浙江省诸暨市草塔中学,浙江 诸暨 311800
摘要:高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以高中生的成长为切入点,从文化观渗透的角度出发,立足于统编版的语文教材,分析高中课本折射出来的文化观点,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,仅作抛砖引玉之用。
关键词:高中语文;文化观点;传统与社会
引言:
在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下,当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言,也有了更加明显的调整和转变,不再以简单的理论知识背诵为本位,而是更加强调能力的延伸和拓展,这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。语文作为培养学生人文情怀和文学素养的重要基础,在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注,特别是就高中生来讲,要尤为强调对教材文化观的吸收,懂得以史为鉴,顺应社会发展的潮流和趋势。
统编教材中的传统文化观
首先就是家国情怀,中华文化本身就是尚群文化,无论是家庭还是民族,都是以群体的形式最为突出。所以家国情怀在传统文化观中的地位也是尤为突出的,统编教材也花费大量的笔墨来突出家国情怀的本质内涵。《烛之武退秦师》中的烛之武把家国放在首位,在国家需要的时候放弃个人的利益,勇于挺身而出,退秦救国。《谏太宗十思疏》中,魏征劝谏太宗需要居安思危,这也充分体现了一个臣子对家国的责任担当感,从国家的角度出发来劝诫太宗的作为。《答司马谏议书》这篇文章也对士大夫墨守成规的思想做出了批判,充分展示出王安石对变法的坚定信心和决心,体现出政治家为了国家的强大,不惧流言蜚语,坚持推陈出新的坚韧毅力。《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》都抒发了苏轼壮志未酬的苦闷,展示出他想要济世报国的宏伟理想。《登岳阳楼》、《登高》也展示出杜甫将自己的身世之苦和人民连接到一起的情怀,展示出了诗人的博大胸襟。
其次就是人格修养。《师说》中的韩愈就已经对当时从事儿学的社会风气作出了批判,传达了自己尊师重道的理念。《劝学》中的荀子也通过不同的比喻进行告诫,君子只有实现自我的良性修养,才可以持之以恒的进行学习,才可以逐步积累自己的内涵。《沁园春·长沙》也表达了革命青年对国家命运的关怀,何以天下民众为己任的豪情壮志,展示了以毛泽东为首的一代伟人对于革命的雄浑激情和壮志,告诫每一个年轻人都应当拥有自己的青春色彩。《念奴娇·赤壁怀古》也说明,虽然人生路上必然会充满苦难和忧愁,但在遇到失意和挫败的时候,也不能沉沦放弃,而是要用洒脱和豁达的胸怀去面对这些苦痛。《文氏外孙入村收麦》也展示出了古代劳动人民的热情,能够引导学生树立崇尚劳动,热爱劳动的意识。
还有就是思辨观。从本质上来看,思想的缺席揭露着灵魂的缺席,思辨力的丧失更是对自我认知的迷失,只有拥有独立的判断力和思考力,才可以产生新的思想,才可以真正充实自己的内心。统编版教材也注重对学生思辨力的培养,选择了许多对历史有所思考和批判的作品。《阿房宫赋》就针对清朝统治者骄奢亡国的历史教训,传达了文人忧国忧民的情怀。《六国论》也认真分析了六国灭亡的原因,用借古讽今的手法,对统治者进行了告诫,要及时吸收六国灭亡的教训。以上这些优秀的政论文章,也提醒学生要勿忘历史,用辩证的眼光去看待历史的起承转合。《祝福》这一篇文章,也凸显出了鲁迅对封建礼教本质的痛恨和讽刺。《林教头风雪山神庙》也反映了林冲在思想性格上的变化,从委曲求全到奋起反抗,这也揭露了封建社会那些被压迫的人民走上反抗道路的必然性。
统编教材中的现代社会观
首先是守正创新的理念。统编版高中语文教材充分反映了社会主义先进文化,在发扬优秀历史的同时,也凸显出了中国的特色和中国的新气派,不仅保留了经典而优美的古诗词,也选编了革命时期和改革开放时期的著名作品:《百合花》,《反对党八股》等等。同时,统编版教材也新增了一些著名新闻刊物上的优秀作品,包括《人民日报》,《北京日报》,《自然医学》等等。这也足以说明,统编教材在传承传统文化的同时,也在紧跟时代发展的脚步和趋势,彰显了中国特色,体现了时代的精神,能够更为有效的激发出青年学子的斗志。例如,《以工匠精神雕琢时代品质》,就结合了科技飞速发展这一大背景,针对工匠精神作出了论述和分析,强调无论从事什么样的工作都必须要坚守工匠精神,追求品质至上,这也是提高人文素养的重要保障之一。
其次就是与时俱进的观念。统编教材呈现出了一批辛勤劳动,无私奉献的科学家和劳动者形象,这就可以让学生从平凡中看到伟大,让学生可以从中获得丰富的人生感悟。如果说传统文化是传承经典的载体,那么社会主义先进文化就是时代精神的核心所在[1]。目前,经济全球化的浪潮席卷至各个国家,学生会受到许多外来思想的干扰和侵蚀,如果不坚定自身的立场,就很容易出现价值观上的偏移。此时,统编版教材更是再一次明确彰显了中国文化自身的特色和风骨,《心中一团火,温暖众人心》,《探界者钟扬》都是从当代报刊中节选的文章,不仅囊括了开拓的科学家,同时也有最为基层的劳动者,他们都在岗位上绽放着耀眼的光芒。学生在阅读的时候也可以感受到先锋人物的榜样力量,他们也可以明辨是非,懂得辩证的看待中西方文化之间的差异。
最后就是文化自信的理念。习近平总书记明确强调,如果缺乏高度的文化自信,那么也就不能实现中华民族的伟大复兴[2]。祖国的繁荣昌盛,本身就依赖于坚定的文化自信和自觉,而统编版教材也充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想,在学生面前充分展现了中国社会文化究竟是怎样的文化,能够进一步提高学生的语文核心素养,引导学生认真追寻真理,坚定自己的理想和信念。
结束语
综上所述,统编版语文教材收录的文章实现了传统和现代的结合,凸显出了工具性和人文性的价值,不仅可以引导学生不断的积攒自信心,同时也可以让学生获得美的享受。本文通过传统文化观,社会主义文化观这两个角度,论述了统编版语文教材中折射的文化元素,充分结合了高中语文的重要知识点,也尊重了学生的话语权和主动权,具有理论上的合理性与实践上的可行性,能够作为教师的参考依据。
参考文献:
[1] 汪雪静. 浅谈高中语文教材中的向暖文化[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019.
[2] 王树展. "核心素养"观照下的高中语文教材文言文选编研究[D]. 安庆师范大学, 2019.