不够成熟，也没有相应的一些生活经验，所以学生们在成长的过程当中，很容易受到外界的一些干涉和影响，学生们的情感世界和情感生活也需要得到丰富。在小学生进行学习的过程当中，最好的丰富方式就是通过语文学科的阅读来进行，书中丰富多彩的世界能够让学生们很好的成长和发展。

2. 能够逐渐的培养学生们的高雅情操。

小学生在进行语文学科的阅读学习时，老师们会不断的进行相应的指导，能够在潜移默化当中影响到学生们。在进行教育教学的时候，教师们能够把阅读文本当中作者索要表达的情感知识和思想作为指引，帮助学生们树立争取的价值观点以及人生观点。在小学阶段，教师们通过正确方向的引领和指导，以及正能量的传播，能够让学生们真正的深入阅读学习当中，也能够让学生们培养高雅的阅读爱好。教师们在进行语文课的讲授时，把自己的真情实感也带入到课堂当中，能够引发学生们对于阅读文本内容的思考，这对于培养学生们的高雅情操是十分有意义的。

2. 老师们可以有针对性的进行阅读教学

在小学阶段的孩子们，他们脑袋里的世界是丰富多彩的。孩子们经常去幻想各种各样的世界，他们都拥有着超人般的想象力。小学生们对于外界的事物也是十分好奇的，他们脑子里经常会有各种各样的“为什么？”。在进行阅读教学的时候，教师们可以根据孩子们这些鲜明的特点，进行有针对性的学习和指导，进一步提升学生们对于文本知识的积累和运用。

在授课过程当中，教师们可以利用孩子们的特点进行相关的教育教学，把孩子们不同的特点真正的发挥出来。教师们也可以在进行教学的时候，搭配上一系列的图画，从而吸引学生们进行学习。在此之外，教师们也可以展示一些不一样的形象，比如：动物、植物等。通过这些可爱的形象，让学生们更好的消化哪些晦涩难懂的知识内容。

在小学阶段的孩子们是纯真的，也是天真无邪的。他们的思想不会受到外界的影响和限制，在出现很多想法的时候也不会有各种各样的顾虑。所以在进行授课的时候，如果孩子们产生了很多老师意想不到的答案和内容的话，老师们也不要去着急否定他们，应当去给与一定的鼓励和表扬。当然，在进行教学活动当中，最重要的是需要教师们对于学生进行耐心的指导。如果孩子们的回答是正确的，也可以给一些实质性的奖励，比如：小橡皮、铅笔等作为奖品。这样不仅能够调动孩子们进行学习的积极性，更能够丰富课堂的学习气氛，学生们真正的参与到学习活动当中。通过这样的方式，让小学生们更好的积累和运用阅读当中的文本知识。

3. 教师们指导学生积累和运用文本知识的方法

1、引导学生找到文章的抒情部分

在进行语文学科的教学活动时，教师们可以带领学生去品味文本当中作者所表达出的中心思想和感情。在我们现在进行教学教材当中，所有能够真正的应用到教学当中的文章都是相对来说容易理解的。但是因为在小学阶段，学生们进行学习的时候，因为其语文学习水平有限，还是很难快速的掌握和找到文章的作者表达的中心思想。这就需要小学学科的语文老师们不断的进行指导和带领，帮助学生们更好的把握在学习当中应该掌握的一些技巧和知识。通过各种各样的方式，帮助学生们找到文章表达的中心思想和情感部分，让学生们在进行文章的阅读过程当中，产生一系列的情感共鸣，从而进一步能够得到更好的教育教学的效果。比如，学生们在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师们可以对小女孩的悲惨生活的经历进行一个深刻的解读，让学生们感受到小女孩的可怜之处。只有让学生们真正的深入到文章当中，才能够更好的分析和剖解文本知识，才能够提升学生们对于文本的积累和运用的水平。语文教师们可以带领学生理解到文章当中的知识点，让学生们更加珍惜我们现在的美好生活。

2、教师们可以对传统的教学方法进行创新和改良

在传统的教学当中，通常是语文教师们对文章进行一系列的讲授和解读，这个过程往往会让想学生们感受到枯燥和乏味。伴随着我们现代飞速发展的科技和各式各样的多媒体教学技术，语文教师们在阅读教学的时候也可以进行相应的改变。教师们可以在多媒体设备上展示出本节课所要讲授的主要内容，让学生们通过更加有趣的方式来接受教师要讲授的主要内容。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这堂课的时候，教师们可以在多媒体上插播一些图片和动画，让学生们理解“小蝌蚪和妈妈”之间的故事。学生们在真正的明白了文章所讲授的内容之后，才能够进行文本知识的积累和运用。教师们带领学生深刻的感受到作者所要表达的中心思想和文章的主要内容以后，才能更好的将文本知识得以实际的运用。教师们通过采取不一样的教学方式，对传统的教学过程进行相应的创新和改良，能够得到更好的效果。

3、语文教师们应当重视对于学科教材研读

教学过程是一个进行创造性活动的过程。在教学过程当中，只有教师们对进行教育的主要内容充分的认识和研究之后，才能够对学生们进行良好的教育教学。所以，在进行授课之时，教师们应当提高自己对于课本的学习意识，也应当一声自己教学的水平和能力。此外，小学语文学科的教师们也应当去了解和学习一些和文章相关的知识内容，在授课的过程当中，不断的丰富学生们的课堂内容，也能够更好的开拓学生的视野，提高其对于语文学科学习的兴趣。

在小学阶段，学生们进行语文阅读学习的过程当中，教师们应当灵活的采取一些方式方法来引导学生们更好的积累和运用文本知识。通过本文的研究和讨论，不仅详细的说明了积累文本知识能够给学生们带来的好处，也提出了老师们可以采取的方式和犯法，这为小学教师们进行阅读教学提供了一定的参考价值。

【参考文献】

[1]多策并举,亲历文本细读——小学语文阅读教学文本细读策略分析[J].李晓琴.小学生作文辅导(上旬).2020(09)

[2]探讨在小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略[J].林建奎.天天爱科学(教育前沿).2019(11)

[3]小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略[J].张冬红.小学生作文辅导(读写双赢).2018(07)

[4]探究小学语文阅读写作的契合路径[J].马俊清.科学咨询(教育科研).2021(05)

作者简介：薛善智，男，山东省汶上县康驿镇，汉族，1967出生，大学学历。现任中级教师职务，研究方向，汉语言文学，1985年从事教育工作至今，一直教育一线工作，努力学习，刻苦专研教学，多次荣获先进工作者和学科带头人的称号，为教育做出了应有贡献。