春风化雨润物无声——浅谈小学低年级班主任管理

春风化雨润物无声——浅谈小学低年级班主任管理

张文亚

江苏省常州市新北区新桥第二实验小学 213032

摘要：随着新课程改革的不断推动和发展，教师在开展学生管理工作的时候也应当将学生放在主体位置上，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生能够参与到班级管理和建设的环节当中，更好的推动学生能力的提升。

关键词：小学低年级；班主任工作；学生管理

引言：

教师在对班级内学生进行管理的时候应当尊重学生、了解学生、关爱学生，才能够让学生对于教师更加信赖，开展管理工作的过程中也会更加便捷高效，让学生自己参与到管理的环节当中，使得学生各方面的能力和综合素质都能够得到提升和成长。

一、用爱感化学生

教师在对学生开展教学活动的过程中应当和学生处于一种平等的状态当中才能够更好的对学生进行教学活动，帮助学生在成长的过程中能够尽量营造一个轻松愉快平等的学习氛围。教师咋教学工作不仅仅是对学生进行知识的传授，更重要的是要让学生的人格能够得到健全和发展，使得学生在成长的过程中能够不断的提升自己的能力，才能够让学生未来的成长道路更加顺利和长远。教师只有尊重学生了解学生才能够在对学生进行管理的过程中获得学生的信任和依赖，这就需要教师在开展工作的过程中能够不断的与学生之间进行沟通交流，增加对于学生的了解程度，对于学生所存在的学习问题和生活方面的困难也能够及时的进行解决才能够更好的帮助学生成长。

教师在对学生进行管理教育的时候应当考虑到小学低年级的学生自身的生理特征和心理情况，有针对性的解决学生所存在的问题，小学低年级的学生正处于启蒙发展的关键阶段。这一阶段的学生自身并没有形成守规矩的概念并且自身的控制能力相对较弱，需要教师能够及时的对学生进行调整和引导，帮助学生能够在正确的方向和道路上成长。

二、关注问题学生

教师在开展教学活动和学生管理工作的过程中对于个别问题学生应当投入更多的关注，班级当中有较为内向的学生，需要教师对这类学生能够投入更多的关注，帮助学生能够更好的打开自己；班级内还有的学生更为活跃，这类的学生需要教师能够及时的对学生进行引导，帮助他们树立正确的价值观念。班级当中学生的组成成分是多种多样的，对于学生而言需要在成长的过程中能够不断的进行改变才能够更好的推动学生成长进步，对于性格较为内向的学生就需要教师能够付出更多的耐心和精力，帮助学生能够更好的突破自我，让学生能够跟周围的同学之间保持一个良好的人际交往能力。

教师在对学生开展这一方面教学的时候应当注意学生的细微状态，从状态的变化当中察觉学生在生活和成长过程中所遇到的困难和问题，及时的解决学生所存在的问题才能够更好的帮助学生成长。对于性格更为活泼好动的学生，教师在学生成长的过程中也应当能够投入一定的关注，帮助学生能够发现自己的问题，让学生能够学会如何尊重别人。教师应当尽量营造一个轻松愉快的氛围，学生在这样的氛围当中会更加容易卸下自己的戒备心，学生也会感觉到更加安全，才能够更好的向教师吐露自己的心声。

三、培养学生的各种能力

教师在对学生进行培养的过程中应当注重对于学生各方面能力的培养，让学生能够得到更好的成长和提升，在这一过程中教师应当尽量的将权利放归学生，让学生能够意识到自己才是教学环节中的主体，开展教学活动的过程中也应当尽量让学生能够参与到其中，提升学生的积极性和主动性。学生在课堂教学的过程中不断的提升自己的主观能动性能够更好的通过自己的力量解决问题，教师在课堂当中也可以对学生进行分组，让学生自己通过分组的形式对知识内容进行讨论，学生之间能够形成更加紧密的链接，这样的教学方式也能够让学生在学习的过程中更好的解决自身所存在的问题，对于学生而言也能够更好的培养学生的独立学习能力和自主探究能力，学生之间对相关的知识问题进行讨论也能够培养学生之间的沟通交流能力和协作能力。让学生在学习成长的过程中能够互相进行沟通交流，互相帮助，共同成长。对于班级整体而言也能够营造一个更加积极向上的氛围，通过环境和氛围对学生产生正面积极的影响，学生之间的交流相对于学生和教师之间的交流会更加平等，并且学生也能够更加感同身受的了解对方所表达的感情内容，教师应当在开展教学活动的过程中充分的利用学生自己的能力来解决问题，推动学生成长进步。

四、结束语

教师在开展教学活动的过程中应当更加的关爱学生尊重学生才能够更好的推动学生的成长进步，让学生之间对相关的问题进行讨论，帮助学生培养多方面的能力，学生之间也能够保持在一个更加平等的基础上对相关的问题进行探讨。教师对于学生的培养和管理工作应当从学习的方方面面着手，让学生的综合能力和综合素养都能够得到提升和成长，成为新时代社会发展所需要的全面人才。

参考文献

[1]高雪娟.浅谈在新课改背景下如何开展小学低年级的班主任德育工作[J].文理导航（下）,2019,05(26):183-184

[2]李涛.不做“保姆式”班主任——浅谈小学低年级班级管理艺术[J].学子：理论版,2019,12(18):130-131