中职幼师体育教学内容的创新研究

中职幼师体育教学内容的创新 研究

沈彩云

江苏省宿豫中等专业学校

【摘要】目前教育部提出以就业为导向，加快推进职业教育的改革创新。中职幼师专业体育教学应结合幼师专业的职业特点,为学生的择业、就业着想,采用适合专业需要的体育教学,为学生今后胜任职业岗位提供保证。完善人才培养规格,全面提高幼师学生综合素质,始终是幼师专业深化教学改革的出发点。而目前中职体育教学中,仍存在教学内容单 调乏味、要求过高,且脱离实际学情等问题,传统体育教学方法使很多学生产生倦怠情绪,阻碍了他们的个性发展。幼师体育作为学校体育和教育教学的重要组成部分,作为体现素质教育的有效途径和重要窗口,要求学校体育教育工作者必须尽快研究出体育教学中实施素质教育的理论基础和方法措施,为新时代幼儿师范教育适应行业飞速发展的需要提供理论依据和指导。

【关键词】幼师专业 中职学校 教学改革研究

近年来，中职院校教育发展迅速，体育教学是中职教育的重要组成，该课程的设置不仅能够培养学生的体育技能，而且在促进学生身心健康上起到重要作用。随着社会和经济的发展和进步，在就业压力和人才供求双方矛盾日益突出的背景下，中职院校对幼师专业学生的培养应侧重其德智体全面发展，还要突出于对幼师专业学生职业能力的培养，使之拥有扎实的职业素质与技能。就目前而言，国内中职幼师专业体育教学模式尚沿袭、停留于普通体育教学模式，并未体现出中职幼师专业的实践型教学体系，尤其缺乏可操作性与实践性；进而导致中职幼师专业的体育教学模式培养出来的幼师专业学生无法更好地满足其未来职业需求。

1. 中职体育教学现状分析

1. 绝大多数职业中学没有自己学校的教学大纲，中职幼师专业体育教学模式尚沿袭、停留于普通体育教学模式，体育教学目标不明确，职业特色不明朗，并未体现出中职幼师专业的实践型教学体系，尤其缺乏可操作性与实践性；没有形成符合职业特色的教学体系。长期以来，中职学校教学内容大多以排球、篮球、足球和田径里的走、跑、跳为主要内容，教师教授的内容也是一些相对简单的动作，难度大的技术动作在短短一周两节的体育课上是完成不了的，这样一来，学生的身体素质没有得到本质上的提高。

2.学生不喜欢传统单一的体育教学，上课情绪不佳，积极性和参与度不高，甚至出现厌学心理。大大削减了体育的娱乐性和趣味性。而以往教师灌输式、传教式的教学方式更不利于激发学生的兴趣。进而导致中职幼师专业的体育教学模式培养出来的幼师专业学生无法更好地满足其未来职业需求。

2. 结合幼师专业制定具有幼师特色的体育相关教材

中职幼师专业学生毕业后的主要职业就是从事幼儿教育工作，因此，中职学校对他们的培养必须既着眼于幼师生作为学生的德智体全面发展，又必须为幼师生将来成为合格的幼儿教师奠定坚实的职业能力基础，使他们拥有扎实的职业能力素质和技能。

因此，中职学校针对幼师专业学生的体育教学内容应与一般体育教学有所区别，其教学目标应基于促进学生身体素质与心理素质的健康发展，也应有利于促进幼师专业学生职业能力素质的形成与发展，实现这些目标需要通过培养与发展幼师学生组织和实施幼儿园体育教学活动的能力素质。所以，在体育教学过程中就要结合幼师专业学生特点，进行有针对性的教学，使学生具备对幼儿进行良好体育教育的能力。幼师专业毕业生的身体素质与心理素质能不能适应未来幼师岗位的需要,是与幼师专业学生体育课中是否具有针对性的、以就业为导向的体育教学内容也有一定关系。基于以上因素，我校把儿童健美操、啦啦操、保健操，加入到新开发的校本教材中，培养学生编排能力，以确保学生进入幼儿园可以自己编排节目，主持活动。此教材还包含幼儿足球，保龄球，幼儿游戏等以此吸引学生学习兴趣。这些教材的制定是教师对幼师专业的环境因素和实际需求进行分析后制定的，学生们非常喜欢新式教材。

