考 场 偶 得（外一篇）

考 场 偶 得（外一篇）

杨兆宏

此刻， 我正端坐 在讲台上监考， 但却把头埋得很低， 不敢看下面 ，生怕 学生们笑 话我。

这是一场九年级语文升学模拟考试。试卷上的一篇阅读文章深深地打动了我。文章说，一个十岁的男孩与妹妹相依为命，妹妹染上了重病需要输血，当医生问男孩敢不敢抽血给妹妹时，男孩犹豫了一下，但最终还是肯定地点了头。抽完血，男孩用颤抖的声音问医生：我还能活多久？原来，他以为抽血会死去。

我是一个很感性的老师，泪点很低，几乎在这一瞬间，我的双眼便潮湿了。因为男孩的幼小与可爱，因为他的勇敢和担当，因为那种血浓于水的亲情。

过了好一会儿，内心平静下来，偷偷地擦去眼角的泪痕,我才敢抬起头目视下方，而我的内心又一次被震撼了——我看到有几个学生虽然在认真地答题，可低埋的头并不能遮盖住他们红红的双眼，偷偷擦眼泪的动作并不能掩盖他们内心的“软弱”，许多学生和我一样，被试卷上的文章感动了，有一个女生甚至因为过于激动而无声地抽噎。

考场里导常的安静。但我却能感觉到，在这静的下面，却掩藏着巨大的情感的波澜。在这一刻，师生之间，同学之间，因着某种共同的东西而完成了一次心灵的沟通。

作为一名教师，面对种种现实，我有时会想：把这一生献给顽皮的学生，献给枯燥的讲台，献给辛劳和清贫，值得吗？我有时还会抱怨学生不懂得感情。而此时此刻，反思自己，我觉得自己以往并不是真正意义上投身教育，对“人类灵魂的工程师”这一职业理解的并不深刻。谁说我们的学生不懂得感情？倘若是那样，办公桌上怎么会经常有一朵朵手扎的小花，节日里怎么会收到暖人的贺卡？讲桌上怎么会有一杯杯热腾腾的开水？毕业照相时，学生们怎么会像小鸟一样都向老师身边偎依？

教育是知识的传递，是心与心的沟通，更是灵魂与灵魂的交融。许多时候,我们总是向学生提出各种各样的要求,埋怨学生不理解老师的良苦用心，可就是很少考虑学生对老师的要求,不去深思一下自己是否理解了学生，不去聆听来自学生心灵的呼声。

学生虽小，但他们是懂得感情的。她们对爱的感受能力丝毫不逊于老师。只是我们总习惯于高高在上地站在老师的角度，仅仅把他们看作是学生，是接受知识的对象，总习惯于声严厉色，师道尊严。于是,师生之间就被我们自己人为设置的障碍阻挡在两个天地之间。倘若能够换位思考，从学生的角度，从理解的角度，从平等的角度，从爱的角度去对待师生关系，让师生相互走进对方的心灵，那我们的课堂将会变得多么温馨而让人流连忘返？我们的工作将会多么富有情趣而值得我们奉献一生?

文章中的小男孩以他的无私、无畏和纯真打动了我们，赢得了我们的尊敬。我想，试卷上的文章学生们是读懂了的。于我而言，亦是如此。不仅读懂了文章，更读懂了学生，读懂了自己。

写春联的故事

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”一直觉得王安石的《元日》是他最接地气的一首诗。除夕喜庆，春联盛事被他写尽了。

“总把新桃换旧符。”春联一贴，喜气盈门，年味就浓了。

从记事起，每到腊月，便有一位老先生，挑着货郎担子，担子里放着红纸、写好的春联以及笔墨，晃晃悠悠地行走在乡间小道上，进出于村庄农户间。那时，乡下极少有读书人，能写一手好字的就更少了。先生每到一家，总会按照这一家的实际情况，配好各式春联。家里有孩子读书的，大门联往往与读书有关；有做小生意的，会选用祝福发财联；娶了新媳妇的，盖了新房的，都会留下应时应景的春联。除了对联，大门两边的墙上分别贴“童言不忌”、“出方大利”，灶台上贴“水火平安”，猪圈外贴“槽头兴旺”，鸡圈门上贴“鸡鸭成群”等等。

也有少数人家自己写春联。春联内容当然是自己编的，寄托着对来年的美好愿望。有一年，对面邻居家猪圈门上贴的是：我家肥猪肥又大，个个都长八百斤。这副“奇联”一时传为笑柄。其实，我倒是觉得没有什么，在那个衣不蔽体、食不果腹的年月，这不正是追求美好生活的表现吗？

我自小就喜欢写毛笔字。上了初中以后，父亲就鼓励我给自家写春联。写春联那天，父亲啥也不干，专门给我牵纸。内容是我和父亲结合过去老先生写春联的内容现编的，写的啥现在不记得了。几副春联写了大半天。快结束时，前院孤寡老人拿着一张皱巴巴的红纸让我帮他也写一副。写的内容倒是记得：寿比南山松不老，福如东海水长流。后来年年给老人写春联，都是这个内容。

不知咋地，我写春联的事就传开了，一些邻居开始请我写春联。先和父母说好，再请我。“不会写”、“写得不好”，如此这般谦虚之后，扭扭捏捏地拿着工具随着主人去了。写春联是很郑重的事。邻居一般都是首先把红纸、墨水买好，把八仙桌抹干净，把炭火烧得旺旺的，能提供的条件尽量提供。中午还烧很多好吃的。我一直怀疑，邻居们让我写春联是假，请我吃饭才是目的。因为请我写春联的代价远远超出了买春联的。

此后，老先生再也不到我们生产队卖春联了。现在老先生去世好多年了，我依然觉得当年挡了他谋生的路子，亏欠了他。

我们家曾出过一副“名联”。

那年写春联，父亲说，要结合实际，来点新的，写出水平。堂屋的，房屋的都编好了，临到编厨房联时难住了。父亲好客，家里经常来人。那时家里穷，缺油断盐的日子多，父亲又好面子，每每此时，母亲就偷偷从厨房后门溜出去找邻居借米借油借盐。结合这种情况，我灵机一动，想了一副对联：前门留客，后门借米。父亲一听，不错，太符合我家实际了。细细一想，总觉得不太妥当，似乎有拒客的味道。想了半天，父亲改为“前门留客，后门进宝”。妙啊！一致通过。随后是两边配对及横批。配对：前门留客客您坐，后门进宝宝自来；横批：客来宝进。

对联贴出，正月里来拜年的客人，无不拍手称妙。于是这副对联出名了！

工作以后，每年仍旧写春联，只是不再给别人写了。买了《对联大全》，不再自己编春联了。因为感念社会，感恩国家，内容多为“党恩浩荡”、“国富民强”等。

现在，大街上卖春联的比比皆是，绝大部分是印制的。内容繁多、字体漂亮、印刷精美，贴上后金碧辉煌的。可是总觉得少了些什么，也许那就是传统和文化吧。

作者简介：

姓名：杨兆宏，语文教师。安徽省散文随笔学会会员，中国西部散文随笔学会会员，六安市作家协会会员，六安市书法家协会会员，《六安文学》编辑。在《人民日报》《新民晚报》《新安晚报》《青少年文学》等刊物及网络媒体发表文章若干。