3. 体育教学理念的变革

1. 中职体育教学要以“健康第一”为指导思想。

坚持面向全体学生，制定以就业为导向的体育教学大纲。根据幼师专业特点、岗位体能特征以及与体育课程教学相关性进行分析，探寻中职幼师专业体育教学内容改革的方向与思路；以期能够为中职幼师专业学生能够尽快地适应社会的工作节奏，以便能更快地融入到社会工作岗位中。

2. 改革教学模式和教学方法。

在以就业为导向的体育教学中，要充分发挥学生的主体地位，尊重学生的意愿和需求，教师可以在准备活动中加入学生喜欢的元素，比如徒手操可以用健身操代替，在进行教学之前加入一些游戏，调动学生的学习积极性。在基本部分中加入教学比赛，竞争能调动人的潜能和兴趣，因此，竞赛性活动也就成了教学的一个重要手段。在课堂上引入竞赛活动，往往能收到良好的效果。体育教师要学会运用语言艺术，通过风趣幽默、富有形象的语言讲解技术动作，加强指导学生学习方法和训练方法，提高学生自主学习意识。

3. 培养学生学习兴趣，重视学生自主学习。

首先结合学生运动基础，知识水平，生理，心理特点，选择和更新适合学生口味的教材内容和练习方法。如健美操，体育舞蹈，球类，游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。其次提高课堂教学的趣味性，课堂上应留给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。适时运用激励与肯定来增强自信心。由于学生性格，能力与体育需求各不相同，因而对其基础好的学生，采用目标管理法，使其增强信心。

4. 注重幼师的职业特点和健康要求。

幼师的体育教学和幼儿园体育活动实践紧密联系在一起的，因此，作为一名合格的幼儿教师，不仅要掌握运动技能，有扎实的基本功，又要有较好的教学能力和幼儿园各项体育活动组织能力，还要有健康的身心素质。在体育教学中教师一定要加强身心修养，以期能够为中职幼师专业学生尽快地适应社会的工作节奏，在掌握良好的职业技能的基础上，也同样具备良好的心理素质和身体素质，以便能更快地融入到社会工作岗位中。

4. 优化课程设置，重视体育理论知识。

幼师专业的学生大多数是女生，她们怕吃苦、怕脏，对球类运动不感兴趣，惧怕跑跳运动。因此，在课程设置上可以开设瑜伽课、健美操课、体育舞蹈、搏击操、呼啦圈、花样跳绳等。在跑跳类的教学上加入游戏环节。球类运动可以降低技术难度，简化技战术。

目前，幼师专业体育教学中体育理论课所占比重非常少，学生的健康理论知识比较匮乏，导致学生不能科学合理的进行锻炼身体。根据幼师的职业需求，应加强体育理论课的教学，重点讲授体育卫生、保健知识、自我锻炼法、营养和锻炼知识，加大学生青春期心理和生理健康知识的教育，这样既培养学生的运动能力，提高学生对健康知识的了解，又有效的提高学生从事幼教的职业素养。

总之，中职学校针对幼师专业学生的体育教学内容应基于促进幼师专业学生身体、心理素质发展，还要保障其职业体能的健康发展，以促进幼师专业学生基本职业素养的形成与发展，提高其职业竞争力。结合幼师职业特点，合理设计教学内容，在设置体育教学内容时，则更突出幼师专业体育教学内容的科学性、实效性以及针对性，最大限度的发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，以便能更快地融入到社会工作岗位中。

【参考文献】

1、胡英清.学校体育教学改革与发展研究[M].桂林:广西师范大学出版社，2003.

2、曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009.8、